實用文體課堂教學運用“實例”應注意的幾點問題

摘 要：實用文體是各類實用型文章的總稱，而實用型文章是與欣賞型文章相對而言的，是指為解決實際問題而撰寫的文章，是在社會生活中具有特定用途的文章。只有充分運用好實例教學才能更好地講解實用文體，以便學生更全面、正確的掌握實用文體的寫作，將來面向生活和工作的第一線，從事實踐性、應用性地工作才能得心應手。如果單純學習理論知識，不注意實例教學，就無法培養(yǎng)和提高學生的實用文體寫作能力。

關鍵詞：實用文體；實例教學；案例

社會的和諧發(fā)展是需要人們之間的溝通和協(xié)調的，而溝通的前提是語言交流，更重要的是文字的溝通，這就必然產生了書面文字，書面表達的各類形式的寫作也就成為了實用性很強的應用文體，實用文體是各類實用型文章的總稱，而實用型文章是與欣賞型文章相對而言的，是指為解決實際問題而撰寫的文章，是在社會生活中具有特定用途的文章。

社會生活豐富多彩，社會需求多種多樣，時代的快速發(fā)展，信息高速的變換，都使得實用型文章在不同的社會領域有著不同的特點，簡言之，就是不同的社會領域往往對應著不同的需求，正因為如此，實用型文章的種類極為繁多，實際教學中也僅就人們因為社會與生活等常用的并且能指導各領域需求的文體來講授，我們也因此簡稱實用文體教學為應用文寫作。應用寫作教學的兩大中心任務即是：一是通過教學使學生能規(guī)范寫作應用文，二是使學生能正確應用應用文。這就要求應用寫作教師在教學中，既要具備較深的寫作理論知識，更應了解社會，及崗位需求，充分、準確運用實例教學，使學生具備應用寫作的應用能力，

而如何在教學中正確的運用實例準確的講解，也因此成為課堂教學的重點。

一、 運用實例教學的重要性

1. 真實性：我們說文章是內容和形式的統(tǒng)一，實用型文章的內容和形式主要表現(xiàn)為兩大特征，由內容方面，實用型文章是為解決某個實際問題或處理某項具體工作而撰寫的文種，其內容與現(xiàn)實生活密切相關，是現(xiàn)實生活內容的反映，因此在運用實例教學時必須是真實的案例。真實是實用文體的生命，教學中使用的實例要與客觀情況相符合，不能有任何的虛構和夸張，要與現(xiàn)實相一致，要能正確全面的體現(xiàn)和能說明實用文體的樣式和內容。

2. 規(guī)范性：由形式方面，實用型文章大都有著固定的體式，有著突出的規(guī)范化或者說是一定的程式化特點。所以在實例教學中采用的實例要求是規(guī)范化的針對的其一文體要在基本形式上同步一致才行。

3. 明確性：文章的中心主旨要一目了然，應用文體不同于文藝作品講求的曲折與含蓄，需要讀者自己去揣摩觀點，歸納中心。這就要求教學中選擇的實例要根據(jù)實用文體的要求舉例明確。有較強的說服力和表現(xiàn)力的實例，運用典型的實例更能增強文體講解的力度，提高學生對文體的認知和掌握。

只有充分運用好實例教學才能更好地講解實用文體，以便學生更全面、正確的掌握實用文體的寫作，將來面向生活和工作的第一線，從事實踐性、應用性地工作才能得心應手。如果單純學習理論知識，不注意實例教學，就無法培養(yǎng)和提高學生的實用文體寫作能力。

二、 運用實例教學應該注意的幾點問題

1. 根據(jù)文體，把握情況：文章是內容和形式的統(tǒng)一，內容起主導與決定作用，在應用文寫作中，內容的形成是第一位的，實用型文章大都是針對某些實際情況、為解決某個具體問題而撰寫的，實用型文章的內容是實際問題和情況的反映。因此在實際案例的選擇上，要根據(jù)文體要求來選擇，如行政公文的寫作，在案例的選擇上要注意法定性、政策性、時效性和規(guī)范性。而公關文書的寫作，在案例選擇上則要注意的是公關文書與財經文書、法律文書、事務文書等在行文方式和語言風格上都有很大的差異。從某種意義上可以說，有些公關文書往往有著一定的“文學性”，所采用的寫法有著明顯和區(qū)別，根據(jù)這個情況，案例選擇上都要逐一區(qū)別不同情況列舉，要目的明確，格式規(guī)范。用語得體的典型案例。

2. 實例運用要多樣、真實：實例是構成實用文體教學的必須要素，支撐著實用文體教學的理論，用案例舉一反三來說明實用文體的內容與形式。多樣性是依實用型文體的多樣而言，并非每一篇文章都必須用到所有類型的案例。真實是實用型文章的生命，不可按照個人意愿，更不能以偏概全，片面地理解運用實例，要運用更加全面真實的案例才能突出理論教學的實質。

3. 實例運用中要充分領會政策規(guī)定：因為是實用文體的寫作教學，前提要充分領會黨和國家的政策規(guī)定，正確的方針和政策是對工作規(guī)律深刻認識的產物，代表著廣大人民群眾的愿望和需要，預示著社會生活發(fā)展的方向，各項規(guī)定更是規(guī)范人們的行為、維護正常的工作和生活秩序的重要憑借。

所以在運用實例教學實要充分考慮到這一點，才能不偏離正確掌握實用型文體的教學要求。

4. 要善于借鑒典型案例：“熟讀唐詩三百首。不會作詩也會吟”這是前人的寫作經驗，雖說是指寫詩，但也道出了寫作的普遍規(guī)律，所以我們說在實例教學的選擇上，就可以通過案例的學習使學生能潛移默化地把他人的經驗變成自己的體會，只有熟悉各種典型的案例才能更深刻地領會和掌握實用型文體的寫作。

實例教學的運用是實用文體教學中的必須要素，課堂教學環(huán)節(jié)中的實例應該是典型示范，只有運用得當才能更加說明文體的理論框架，才能更好地使學生掌握寫作實用文體的要領，達到正確規(guī)范的寫好實用型文章。

作者簡介：王麗雪，黑龍江省哈爾濱市黑龍江農墾管理干部學院。endprint