全國文明城市創(chuàng)建對高職“思修法基”課教學(xué)的促進(jìn)探析

摘 要：在全國文明城市創(chuàng)建的大背景下，我校積極開展工作，為加強(qiáng)全體師生的文明城市理念，在思修法基課程教學(xué)中，就積極滲透責(zé)任意識。同時文明城市創(chuàng)建理念，在促使學(xué)生具備基本的思想道德素質(zhì)的基本前提下，更加鼓勵了本校學(xué)生參與創(chuàng)建文明城市的實踐之中。

關(guān)鍵詞：文明城市；思修法基；促進(jìn)作用

一、 引言

“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)不僅要傳授知識，也要提高學(xué)生對基本知識、基本理論理解以及分析問題、解決問題的水平和能力。在全國文明城市創(chuàng)建的號召下，更加有助于思修法基課程的開展，在學(xué)校通過各種工作的開展，鼓勵學(xué)生不斷更新學(xué)習(xí)理念，促進(jìn)思想政治教育質(zhì)量的進(jìn)一步提升。下面就文明城市創(chuàng)建對高職思修法基課程的促進(jìn)作用進(jìn)行簡單分析。

二、 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，組織機(jī)構(gòu)建全

為了進(jìn)一步促進(jìn)文明城市創(chuàng)建工作的順利開展，讓學(xué)生和教師充分認(rèn)識到文明城市的創(chuàng)建對校園建設(shè)以及學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，我校成立了文明城市創(chuàng)建小組，校領(lǐng)導(dǎo)組織，且把一些校文明建設(shè)的具體措施分給學(xué)校的各個部門，動員全體教師以及學(xué)生參與活動中，學(xué)生維持校園環(huán)境整潔、教師加強(qiáng)對學(xué)生的德育教學(xué)工作，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，豐富課堂活動，進(jìn)一步提升對思想法基教學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣。文明城市創(chuàng)建小組的實現(xiàn)，不僅豐富了我們思修法基課程的教學(xué)形式，同時讓思修法基課程內(nèi)涵得到更高的提升，通過學(xué)生不斷增強(qiáng)思修法基課程的學(xué)習(xí)過程中，促進(jìn)全國文明城市的創(chuàng)建。另外，在學(xué)校組織的完善情況下，思修法基課程的教學(xué)效率得到了顯著提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識明顯增強(qiáng)，并且在師生的共同努力下，學(xué)生已基本形成了良好的文明城市創(chuàng)建意識，并積極鼓勵家長參與到校園活動來。與此同時，受文明城市建設(shè)的影響，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成和高職各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)起著思想保障和精神動力支持的作用。思想法基教師更加要注意自身的一言一行，在教導(dǎo)學(xué)生履行社會責(zé)任時，更加要做好示范作用，尤其在學(xué)校組織的一些身體力行的活動，教師更加要積極參與，不斷提升自身的人格和修養(yǎng)，另外，思想法基教師要具備扎實的理論知識，這樣一來，在對學(xué)生傳授知識時，旁征博引，融會貫通，促使思想法基課順利開展。

三、 教學(xué)思想轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)效率提升

在學(xué)期初，學(xué)校開展了全國文明城市創(chuàng)建的講座，師生在講座的熏陶下，深刻認(rèn)識到創(chuàng)建文明城市，創(chuàng)建文明校園，從我做起，從現(xiàn)在做起的理念，并深刻的執(zhí)行到行動之中，學(xué)生的責(zé)任意識更加強(qiáng)烈，樹立了良好的主人翁意識。在學(xué)校工作的開展過程中，體現(xiàn)了學(xué)生要實現(xiàn)自我意識以及自我行動的特點，這一點尤其體現(xiàn)在思修法基課程中，有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，學(xué)?；顒庸ぷ鏖_展更加高效，在思修法基課程中，我們要培養(yǎng)學(xué)生基本的人生觀、價值觀、世界觀。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品德，樹立遠(yuǎn)大的理想。養(yǎng)成良好的品質(zhì)，并且不斷地投身到實踐匯中。在學(xué)習(xí)中，弘揚中華民族勤勞勇敢、吃苦耐勞、不屈不撓的精神。文明城市創(chuàng)建口號的提出，讓我們的教學(xué)思想發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具體，不再泛泛而談，學(xué)習(xí)到的理論知識投入到具體的實踐過程中，在實踐中，促進(jìn)綜合素質(zhì)以及思想品德教育的提升。例如在學(xué)校開展的我愛讀書活動中，以往學(xué)生進(jìn)出圖書館，保持衛(wèi)生的良好習(xí)慣沒有養(yǎng)成，在文明城市口號的號召下，學(xué)生接受教育，增強(qiáng)了保持良好衛(wèi)生的自覺性，進(jìn)一步提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。思修法基課程的教學(xué)思想發(fā)生了重要轉(zhuǎn)變，由以往單純的授課，轉(zhuǎn)變?yōu)樘嵘龑W(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并且已經(jīng)讓學(xué)生初步具備自我認(rèn)識、規(guī)劃和發(fā)展的能力；自主學(xué)習(xí)的能力；具備社會交往及自我心理調(diào)節(jié)的能力；初步具備職業(yè)實踐中德行規(guī)范的意識和能力。

四、 教學(xué)活動豐富，學(xué)生積極參與

在全國文明城市創(chuàng)建的號召下，學(xué)校更加重視工作氛圍的營造，在校園中，利用學(xué)校的現(xiàn)有資源，例如校內(nèi)報紙、校園雜志、校園廣播，通過學(xué)校櫥窗的宣傳標(biāo)語以及相關(guān)圖片展示，加強(qiáng)了對全國文明城市的創(chuàng)建以及宣傳工作，教師與學(xué)生的互動性增強(qiáng)，增強(qiáng)學(xué)生的活動參與度，提升了學(xué)生對文明城市創(chuàng)建理念的理解。學(xué)校聯(lián)系思修法基教師等相關(guān)人員專門印制了知識卡片，下發(fā)到每一位師生手中，讓學(xué)生通過小行動、小實踐，增強(qiáng)思想道德修養(yǎng)。同時我們的思修法基課程更是以活動為載體，提升學(xué)生的實踐意識，往往都是學(xué)生理論意識較強(qiáng)，實踐能力較弱，在此形式下，教師給學(xué)生分組，讓學(xué)生通過身體力行的活動，開展文明城市創(chuàng)建活動，一組同學(xué)進(jìn)行人行道的衛(wèi)生清潔工作，二組同學(xué)負(fù)責(zé)煙頭以及廢棄物的拾撿工作，三組同學(xué)負(fù)責(zé)維持電動車以及行人的等車工作，四組同學(xué)幫助小區(qū)物業(yè)宣傳小區(qū)衛(wèi)生保持工作，讓每一個學(xué)生都參與到思修法基具體活動的開展中，在行動中，學(xué)生都收獲了很多，在活動結(jié)束后，教師組織學(xué)生開展交流會，在此次的互動中，我們都學(xué)習(xí)到了什么，文明出行，文明衛(wèi)生，文明你我是討論交流會始終貫穿的主題。同時，在交流會上，學(xué)生更加注重反思，從思修法基課程中尋找到理論支撐，學(xué)生紛紛提出自己的看法和建議，如何進(jìn)一步促進(jìn)思修法基課程的學(xué)習(xí)以及如何促進(jìn)文明城市的創(chuàng)建，有的提出了教師帶領(lǐng)學(xué)生通過實踐獲取知識，有的提出了學(xué)生要從日常生活中做起，注意自我的表現(xiàn)，從現(xiàn)在做起，有的還提出了從我做起，帶領(lǐng)整個家庭參與到活動中來。

五、 結(jié)語

在全國文明城市創(chuàng)建中，我校積極開展工作，學(xué)生的學(xué)習(xí)參與意識明顯增強(qiáng)，并且養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，形成了知禮儀、懂廉恥、講衛(wèi)生、愛學(xué)習(xí)、尊敬父母的自我約束行為，文明城市創(chuàng)建口號落實到行動之中，不僅為思修法基課程增添了活力，更加豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，促使學(xué)生積極參與學(xué)?；顒?，認(rèn)真實踐，注重反思，廣泛宣傳文明行為，這有助于學(xué)生進(jìn)一步提升綜合素質(zhì)，實現(xiàn)德智體美的全面發(fā)展目標(biāo)。

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作者簡介：姚亮，江蘇省宿遷市，宿遷澤達(dá)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。endprint