多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用思考

摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體在教育教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)比較普遍。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用多媒體技術(shù)，不僅有利于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還有利于提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成效，讓學(xué)生輕松、愉快地獲取知識，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：多媒體信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用

一、 多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義

1. 有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的幫助，多媒體輔助教學(xué)所展示的材料具體、形象，將抽象的數(shù)學(xué)知識具體化，這樣，不僅有利于激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，還有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，一些立體圖形、統(tǒng)計(jì)圖表如果只依靠黑板畫圖講解，不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力，也比較浪費(fèi)時(shí)間，由于教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，很容易導(dǎo)致學(xué)生不注意聽講，數(shù)學(xué)教師頻繁的黑板書寫，極易造成教師過度勞累，從而降低課堂教學(xué)效率。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)，教學(xué)課件的使用，不僅可以節(jié)省大量課堂教學(xué)時(shí)間，減去了教師頻繁黑板畫圖的繁瑣過程，還有利于激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

2. 有利于發(fā)展學(xué)生思維，豐富小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)，使得數(shù)學(xué)教學(xué)形式更加豐富，數(shù)學(xué)教師有效地利用信息技術(shù)多種表現(xiàn)形式，不僅可以使抽象的概念形象化，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的直觀印象，還可以優(yōu)化課堂教學(xué)，發(fā)展學(xué)生思維，豐富小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源，突破教學(xué)難點(diǎn)，有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式難以解決的一些問題，達(dá)到事半功倍的效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，講解一些重點(diǎn)難點(diǎn)，有些難點(diǎn)問題，學(xué)生難以理解，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)，直觀操作、播放動(dòng)畫片、投影演示等，更容易將這些難點(diǎn)講清楚。學(xué)生通過觀察動(dòng)態(tài)的過程，對一些教學(xué)難點(diǎn)問題有了深刻認(rèn)識，既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，發(fā)展了學(xué)生的思維，又有效的突破了重點(diǎn)難點(diǎn)，提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

3. 有利于優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)，為學(xué)生營造了一種優(yōu)勢互補(bǔ)的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中變被動(dòng)為主動(dòng)，改變了靜態(tài)的學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)和交流環(huán)境更加寬松，師與生、生與生之間的交流更加方便自如，更有利于在學(xué)生獲得大量感性材料基礎(chǔ)上，相互交流合作學(xué)習(xí)。比如，在教學(xué)《拼出美麗的圖畫》時(shí)，筆者根據(jù)低年級學(xué)生的特點(diǎn)，在多媒體狀態(tài)下展示了一些圖片，然后，讓學(xué)生根據(jù)圖片展示，大膽進(jìn)行創(chuàng)造性拼擺。筆者把學(xué)生分成幾個(gè)合作小組，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)造性拼擺。在活動(dòng)過程中，學(xué)生們不僅積極踴躍，相互合作，互相啟發(fā)，還爭先恐后在展示臺上展示，在互動(dòng)中增強(qiáng)了合作意識，在交流中思維空前活躍。優(yōu)化了教學(xué)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)了學(xué)生的互動(dòng)能力。

二、 多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用

1. 利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，豐富表象知識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力

多媒體具有圖文并茂等特點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們巧妙地運(yùn)用多媒體來誘導(dǎo)、點(diǎn)撥，有利于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，突破思維障礙，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有一個(gè)感性認(rèn)識，豐富表象知識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)主要是灌輸式教學(xué)模式，老師講，學(xué)生聽，學(xué)生都是被動(dòng)地接受數(shù)學(xué)知識，很難激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，是學(xué)生奠定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，如果這一時(shí)期學(xué)生對數(shù)學(xué)缺乏興趣，將會影響到學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的探索欲望，進(jìn)而影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有利于創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮多媒體的積極作用，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提高。筆者在教學(xué)“認(rèn)鐘表”內(nèi)容時(shí)，利用多媒體畫面向?qū)W生展示各種樣式的鐘表，這樣，學(xué)生對鐘表的印象更加直觀具體，學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望更加強(qiáng)烈，自然進(jìn)入到接下來的學(xué)習(xí)中。

2. 將生活實(shí)例引入數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)意識

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，將生活實(shí)例引入數(shù)學(xué)教學(xué)中，更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容許多與日常生活息息相關(guān)，因此，將實(shí)際生活中的例子引入數(shù)學(xué)教學(xué)，更有利于學(xué)生的理解和認(rèn)識，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。例如，筆者在教學(xué)《減法的一些簡便算法》時(shí)，應(yīng)用多媒體播放生活中經(jīng)常遇到的超市購物場景，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小麗與爸爸媽媽去超市購物，買了一條花裙子價(jià)錢是85元，買了一雙運(yùn)動(dòng)鞋價(jià)錢是150元，爸爸帶了500元錢，給了收銀員300元，視頻播放到這里，筆者停下視頻播放，問：收銀員應(yīng)該找給小麗爸爸多少錢？小麗爸爸還剩下多少錢？ 通過播放生活場景，使學(xué)生們能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)眼光看待問題，感覺到數(shù)學(xué)知識無處不在，提高了對數(shù)學(xué)的認(rèn)識，教學(xué)效果獲得了顯著提升。

3. 利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生探究，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)，為學(xué)生獲取知識提供了更加廣闊的途徑，利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生探究，更有利于突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。一些小學(xué)生感覺數(shù)學(xué)知識許多概念抽象難懂，在學(xué)習(xí)過程中不容易理解，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更加增添了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了信心。如果應(yīng)用多媒體教學(xué)，多媒體圖形、聲音、動(dòng)畫、視頻，可以使學(xué)生從多角度認(rèn)識數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)的感性認(rèn)識，一些教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，運(yùn)用多媒體展示教學(xué)內(nèi)容，可以加深學(xué)生對于知識的理解和認(rèn)識，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。例如：筆者在教學(xué)《圓的認(rèn)識》時(shí)，運(yùn)用多媒體插入一段Flash旋轉(zhuǎn)的球體，讓學(xué)生在欣賞中對圓有一個(gè)初步認(rèn)識，然后，筆者結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將抽象的概念形象化，具象化。多媒體展示，加深了學(xué)生的理解和認(rèn)識，從抽象概念到形象感覺，突破了教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，提高了課堂教學(xué)效果。

三、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用多媒體需要注意的問題

雖然多媒體技術(shù)對于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果有很大的幫助，但是，我們也要清醒地認(rèn)識到，多媒體只是教學(xué)的輔助手段，不能夠解決課堂教學(xué)中一些實(shí)際問題。小學(xué)數(shù)學(xué)教師不能夠圖一時(shí)省力，被多媒體課件牽著鼻子走，在課件的設(shè)計(jì)制作中，我們也不能夠忽視傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢，要選擇多媒體+傳統(tǒng)模式相結(jié)合教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)的靈活性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外，在多媒體課件制作過程中，我們也要注重多媒體課件的實(shí)用性，要更多地關(guān)注多媒體課件是否能夠突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，是否能夠被學(xué)生喜歡接受?；ヂ?lián)網(wǎng)資源非常豐富，在多媒體的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要學(xué)會有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課件也有許多，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)教學(xué)特點(diǎn)，有針對性的選擇教學(xué)課件，提高多媒體教學(xué)的實(shí)用性，運(yùn)用多媒體促進(jìn)教學(xué)效果的顯著提升。

四、 結(jié)語

近些年，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)多媒體技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)成為常態(tài)。小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)手段，不僅有助于發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，還有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使數(shù)學(xué)課堂更加生動(dòng)、有趣，讓學(xué)生輕松、愉快地獲取知識，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們要充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成效。

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作者簡介：

林美華，福建省泉州市泉港區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)福煉校區(qū)。endprint