利用多媒體優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)

楊芳

【摘要】多媒體教學(xué)給教師提供了一種非常先進的教學(xué)手段，成為優(yōu)化課堂教學(xué)的利器，但部分初中英語教師對多媒體教學(xué)的運用存在認(rèn)識上的誤區(qū)。如何把它和傳統(tǒng)的教學(xué)手段完美結(jié)合實現(xiàn)我們教學(xué)的最佳效果是每一位教師值得思考的問題。

【關(guān)鍵詞】多媒體 初中英語 整合

在新課程理念的影響下，對初中英語的教學(xué)要求也發(fā)生了改變。不再是過去以教師作為教學(xué)的主體，而是更注重學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主體發(fā)揮，在知識的傳遞上也更注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。從始至終貫穿著以人為本的教育理念。為了適應(yīng)新課改的要求，轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)思路，在初中英語教學(xué)中適當(dāng)?shù)囊攵嗝襟w，已經(jīng)成為初中英語教學(xué)適應(yīng)時代發(fā)展的創(chuàng)新之舉。

一、多媒體之于初中英語教學(xué)的意義

1.有助于創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境。成功高效的課堂教學(xué)，離不開課堂教學(xué)情境的設(shè)置。創(chuàng)設(shè)課堂情境的方式有很多，但最有效直接的方式莫過于多媒體設(shè)備的配合運用。具體的創(chuàng)設(shè)形式教師可以根據(jù)自身的教學(xué)特點以及學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況來設(shè)定。提高學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生變成課堂的主人，教師不再是單純的知識灌輸機器，而成為了課堂的引導(dǎo)者和合作者，增進了老師與同學(xué)之間的互動。對于學(xué)生來說是學(xué)習(xí)上的自主和解放，對于教師來說是分享與交流的過程。而學(xué)生與教師構(gòu)成了新的學(xué)習(xí)體系。更有利于課堂的開展。

2.有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。正如偉大科學(xué)家愛因斯坦所說的，興趣是最好的老師。任何學(xué)習(xí)的基本動機都是興趣。利用多媒體可以使英語教學(xué)從平面化變?yōu)槿媪Ⅲw化。多媒體的多樣性很容易吸引學(xué)生的注意力，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。擁有學(xué)習(xí)熱情的學(xué)生必將締造出愉悅的教學(xué)課堂環(huán)境，進而使課堂的參與度得到進一步提升。多媒體具有著教師無法通過自身傳遞的知識形式。例如，在描述一個實例是口述的精彩程度遠不及視覺上的刺激。

二、有效地利用多媒體技術(shù)，使英語課堂教學(xué)形式實現(xiàn)現(xiàn)代化

1.要有硬件設(shè)施。使用多媒體教學(xué)，需要在裝配有多媒體的電子功能教室。農(nóng)村初級中學(xué)的教學(xué)條件有限，即使有的學(xué)校裝配有一個多媒體教室，也因為班額多，無法滿足全體師生的教學(xué)需求，使得開展多媒體教學(xué)只是徒有虛名；有的學(xué)校因用房緊張而梛作它用，使得多媒體教學(xué)名存實亡。所以條件不具備的學(xué)?？梢韵蛏霞壗逃姓芾聿块T申請裝配一定數(shù)量的多媒體教室。

2.英語教師要擅長操作多媒體課堂。應(yīng)用多媒體技術(shù)進行英語教學(xué)，不僅需要教師掌握必備的英語專業(yè)知識，而且要求教師懂得制作適合初中生學(xué)習(xí)特點和需求的英語教學(xué)課件，操作多媒體技術(shù)，演示用于課堂教學(xué)。而農(nóng)村初中許多英語教師因?qū)W校教學(xué)設(shè)備簡陋，接觸和使用計算機的機會少，至今帶上三尺講臺的還是“三件寶”：課本、粉筆和錄音機，使得多媒體教學(xué)實際上成為盲區(qū)。

三、多媒體在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.在英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用。詞匯的積累是學(xué)好英語的根本，也是英語教師的教學(xué)任務(wù)中最為重要的部分。詞匯幾乎涉及了英語學(xué)習(xí)的任何方面。但就傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)而言，對詞匯的教學(xué)效率并不理想，學(xué)生的掌握程度并不高。而引入多媒體教學(xué)后，情況將得到大大的改善。在詞匯的教學(xué)上，可以使用動畫、圖片等來配合教學(xué)，這樣不僅可以使教學(xué)更生動，也可以起到加深學(xué)生印象的作用，進而提高記憶力。

2.在英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用。英語閱讀通常是英語各類型考試的重點，傳統(tǒng)的教學(xué)手法很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，尤其是對英語學(xué)困生來說，英語閱讀的學(xué)習(xí)過于枯燥無味。并且很多英語閱讀材料過于陳舊難以與時俱進，緊跟時代的發(fā)展腳步。有的甚至是比較久遠的故事，學(xué)生不僅不容易產(chǎn)生興趣，理解上也很容易產(chǎn)生困難。

3.在英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用。寫作是英語中較難的部分，傳統(tǒng)的英語寫作教學(xué)很簡單很單調(diào)。教師給定一個寫作題目，然后學(xué)生進行自主創(chuàng)作，對于英語學(xué)困生來說寫作的自主思考時間是十分煎熬的，并且這種形式的教學(xué)對學(xué)生英文寫作水平很難起到一定的作用。好多學(xué)生為了完成寫作任務(wù)進行詞匯的生拼硬湊，沒有任何的創(chuàng)新和邏輯性。

引入多媒體教學(xué)后，寫作的教學(xué)完全不同于以往。比如：安排學(xué)生寫一篇“My hometown”的作文，可以先讓學(xué)生收集自己家鄉(xiāng)的資料，然后利用多媒體的形式用英文介紹自己的家鄉(xiāng)。然后再課堂上用文字記錄下來，這樣既真實又認(rèn)真。不僅提高了學(xué)生的課堂參與度，也在練習(xí)寫作水平的同時聯(lián)系了英語表達能力。有利于全面的提高學(xué)生英語水平。

總而言之，在社會的高速發(fā)展下，任何止于原地的教育模式都將遭遇時代的淘汰。初中英語教學(xué)是英語教學(xué)的起步階段，對學(xué)生日后的英語學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)態(tài)度都有著重要影響。因此，無論教育怎樣改革始終不變的是教育的初衷。學(xué)生學(xué)好任何一門課的原始動機都是興趣，所以無論教育怎樣變革，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)始終不會變?，F(xiàn)代化的多媒體教育雖然至今已經(jīng)被廣泛的運用于教學(xué)領(lǐng)域，但它畢竟是新生事物，任何的新生事物都不可能做到盡善盡美，多媒體教學(xué)也不例外，它還需要不斷的成長和完善。這就需要相關(guān)的教育工作者進行共同的努力。endprint