淺議初中英語課堂教學中合作式教學模式的實踐探討

摘 要：課堂是學生獲取英語知識，培養(yǎng)英語使用能力的主要途徑以及陣地。在新課標的引領下，為了有效地提高初中學生學習英語的效率以及積極性，為了更好地讓學生適應當前的英語學習，根據當前初中生的學習特點，老師要逐漸采用新的教學模式，不斷創(chuàng)新教學方法，更新教學理念，引導學生合作學習。讓學生在合作學習中發(fā)現英語的魅力，并且能夠在英語合作學習的過程中領悟到團結合作的重要性。新時期，初中英語老師只有不斷探索新的教學模式，才能夠使得初中的英語教學質量有所提高，使得學生的學習效率有所突破。

關鍵詞：初中英語；課堂教學；合作學習；方法；效率；興趣

課堂是培養(yǎng)學生學習興趣以及提高學生英語運用能力的主要陣地。合作式教學模式符合新時期英語教學的要求，對學生英語學習質量的提高有促進作用。合作學習指的是學生在英語課堂上，能夠通過小組合作等形式積極自主地進行英語的學習，并且在課堂上學生以小組為單位進行成果的展示以及表現。合作學習主要是以學生為中心，通過活動的形式使得學生主動地進行思考，自主地參與到英語的課堂學習中。合作式教學模式能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，提高學生們英語的課堂學習效率。下面我簡單談談當前初中英語教學中存在的問題以及落實初中英語課堂教學中合作教學模式的方法策略。

一、 當前初中英語教學種存在的問題

提高初中英語教學質量的前提是要發(fā)現問題，能夠清楚地知道當前英語教學中所存在的問題，正視教學中的不足并且加以改正才能夠有效地提高教學效率。在新課標理念的引領下，雖然初中英語教學方式有了一定的改善，但是仍沒有從根本上擺脫傳統教育理念的束縛。很多英語老師在英語課堂上忽略了學生的主體作用，通常以老師講為主，學生表現自我的機會不足，學生在課堂上互動的機會更是少之又少。英語是一門語言學科，如果沒有足夠的機會去表現自己，去開口講這門語言，那么學習效率也就無法突破。很多英語老師更多地重視檢查學生背單詞背課文的情況，忽略了學生英語的實際運用情況，導致學生對英語的學習興趣不高，被動地學習英語，最終使得初中英語的課堂教學效率不夠理想。只有將課堂歸還給學生，讓學生成為課堂的主體，給予學生足夠多的表現自我的機會，才能夠有效地提激發(fā)學生英語學習的興趣，促進學生們積極主動地進行英語的學習。

二、 落實初中英語課堂教學中合作教學模式的方法

（一） 恰當地組建小組合作模式

小組合作學習是合作教學模式的重要方法，老師要恰當地組建小組合作模式，恰當地對學生進行分組，能夠對英語合作模式學習起到促進作用。小組分配關鍵注意到以下幾點：首先，小組成員分配要合理，每個小組之間的成員分配要均勻，強弱并存，小組之間不可以存在太大的差距。例如，每個小組成員分配組成均為一半英語成績優(yōu)異的學生一半成績不理想的學生。其次，倡導學生在小組學習學習中能夠組成幫扶模式，學習成績優(yōu)異的學生主動幫助成績不太理想的學生，并且在小組任務中，鼓勵學生分工合作，每個人都必須承擔一定的任務。最后，小組之間可以進行互評，通過小組互評使得小組之間維持良好的競爭關系以及學習關系。讓學生在這種互評過程中發(fā)現自己的不足，并且及時改正。恰當地組建小組合作模式，能夠有效地激發(fā)學生們的學習興趣，同時也能夠讓學生體會到團結就是力量的真正含義。

（二） 老師更新教學理念，擺脫傳統教育理念的束縛

要想提高初中英語課堂教學的效率，老師要更新教學理念，認識到學生在課堂上的主體地位。新課標理念下的教育更多地重視學生的主體地位以及學生個性的培養(yǎng)。老師要擺脫傳統教育理念的束縛，在課堂教學中將課堂歸還給學生，讓學生擁有足夠的表現自我的機會。例如，在講英語課文的時候，老師可以鼓勵學生進行課文朗讀展示，鼓勵學生合作完成一篇課文的翻譯，而不是直接進行課文的講解翻譯，讓學生強制記憶。老師要注重培養(yǎng)學生的合作意識，引導學生合作學習，通過合作學習，使得學生自主學習的能力得到提高，并且能夠讓學生在合作學習的過程中正確客觀地認識到自己的優(yōu)勢與弱點，從而促進學生們的英語學習效率。

（三） 巧妙設置課堂教學問題，提高學生的學習興趣

興趣是學生最好的老師。所以在英語的課堂教學中，老師要巧妙地設計課堂教學問題，提高學生的學習興趣。初中英語課堂教學中鼓勵學生合作學習，老師必須要注意聯系學生的實際情況，根據學生的實際情況以及學生們的興趣愛好進行問題的設置。問題的設置既要符合教材的內容，同時也要能有效地激發(fā)學生們的學習興趣。課堂教學問題的設置難度要適中，讓學生獨自面對會感到些許困難，但是能夠通過小組的共同努力解決，以確保學生在小組合作學習的過程中充分體會到合作學習的魅力，從而培養(yǎng)學生的學習英語的興趣，促進學生積極主動地學習，最終提高初中英語課堂的教學質量。

在初中英語課堂教學中合作式教學模式能夠有效地體現學生在課堂上的主體地位，同時能夠讓學生擁有更多的表現自我，認識自我的機會。合作式學習能夠有效地培養(yǎng)學生學習英語的興趣，激發(fā)學生的學習熱情，使得學生能夠積極主動地進行英語的學習。初中英語老師要合理地利用合作教學法進行英語的教學，巧妙地設置課堂教學問題，培養(yǎng)學生自主學習的能力，提高學生的英語學習效率，提高英語課堂教學的質量。

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作者簡介：

張淼，江西省南昌市，南昌大學附屬中學紅谷灘分校。endprint