淺析小學高年級體育教學中游戲的巧妙運用

摘 要：游戲在小學體育的教學過程中發(fā)揮著重要的作用，游戲可以將學生的學習積極性調(diào)動起來，活躍學生的思維。本文就針對游戲在小學高年級體育教學中的作用進行說明，指出在小學體育教學中運用游戲的方法，并且指出在體育教學中運用游戲需要注意的問題，以供大家參考。

關鍵詞：小學高年級體育教學；游戲；運用方法

新課程改革強調(diào)素質(zhì)教育，就是注意培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和情懷，這一目標在小學體育教學當中體現(xiàn)得尤為顯著，在小學高年級的體育教學當中，已經(jīng)逐漸擺脫傳統(tǒng)的教學模式的束縛，而是將游戲運用到了體育教學當中，讓學生逐漸感受到體育教學不再是那么枯燥無味，而是充滿了樂趣和歡樂。通過游戲的引入，不僅豐富了體育教學的內(nèi)容，而且調(diào)動了學生的學習興趣，對于學生未來人生的發(fā)展和塑造起到了很大的幫助。學生能夠由此而喜愛上體育教學，愿意在教學過程中發(fā)揮自己的聰明才智，這就促進了體育教學的課堂教學效率。

一、 小學高年級體育教學中游戲的作用

（一） 游戲運用可以達到健身的目的

在小學高年級體育教學過程中，將游戲運用到教學過程中，可以使學生達到健身的目的、通過做游戲?qū)W生的身心都得到鍛煉，體質(zhì)得到增強，不再是之前那樣不愛上體育課程，而是喜歡上體育課程。因為體育課程給了他們鍛煉身體的機會。另外，通過做一些具有故事情節(jié)的游戲可以使學生從小培養(yǎng)出一種愛國主義情懷，有集體的榮譽感，這對于學生以后的成長大有裨益。

（二） 游戲具有趣味性的作用

在小學高年級的體育教學當中運用游戲教學，可以增加課堂的趣味性，擺脫之前枯燥乏味的課堂教學。因著課堂變得生動有趣味，使得學生能夠全力以赴地參加到游戲當中，不再受外界事物的干擾。這樣參加一些游戲活動，可以讓學生的生理和心理方面都能夠得到長足的發(fā)展。在游戲的過程之中，學生之間相互配合，相互合作，共同來完成游戲，這就加強了學生之間的彼此合作與交流。通過相互之間的了解，學生們加深了彼此的了解，逐漸擺脫了之前狹隘的看法，而是能夠融入到集體當中，為集體的榮譽做貢獻。

（三） 游戲具有教育性的作用

體育游戲都是在一定的規(guī)則之下制定的，通過體育游戲規(guī)則的制定，可以約束學生的行為規(guī)范，使學生的行為具有規(guī)范性，不再是之前懶散的樣子，而是能夠有所規(guī)范，有所約束。在游戲規(guī)則的制定下，學生們都需要遵守這一規(guī)則，并且也要具有吃苦耐勞的精神，這樣才能在游戲的過程當中勝出。通過這一制度的約束，使得學生在進入更高一級的階段可以遵紀守法，維護課堂秩序。

二、 游戲在小學高年級體育教學中的運用

（一） 游戲在體育教學中準備活動的運用

在體育教學準備活動的時候，可以適當穿插游戲，將游戲運用到準備活動當中，這有助于調(diào)動學生的學習積極性，使學生在各方面都能調(diào)整到最佳狀態(tài)，活躍了課堂氣氛，并且也使得學生變得熱愛學習。為了讓學生在進行體育課程的時候能夠注意力集中，可以選擇一些有趣的游戲進行導入，這樣就能使學生集中注意力，進入良好的學習環(huán)境當中，為體育教學做好準備。

（二） 體育游戲在技術教學中的運用

在小學高年級的體育教學過程中，會遇到很多的技術性教學項目，在這里引入一些游戲，可以活躍學生的思維，使學生在一種輕松自如的環(huán)境下進行技術學習。游戲也可以振奮人的精神，舒展關節(jié)，使全身能夠得以放松，在進行技術教學的時候能夠放松心情，沉著應對。當然，在技術教學的時候要注意游戲的運用時機，不能在技術的開始階段就進行游戲?qū)耄菢訒稚W生的注意力，而是在基本動作做完之后，可以導入一些游戲，以求給學生心情上的放松，這樣可以使學生輕松地掌握一些體育技術方面的動作。

（三） 體育游戲在課堂結束部分的運用

在體育教學結束的部分，可以加入一些簡單的游戲，其目的是讓學生以一種輕松愉快的心情來結束體育課程學習。因為學生的平時課業(yè)負擔很重，上體育課主要是為了緩解一下緊張的情緒，能夠減輕壓力。而在即將結束體育課程的時候?qū)⒂螒蛞肫渲?，可以讓學生在短時間內(nèi)恢復平靜，排除劇烈運動所帶給學生的身體疲乏，而是能夠迅速恢復體力，以便于學生在其他課程的學習。

三、 在體育教學中運用游戲需要注意的問題

（一） 選擇游戲的內(nèi)容

在體育教學的過程中選擇游戲的內(nèi)容的時候，需要選擇適合高年級這一階段的游戲，以便于滿足高年級學生的需求。在這一過程當中，老師需要了解學生的實際情況，將跑與跳的游戲多安排一些，因為考慮到高年級的實際情況。如果體育課以技術靜力型項目為主，可以輔助以跑、跳為主的跳躍性游戲。一般來說，游戲越新穎，情節(jié)越豐富，越能打動人，趣味性越強，學生的參與度也就越高，這樣就需要老師在選擇游戲的時候多加注意。

（二） 做好游戲的準備工作

在組織游戲的時候，需要老師做好游戲的準備工作，布置好會場，要做到心中有數(shù)。老師需要根據(jù)學生可能出現(xiàn)的問題制定好應急方案，以便在問題出現(xiàn)時能夠加以解決，防止在游戲當中出現(xiàn)不必要的損傷。老師需要有應急的措施，以便在緊急情況下能派上用場，確保游戲的順利進行。游戲進行的越順利，就越能對學生產(chǎn)生重大的影響，這樣有助于學生之后的成長和發(fā)展，為學生以后的生活和發(fā)展提供便利。

（三） 精心組織好游戲

老師在組織游戲的時候，需要將游戲的目的、名稱和意義給學生講清楚，讓學生明白游戲的意義何在。這樣學生在做游戲的時候才能夠明白游戲的目的是什么，做起來游戲才更加具有針對性。通過幽默風趣的語言表達來激發(fā)起學生的學習熱情，使學生有集體榮譽感，愿意為團體貢獻自己的一份力量。通過游戲比賽，可以發(fā)揚學生的刻苦鉆研的精神，充分展示每個人的才能，讓學生在游戲中發(fā)揮自己的潛力，增強自信心。

總之，將游戲運用到小學高年級體育教學當中，并不是一件容易的事情，這需要體育老師在平時的教學工作中認真總結經(jīng)驗教訓，能夠與學生在一起互動交流。在做游戲的過程中善于發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生能夠完成游戲的各個環(huán)節(jié)，老師做到在旁鼓勵的作用，這樣才能有效地提高課堂的教學效率。

參考文獻：

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[3] 李龍.淺談體育游戲在學校體育教學中的價值定位[J].湖北體育科技，2012.

作者簡介：

劉斌，福建省龍巖市，龍巖市溪南小學。endprint