走進(jìn)生命　學(xué)會珍惜

梁靜

道德教育在于引導(dǎo)學(xué)生通過自身的體驗、探究獲得情感，形成價值觀。品德課是道德教育的重要渠道和載體，是學(xué)生生活、體驗、感悟、實踐的過程。品德課的活動設(shè)計顯得尤為重要。道德教育如果只停留在語言和思維上，教育活動就會比較單薄，效果不會太好。真正有效的教育活動往往是全身心投入的。基于這樣的理念，在我執(zhí)教《生命最寶貴》一課時，精心設(shè)計了有效的活動，讓三年級的孩子，對自己這個9歲年段的小小生命有了深刻的認(rèn)知和感悟。

一、教材簡析

《生命最寶貴》一課是部編版《道德與法治》三年級上冊第三單元的第一課。本課的編寫依據(jù)是《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中“我的健康成長”里的第6條“體會生命來之不易，知道應(yīng)該愛護(hù)自己的身體和健康。知道日常生活中有關(guān)安全的常識，有安全意識和基本的自護(hù)自救能力”。本課從生命最寶貴的角度奠定了第三單元的基礎(chǔ)。

本課由兩個板塊組成，分別是“我們的生命來之不易”和“愛護(hù)身體、珍惜生命”。我選擇了第一個板塊“我們的生命來之不易”，其目標(biāo)有三：第一，了解生命來之不易。第二，體會、理解孕育生命的艱辛。第三，體會家人養(yǎng)育自己付出的愛與辛苦。

二、學(xué)生特點

從小學(xué)三年級開始，學(xué)生進(jìn)入了小學(xué)中年級階段的學(xué)習(xí)與生活，從心理發(fā)展過程來看，三年級學(xué)生從兒童期轉(zhuǎn)入少年期。這一階段的一個重要表現(xiàn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)與活動范圍無論是廣度還是深度都比低年級有了顯著的變化，抽象思維開始形成。而我?；诤诵乃仞B(yǎng)的要求，構(gòu)建了具有蘇小特色的“品德生態(tài)課堂”，提出引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟，通過自身的體驗、探究獲得情感，形成價值觀，并在生活中內(nèi)化于心。

三、策略實踐

依據(jù)本課目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計分為“體會生命寶貴”“生命的孕育”“生命的養(yǎng)育”“珍惜生命”四個板塊，分別讓孩子深刻體會和感受到生命只有一次，生命來之不易、家人養(yǎng)育要付出心血、每個人都要珍惜生命。基于這樣的思路，我分別設(shè)計了兩個課前的家庭調(diào)查、一次模擬孕婦的課堂活動、一個家庭采訪視頻、兩次課堂小組交流活動。具體實施方法如下：

（一）課前調(diào)查

聯(lián)系學(xué)生生活實際和認(rèn)知水平，我設(shè)計了兩個調(diào)查表——“我是小記者（一）、（二）”?！拔沂切∮浾撸ㄒ唬钡膬?nèi)容主要涉及出生過程，以及剛出生時家人怎樣照顧我?！拔沂切∮浾撸ǘ钡膬?nèi)容為成長過程中一件令人難忘的事。讓孩子在課前采訪家人，在與家人交流的過程中聆聽自己出生時的故事，感悟出生的不易，養(yǎng)育的不易，體會家人的心情，讓“生命最寶貴”這個主題滲透到孩子們心中，使這兩份調(diào)查成為愛的教育、感恩的教育。

（二）教學(xué)過程

1.巧設(shè)游戲，體會生命的寶貴。

對于9歲的孩子來說，生命這個主題未免太大了，于是我從“寶貴”這個詞入手，讓孩子們先說說對于自己來說什么是最寶貴的。緊接著我給出生命、親情、健康、快樂、聰明這五個詞，讓孩子們先去掉兩個，說說原因，再去掉兩個，只留一個。孩子們會不約而同地留下生命，這時再思考為什么我們都會留下生命，從而使學(xué)生們意識到生命只有一次，生命最寶貴。

2.環(huán)環(huán)相扣，體會孕育、養(yǎng)育的不易。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在讓孩子體會生命來之不易，家人將我們養(yǎng)育長大不易。這也是本課的重要部分，為了讓孩子充分地參與和體會，我設(shè)計了三個活動。

（1）模擬孕婦。

在模擬孕婦前，播放孩子在母體內(nèi)每個月的成長、變化的視頻。讓孩子們用自己的手比畫自己在媽媽肚子里第一個月、第二個月、第三個月、第六個月、第十個月的大小，并播放孕婦內(nèi)臟被擠壓的動圖，以一種形象、直觀的方式感受生命的奇妙，觸動孩子的心靈。再借助推測和想象，充分體會母親孕育的不易體現(xiàn)在生活的方方面面。進(jìn)行了充分地鋪墊之后，讓孩子胸前掛上書包，模擬懷孕時的媽媽。

①現(xiàn)在，我們先靜靜地站一分鐘。在這一分鐘的過程中請其他同學(xué)觀察他們?nèi)齻€的動作和表情。說感受。

②再換三個同學(xué)，接下來我們來做幾個動作：彎腰撿東西、穿鞋或系鞋帶。

觀察跟平時我們撿東西的動作有什么不同。說說你的感覺。（更小心，更慢）

③接下來請想象一下，懷孕的媽媽在生活中還會遇到哪些不方便？

親身的體驗、感受、思考，讓孩子的認(rèn)知真正內(nèi)化于心，融于情。

（2）家庭采訪。

讓孩子采訪爸爸，了解家人在孕期怎樣照顧媽媽，知道為了迎接自己的到來，家人都在付出著、牽掛著。進(jìn)而思考，這種照顧除了是孕婦需要的，也是對新生命的珍惜和呵護(hù)，一個生命凝聚著全家人的希望。

（3）小組交流。

在課堂上設(shè)計兩次小組交流活動，孩子們互相分享自己的兩份調(diào)查內(nèi)容，體會生命的孕育不易、養(yǎng)育不易。在交流的過程中體會每個人的出生方式不同，家人養(yǎng)育我們時面臨的狀況不同，家人呵護(hù)我們成長的方式不同。但母親生育時的痛苦和危險是相同的，我出生時家人的喜悅是相同的，我的成長凝聚了全家人的心血是相同的。在這些不同和相同之間，從自身看到他人，進(jìn)而體會到原來每個人的生命都是父母生命的延續(xù)，每個生命都是最珍貴的、獨一無二的，我們要珍惜自己的生命，也要珍惜他人的生命。讓“生命”這個主題在孩子們心中得以延伸。

3. 總結(jié)升華，珍惜生命。

小組匯報時，將孩子們的照片貼在了“生命樹”上，每個孩子，每個天真爛漫的笑臉都是生命之樹的果實，每個果實都離不開生命的大樹，教師利用板書總結(jié)，孩子們的認(rèn)知得到升華，明白珍惜生命的重要性。

（1）媽媽生我們不容易，家人呵護(hù)我們成長也不容易，可見生命太寶貴了，那我們該怎么對待自己的生命呢？

（2）只有珍惜生命，我們才能做許許多多的事情，孩子們，只有珍惜生命，我們才能? ? ? ? ?，有了生命一切才能變得有意義。

本課借助多元的方法，讓學(xué)生在一個開放的環(huán)境下，從自身經(jīng)驗中感悟，從生活中汲取營養(yǎng)，使得孩子對生命的認(rèn)知既有寬度，又有深度，從而形成正確的價值觀。真正做到走進(jìn)生命，珍愛生命。