改善高職院校思政課教學效果的幾點思考
——以“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課為例

楊瑤瑤，余 莉，夏 靜

（安徽糧食工程職業(yè)學院，安徽 合肥 230001）

“概論”課是大學生學習中國特色社會主義理論體系的重要途徑，涉及經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)等內(nèi)容，對大學生世界觀、人生觀和價值觀的形成有重要影響，在學生的成長和成才的過程中發(fā)揮著重要的作用。但由于該課程理論性較強，對高職院校學生來說更是缺乏“立竿見影”的實用價值，導致學生對該課程缺乏興趣甚至排斥，課堂參與度不高、睡覺、玩手機等現(xiàn)象屢見不鮮，教學效果大打折扣。如何上好“概論”課，使學生聽得進、有所得，教學內(nèi)容真正“入腦、入心”，使教學內(nèi)容切實地內(nèi)化為學生的思想政治素質(zhì)，是筆者從教來一直思考并嘗試解決的問題。

1 合理設計教學內(nèi)容

當前，高職院校的“概論”課教材與本科院校一致，教材本身理論性強，對政治理論素養(yǎng)和相關(guān)知識儲備普遍不高的高職學生而言，對于學好“概論”課所應具備的知識儲備明顯不足。為此，在“概論”課的教學中，教學內(nèi)容不應局限于教材內(nèi)容，應在遵循教學大綱、忠于教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理論聯(lián)系實際，積極拓展教學資源，教學內(nèi)容的安排上要有靈活性和針對性。首先，教學中要注重史論結(jié)合。毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系形成的背后，是中國近現(xiàn)代以來波瀾壯闊的歷史，其中無數(shù)生動的史實可以運用到課程教學當中來，通過把“講理論”與“講史實”相結(jié)合，少一些空洞的說教，多一些生動的案例。其次，教學中還應注重與時事、熱點結(jié)合。例如，每年的兩會、黨和國家的重大會議精神、國家最新的路線方針政策等內(nèi)容貫穿于教學中，做到理論常講“常青”、常講“常新”。

2 改進教學方法

德國教育家第斯多惠認為“教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞”?！案耪摗闭n內(nèi)容涉及面廣，與現(xiàn)實聯(lián)系也較為緊密。當下的教學對象多為“95后”、“00后”的學生，他們思維活躍，對理論及一些社會熱點問題有自己的看法和思考。因此，應改變課程教學中教師“一言堂、獨角戲”的狀況，積極探索、嘗試多元的教學方法，改變傳統(tǒng)的單向注入式教學，實行學生主體、教師主導的雙向互動教學模式。例如，在講解中國特色社會主義社會主義文化時，針對文化自覺與文化自信關(guān)系這一部分，先讓學生去了解家鄉(xiāng)有哪些特色文化，增強學生的參與度，引導學生去思考、探索，有效調(diào)動了學生的學習興趣。在教學的具體實施中，從學生的實際情況和教學內(nèi)容出發(fā)，靈活采用討論教學、案例教學、專題講解、角色扮演等多種教學模式。把“教”與“學”有機結(jié)合起來，讓學生一次次的討論、辨析、講述、調(diào)查中獲取知識，化學生被動聽課為主動學習，培養(yǎng)學生在學習“概論”課中的主體意識和自覺意識。此外，還應充分利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教學手段，用直觀的歷史鏡頭和影像資料來提高課程的吸引力和說服力，彌補傳統(tǒng)教學中存在的語言表達說不清、道不明的缺陷。如《走近毛澤東》、《周恩來外交風云》、《百年中國》、港澳回歸等視頻資料，再現(xiàn)歷史真實畫面，有效加深了學生對教材內(nèi)容的理解，使學生在潛移默化中接受生動形象的教育。

3 提升教師素養(yǎng)

中共中央《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出：“思想政治教育工作隊伍是加強和改進大學生思想政治教育的組織保證?！毙滦蝿菹拢訌妼W生思想政治教育，提高“概論”課的教學效果，必須提升教師的自身素質(zhì)。唯有教師素質(zhì)提高了，學生在學習中才能真正做到“敬其師、信其道、樂其學”。

俗話說“給人一桶水，現(xiàn)先有十桶水”?！案耪摗闭n本身理論性較強，作為任課教師首先要做到真懂真信?！按蜩F必須自身硬”，教師必須系統(tǒng)地掌握馬克思主義基本理論知識及其中國化的成果，包括毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀及習近平新時代中國特色社會主義思想；此外還應對歷史學、心理學、教育學、社會學等相關(guān)交叉學科的知識有所涉獵。因此，在教學過程中，任課教師必須不斷學習新知識、鉆研新業(yè)務，使自身這桶“水”常滿常新。唯有任課教師的信仰堅定、理論功底扎實，才能旗幟鮮明、理直氣壯的宣講馬列主義及其中國化的最新理論成果，才能把理論講解的深入淺出，使學生聽得懂、聽得進。

目前，“概論”課教學在“進教材、進課堂、進頭腦”方面取得了一定的成效，但距真懂、真信還有較大差距，提高高職院?！案耪摗闭n教學效果更是一項長期且艱巨的任務。因此，在今后的工作中，須不斷總結(jié)經(jīng)驗，探索教學新思路、新方法，努力增強“概論”課的吸引力、感染力，使其成為學生喜愛并受用終身的優(yōu)秀課程。