談趣味化的高中物理教學(xué)

付英瀟

【摘要】 高中物理邏輯性強，抽象性強。這本身給物理的學(xué)習(xí)提高了難度。從學(xué)習(xí)者的角度來看，如果高中物理教學(xué)能夠從過程上變得更加的富有趣味，就會容易吸引學(xué)生的興趣，提高教師教的效果，和學(xué)生學(xué)的效果。這就要求物理教師在教學(xué)的語言上要幽默風(fēng)趣，從學(xué)科知識的呈現(xiàn)方式上做到創(chuàng)新不具一格。

【關(guān)鍵詞】 高中物理 趣味教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣第一，高中物理教師要精心錘煉自己的語言，用富有趣味化的語言，引發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的注意力。

很多物理學(xué)教師講課，語言條理清晰，邏輯性強，但同時，在語言中也缺乏必要的情感潤色，缺乏幽默感。作為學(xué)生，我們更喜歡教師，用富有人性化的，帶有情感的語言進(jìn)行講課，以及與學(xué)生交流。聽課的過程，不僅是我們學(xué)習(xí)嚴(yán)格科學(xué)的物理學(xué)知識的過程，同時也是一個與老師進(jìn)行情感和人性溝通的過程。老師的語言，風(fēng)趣幽默，就可以拉近我們與老師的距離，讓我們從情感上，喜歡老師，從而喜歡老師所講的課程，在學(xué)習(xí)的時候，也會自然的將這種情感遷移過去。老師的語言趣味橫生，本身也提升了高中物理這門學(xué)科的趣味性，因此，希望高中物理教師能夠在語言方面，進(jìn)行精心的推敲琢磨，為我們學(xué)生呈現(xiàn)出更精彩更高質(zhì)量的物理學(xué)課堂。

第二，高中物理教師應(yīng)在講解的時候，多聯(lián)系生活實際，提高高中物理學(xué)科的趣味性。

高中物理這門學(xué)科，看似與生活距離已經(jīng)變得較遠(yuǎn)，然而，這不過也只是表象而已。實際上在我們生活的社會當(dāng)中，在我們的周圍，有很多的物理學(xué)現(xiàn)象。都可以應(yīng)用到我們高中物理學(xué)的知識來加以解釋，對于一些生活當(dāng)中的問題，也可以用課堂上所學(xué)的物理學(xué)知識來加以解決。如果老師能夠在講授的過程當(dāng)中，將課堂上的理論知識與現(xiàn)實生活當(dāng)中的實際案例聯(lián)系起來，我們會感到更加的熟悉，更加地有趣，在聽講和自主探索學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，主動性也會更強。例如，在講電荷及其守恒定律時，有的教師先提到樓房上的避雷針和人們在春秋季節(jié)干燥天氣時夜晚脫毛衣會看到火花的現(xiàn)象，之后，讓學(xué)生們總結(jié)出起電的兩種方式，教師點撥總結(jié)出起電的實質(zhì)是正負(fù)電荷的分開。這些小小的事例會把學(xué)生那種勇于探索新知識的精神激發(fā)出來，帶著興趣走進(jìn)課堂。其實生活中用到物理知識的現(xiàn)象很多，只要教師平時多留意、多觀察、備課時多花一些精力，它們會幫你完成一個成功的課堂。與之相應(yīng)的，教師給學(xué)生留的作業(yè)，不僅僅是書面上的理論知識的作業(yè)，同時也要加上一些動手實踐的作業(yè)，讓學(xué)生應(yīng)用物理學(xué)知識進(jìn)行一些適當(dāng)難度的小制作小發(fā)明。讓我們從物理學(xué)的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，感受到更多的樂趣。

第三，教師要加大，物理實驗和自主探究學(xué)習(xí)的比重，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的興趣和動力。

通過物理學(xué)的學(xué)習(xí)，我們都有體會，物理這門學(xué)科，實驗性強，實踐性強，所以，在高中物理學(xué)的授課過程中，教師也不能夠以講授為主，而是要充分的結(jié)合演示實驗，學(xué)生自主實驗，和自主探究，討論學(xué)習(xí)等方式，來進(jìn)行學(xué)習(xí)。一般來說，作為學(xué)生，我們不喜歡被動的，聽被動的記，而是喜歡主動的去學(xué)習(xí)，主動的去思考和探索。我們非常喜歡在自主探索學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，感受那種解決問題的快樂和獲得新發(fā)現(xiàn)的愉悅感。

眾所周知，物理學(xué)科是以實驗為主的學(xué)科，如果沿襲講授法，物理知識將變得枯燥無味。如果在教學(xué)中，能引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、體驗、實驗等，讓學(xué)生在做中學(xué)而構(gòu)建知識，再結(jié)合學(xué)講計劃、實施學(xué)講模式，讓學(xué)生們把所學(xué)用自己的話講出來，在運用中強化知識，學(xué)生會興趣盎然，課堂定會活起來。

第四，教師要能夠靈活運用，多種教學(xué)方式來開展高中物理教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

高中物理在教學(xué)過程當(dāng)中，要實現(xiàn)知識、技能和情感的三維目標(biāo)。從教師的角度來說，每一堂課的設(shè)計，都要完成這三個方面的目標(biāo)內(nèi)容。教師可以根據(jù)課程的結(jié)構(gòu)特點和內(nèi)容分布，并結(jié)合學(xué)生的實際情況來采取靈活多變的教學(xué)方法和手段，從而很好的提高物理教學(xué)的質(zhì)量。例如，在教學(xué)時，通過靈活多變的教學(xué)手段，對不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行對號入座，則可以做到最大化的效率。教師在培養(yǎng)學(xué)生解決物理問題的時候，要盡量讓學(xué)生做到對每一個題目進(jìn)行多思考，找出不同的思路和解決方法。這樣則可以很好的提高學(xué)生解決實際問題的能力。所以，從教學(xué)能力的角度來看，教師要能夠靈活的駕馭各種不同的教學(xué)方式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同來靈活的加以選擇和組合。作為學(xué)生，我們也要適應(yīng)老師在教學(xué)方式上的靈活多變，積極配合老師，共同完成一堂高質(zhì)量的物理課堂教學(xué)。

總之，高中物理這門學(xué)科對于學(xué)生來說難度的確比較大。如果老師能夠?qū)⑽锢碚n上得趣味橫生，我們學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會增強。當(dāng)然這也會反映到學(xué)生的成績上。因此，希望高中物理教師能夠在趣味化的物理學(xué)教學(xué)活動中多下功夫，給學(xué)生呈現(xiàn)出更多高質(zhì)量的曲偉華高中物理課堂。

參考文獻(xiàn)：

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