關(guān)于寄宿背景下學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)的思考

摘要：閱讀能夠開(kāi)拓學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生的知識(shí)。在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，閱讀扮演著不可替代的角色，學(xué)生的閱讀量直接影響著其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升。在寄宿背景下的小學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，需要教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，提供必需的閱讀書(shū)籍，同時(shí)設(shè)計(jì)趣味性的活動(dòng)。不斷地提升小學(xué)生閱讀的積極性，讓小學(xué)生喜歡閱讀，豐富學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：寄宿背景；小學(xué)語(yǔ)文；閱讀興趣

現(xiàn)階段，語(yǔ)文學(xué)科對(duì)學(xué)生和教師均提出了更高的要求。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生打好語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，不斷地豐富小學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，從更為基礎(chǔ)性的角度來(lái)提升小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生明確閱讀對(duì)其發(fā)展的重要作用，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中讓學(xué)生閱讀更多的書(shū)籍，提升學(xué)生的閱讀能力，開(kāi)拓學(xué)生的眼界。同時(shí)，教師也同樣需要注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓小學(xué)生特別是寄宿的學(xué)生利用好課余時(shí)間多讀書(shū)，不斷的豐富自我。

一、 創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍

寄宿背景下培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣，要求教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的閱讀氛圍。教師不僅僅需要在日常的教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)必需的氛圍，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)利用好課余時(shí)間為寄宿的學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境。因此，教師可以利用各種教學(xué)工具，甚至于真正的書(shū)籍來(lái)布置教室，保證學(xué)生每天都能夠在學(xué)習(xí)和生活中接觸到更多的書(shū)籍，耳濡目染之下，提升自身對(duì)閱讀的興趣。教師還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生布置一些閱讀任務(wù)，激勵(lì)學(xué)生積極地參與到閱讀之中，特別是對(duì)那些能夠堅(jiān)持閱讀的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。同時(shí)，教師還需要注意幫助學(xué)生合理地安排業(yè)余時(shí)間。引導(dǎo)小學(xué)生合理地劃分自己的課余時(shí)間，將必需的休閑娛樂(lè)時(shí)間刨除出去，規(guī)劃閱讀各類(lèi)書(shū)籍的時(shí)間。同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生集體閱讀，讓學(xué)生感受閱讀的氛圍。

例如，教師可以在班級(jí)內(nèi)部設(shè)計(jì)讀書(shū)角，讓學(xué)生將自己喜歡的書(shū)籍放到讀書(shū)角上，供大家共同閱讀。然后安排寄宿的學(xué)生在晚飯后定點(diǎn)到教室，完成課后作業(yè)，之后一起到讀書(shū)角選取自己喜愛(ài)的圖書(shū)。同時(shí)，教師可以利用多媒體等為學(xué)生播放“朗讀者”等電視節(jié)目，也可以讓學(xué)生觀看由經(jīng)典著作改編成的影視作品。從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)閱讀能夠讓自己開(kāi)闊眼界，也可以充實(shí)自己的精神生活。

二、 提供閱讀書(shū)籍

為了提升寄宿學(xué)生的閱讀興趣，教師還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供必需的閱讀書(shū)籍。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合課本內(nèi)容，為學(xué)生羅列必讀書(shū)目，讓學(xué)生利用自己的時(shí)間閱讀這些書(shū)籍，并在課堂上互相交流閱讀感受。同時(shí)針對(duì)寄宿學(xué)生不能夠隨便進(jìn)出校園的特點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)利用班費(fèi)等費(fèi)用為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)一些書(shū)籍，同時(shí)也可以鼓勵(lì)本班的走讀生將自己的書(shū)籍帶到課堂上來(lái)與同學(xué)們分享，大家互相傳閱。這樣能夠?yàn)榧乃迣W(xué)生提供更多的閱讀的書(shū)籍，讓學(xué)生閱讀成為可能，也可以吸引更多的學(xué)生來(lái)閱讀，讓全班同學(xué)在互相交流之中均獲得閱讀能力的提升，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

例如，教師可以鼓勵(lì)本班學(xué)生將自己家中的舊讀物、過(guò)期雜志等帶到課堂上來(lái)，讓同學(xué)之間隨便傳閱。也可以鼓勵(lì)學(xué)生將自己喜愛(ài)的書(shū)籍帶到課堂上展開(kāi)物物交換，讓學(xué)生能夠閱讀到更多的書(shū)籍。同時(shí)教師可以向校方申請(qǐng)一定的資金為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)其必備的書(shū)目，并且可以利用好圖書(shū)館等多種資源為學(xué)生借閱書(shū)籍。針對(duì)寄宿學(xué)生，教師可以利用好周末的時(shí)間，帶著學(xué)生和家長(zhǎng)，一起到市圖書(shū)館等場(chǎng)地閱讀書(shū)籍，給學(xué)生和家長(zhǎng)更多互動(dòng)的空間，也讓寄宿學(xué)生閱讀到更為豐富的讀物。從而讓學(xué)生熱愛(ài)上讀書(shū)，讓家長(zhǎng)更加配合教師的教學(xué)，不斷地激發(fā)小學(xué)生閱讀的興趣。

三、 設(shè)計(jì)趣味活動(dòng)

為了不斷地激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣，教師還應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)更為趣味性的閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生在參與各種趣味性的活動(dòng)過(guò)程中提升閱讀的積極性，豐富自身的文學(xué)素養(yǎng)。教師可以結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)、書(shū)籍漂流等活動(dòng)。組織學(xué)生參與到這些活動(dòng)之中，并且給能夠每次都積極參加閱讀活動(dòng)的學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)。從而讓更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)到，參與閱讀不但可以豐富自身的素養(yǎng)，還能夠獲得教師和其他同學(xué)的認(rèn)可。教師還需要引導(dǎo)學(xué)生在不斷的閱讀中掌握正確的閱讀方法，將泛讀、略讀、精讀、細(xì)讀等多種閱讀方式融合到一起來(lái)閱讀更多的文本，并且將自己的閱讀心得以多種多樣的形式互相交流。同時(shí)定期展開(kāi)讀書(shū)交流會(huì)，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作PPT，也可以分組拍攝小視頻，或者以小組為單位來(lái)模擬或者重現(xiàn)書(shū)本中的某一經(jīng)典片段。給學(xué)生更多地參與閱讀的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)更為多樣化的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生更為積極主動(dòng)的閱讀。

比如，小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元，單元主題是讓學(xué)生了解大自然的神奇與壯美，讓學(xué)生邊讀課文邊在腦海中想象，不斷地感受大自然的魅力。在教學(xué)中，教師就可以讓學(xué)生在閱讀完課本上的書(shū)籍之后，帶給學(xué)生一些國(guó)家地理雜志類(lèi)的書(shū)籍，讓學(xué)生更多地了解祖國(guó)的山川大河。同時(shí)可以讓學(xué)生互相交流自己在日常旅行中參觀到的景點(diǎn)，并且可以展現(xiàn)自己拍攝的圖片，同時(shí)給這些照片配上必要的解說(shuō)文字，形成一部影集。也可以鼓勵(lì)學(xué)生將自己在旅行中所見(jiàn)到的山川大河設(shè)計(jì)成動(dòng)圖或者音樂(lè)相冊(cè)，從更為多樣化的角度讓學(xué)生感知大自然的壯美。在此過(guò)程中，學(xué)生能夠互相交流，閱讀更多的書(shū)籍，從中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的趣味性，也可以不斷地端正自己參與閱讀的態(tài)度，從而不斷地培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣。

四、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，寄宿背景下培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣，需要教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)系統(tǒng)化的、和諧的閱讀氛圍，為學(xué)生提供必需的閱讀書(shū)籍，同時(shí)設(shè)計(jì)更多有趣味性的活動(dòng)。鼓勵(lì)小學(xué)生參與到日常的閱讀之中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣，從而不斷地提升小學(xué)生的閱讀興趣，開(kāi)闊眼界。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

張連成，福建省漳州市南靖縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)。endprint