打造好學(xué)型全優(yōu)班級(jí)

安茂村

筆者在長期的教育教學(xué)實(shí)踐中，積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。如將各項(xiàng)考核以比賽的形式融入到教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓班級(jí)內(nèi)的每一位學(xué)生進(jìn)行良性競爭，無論在課堂上還是在課余時(shí)間，都能夠快樂學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，最終形成一個(gè)好學(xué)型全優(yōu)班級(jí)。

一、課堂良性競爭模式

課堂是學(xué)生在校學(xué)習(xí)知識(shí)的重要場所。將在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)牢牢記住是每一位學(xué)生的核心訴求。筆者通過多年的教學(xué)實(shí)踐，積累了一些能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的經(jīng)驗(yàn)。

1.積分挑戰(zhàn)賽

在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，可運(yùn)用積分的概念去調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。將所有學(xué)科的課堂作業(yè)和課余作業(yè)設(shè)置不同的積分項(xiàng)，以完成作業(yè)的質(zhì)量作為考核依據(jù)，給予不同的積分。并設(shè)置積分的兌換規(guī)則，若學(xué)生通過自己的努力獲得一定積分則可兌換書籍或文具等實(shí)物，也可攢至大考作為額外加分項(xiàng)。同時(shí)，在教室顯眼的地方發(fā)布積分排行榜，并每天更新，激勵(lì)學(xué)生為獲得積分而努力學(xué)習(xí)和高質(zhì)量完成作業(yè)。積分挑戰(zhàn)賽，不僅讓學(xué)生倍感壓力，而且還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.團(tuán)體挑戰(zhàn)賽

團(tuán)體挑戰(zhàn)賽即在每次大考前為實(shí)現(xiàn)全班目標(biāo)而開展的比賽，如將語文平均分（95分）作為某次大考的團(tuán)體挑戰(zhàn)項(xiàng)目，以此激發(fā)每一位學(xué)生的集體榮譽(yù)感，從而形成互幫互助的局面。此種比賽模式若在班級(jí)中逐年運(yùn)用，能有效提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.學(xué)科互助小組

成立學(xué)生之間的互助小組，并由每一位學(xué)科教師擔(dān)任互助小組輔導(dǎo)員，由一名學(xué)科成績排名前列的學(xué)生作為組長，帶領(lǐng)互助小組成員針對(duì)學(xué)科中某些特定知識(shí)做專項(xiàng)輔導(dǎo)和幫助。此小組的成立，能成功解決很多學(xué)生偏科的問題。

4.一對(duì)一帶教

針對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)成績極差、自信心嚴(yán)重不足、很貪玩的學(xué)生，挑戰(zhàn)比賽的刺激和互助小組的作用就會(huì)大打折扣。鑒于此，有必要由學(xué)科教師出面進(jìn)行一對(duì)一帶教，在一個(gè)時(shí)間周期內(nèi)集中精力輔導(dǎo)該學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓他獲得進(jìn)步，增強(qiáng)其自信心，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師在輔導(dǎo)這些學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，要有耐心，遇到問題要追根溯源，教會(huì)他們有效的學(xué)習(xí)方法。在平日里，家長為孩子專門聘請(qǐng)的家庭教師，也是另一種帶教方式。此時(shí)，學(xué)校應(yīng)該為該學(xué)生指出需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的知識(shí)板塊，甚至可代替家長對(duì)私教進(jìn)行教前考核，確保學(xué)生輔導(dǎo)的高質(zhì)量和高效能。

5.輪值學(xué)習(xí)委員

鑒于學(xué)習(xí)委員能夠與各科教師頻繁接觸，獲得課堂之外的許多知識(shí)，故積極探索學(xué)習(xí)委員輪崗制度，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。將學(xué)習(xí)委員崗位進(jìn)行輪崗輪值，為更多的學(xué)生提供了更佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。對(duì)輪值學(xué)習(xí)委員，每半個(gè)月或每一個(gè)月評(píng)選一次，并設(shè)定班干部考核機(jī)制，讓學(xué)生感到該崗位的重要性，感到通過努力就可以把工作做得很好。在一年周期內(nèi)，若全班近1/5的學(xué)生擔(dān)任過學(xué)習(xí)委員，就會(huì)為更多的學(xué)生提供知識(shí)儲(chǔ)備的機(jī)會(huì)。

二、豐富課余文化生活

在快速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，需要以更多的文化生活去充實(shí)學(xué)生的課余時(shí)間，使學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得快樂。

1.圖書分享會(huì)

在班級(jí)管理中，定期組織圖書分享會(huì)是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成讀書習(xí)慣的重要途徑。分享會(huì)中，每一位學(xué)生都希望與同學(xué)們一起分享自己在一段時(shí)期內(nèi)讀過的好書。他們將平時(shí)玩耍的時(shí)間用來讀書，相互之間深受感染，體味著讀書的快樂，營造了一種“以書會(huì)友”的良好讀書氛圍。在每一次的圖書分享會(huì)上，都會(huì)安排一定數(shù)量的學(xué)生走上講臺(tái)，用簡潔的語言概述自己近期的讀書心得或某本書的核心價(jià)值，從而培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考意識(shí)和歸納總結(jié)能力。

2.演講比賽

定期組織班級(jí)內(nèi)部以及班級(jí)之間的演講比賽，比賽的形式和活動(dòng)環(huán)節(jié)可根據(jù)具體情況而定，針對(duì)某一特定命題自擬演講內(nèi)容，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)登臺(tái)演講，以鍛煉他們的語言組織能力和表達(dá)能力。同時(shí)，按照學(xué)校的規(guī)定，協(xié)助學(xué)校組織校級(jí)甚至區(qū)級(jí)的演講比賽，讓學(xué)生通過比賽找到自信，勇敢地表達(dá)自己對(duì)于某一特定主題的看法和見解。學(xué)生通過演講比賽活動(dòng)，充分認(rèn)識(shí)到自己的長處和短板，同時(shí)也對(duì)演講產(chǎn)生熱愛和期望之情。

3.數(shù)字比賽

針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科，協(xié)同學(xué)科教師不定期組織各類數(shù)字比賽，從最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)到數(shù)學(xué)計(jì)算到較為簡單的數(shù)獨(dú)比賽，讓學(xué)生通過比賽鍛煉自己的口算、心算、筆算能力，既可以把數(shù)學(xué)學(xué)科的各類知識(shí)點(diǎn)穿插到比賽中，又能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)可以在生活中得到應(yīng)用，樹立學(xué)習(xí)好該學(xué)科的信心。

4.語文運(yùn)動(dòng)會(huì)

針對(duì)語文學(xué)科，定期組織諸如成語接龍運(yùn)動(dòng)會(huì)、填詞造句、名人名言比劃猜等趣味性活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。

堅(jiān)持適度的課堂競爭活動(dòng)和豐富多彩的課余文化生活，能夠提升全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能夠使班級(jí)變得更加團(tuán)結(jié)、和諧。多年來，筆者在班級(jí)管理方面一直致力于打造更有意義、充滿趣味性的學(xué)習(xí)氛圍，從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于讀書、對(duì)于演講、對(duì)于幫助別人、對(duì)于團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)、對(duì)于優(yōu)勝劣汰等的正確認(rèn)識(shí)，不放棄每一位學(xué)生，幫助他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。

三、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

打造好學(xué)型全優(yōu)班級(jí)，不只是一句口號(hào)，更是學(xué)生在日積月累中不斷進(jìn)步的過程，而讓學(xué)生達(dá)到好學(xué)的目的是努力的方向。子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！敝挥胁粩嗟厮伎?、不斷地學(xué)習(xí)，才能不斷取得進(jìn)步。

同時(shí)，在日新月異的今天，各種新穎的教學(xué)方法不斷地沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只有不斷創(chuàng)新、不斷探索，才能更好地為學(xué)生提供適合的教育。學(xué)習(xí)成績是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的量化指標(biāo)，而每一位學(xué)生的綜合發(fā)展才是檢驗(yàn)一位優(yōu)秀教師的不二法則。

此外，在一些競爭機(jī)制施行的過程中，有必要實(shí)時(shí)監(jiān)測每一位學(xué)生的心理波動(dòng)和行為表現(xiàn)，對(duì)于出現(xiàn)心理困惑或行為問題的學(xué)生，要及時(shí)伸出援手，在幫助他們解惑、校正的過程中，不斷優(yōu)化競爭方法，完善教學(xué)方式。只有這樣，才能讓學(xué)生更加健康、穩(wěn)健的發(fā)展，才有利于好學(xué)型全優(yōu)班級(jí)的打造。

（責(zé)任編輯 張慧籽）endprint