基于社會(huì)需求下的醫(yī)學(xué)院校足球選修課教學(xué)內(nèi)容體系的改革與實(shí)踐

羅群志　張宏家　于泉?！垬?shù)偉　張輝　張澤男

【摘要】 隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人才需求標(biāo)準(zhǔn)也在不斷變化，來(lái)正確面對(duì)德、智、體、美全面發(fā)展的需求。以社會(huì)需求為主導(dǎo)，改革教學(xué)內(nèi)容，建立社會(huì)需求型人才培養(yǎng)體系的探討與研究，對(duì)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)院校各專業(yè)合格人才、讓更多的女同學(xué)去深入了解足球知識(shí)具有積極的理論和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

【關(guān)鍵詞】 足球 社會(huì)需求 教學(xué)改革足球乃當(dāng)今世界第一大體育運(yùn)動(dòng)，隨著我國(guó)對(duì)足球教育的重視，足球課程也逐漸成為了各中小學(xué)及各高等院校必修的課程之一，也是體育教學(xué)中不可或缺的一門課程。目前，我國(guó)的足球教學(xué)依然比較落后，這是由于我國(guó)在教授足球課過(guò)程中，依然從競(jìng)技運(yùn)動(dòng)角度出發(fā)，在教學(xué)過(guò)程中主要針對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)動(dòng)作和規(guī)則方面進(jìn)行教學(xué)，這也就阻礙了我國(guó)足球教育的長(zhǎng)期發(fā)展。就目前的社會(huì)體育的發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，我國(guó)的校園足球已經(jīng)在各地區(qū)學(xué)校進(jìn)行大力開(kāi)展，那么校園足球的發(fā)展之路必定是足球回歸校園，意思就是說(shuō)要以校園為載體，以教育為基礎(chǔ)，這就要求學(xué)校在教育學(xué)生過(guò)程中做到，先對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，然后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技術(shù)知識(shí)方面的再教育?，F(xiàn)階段，我國(guó)高校的足球教學(xué)存在極大的弊端，在很大程度上制約了大學(xué)生的全面健康發(fā)展。它們研究基本上是從單一教學(xué)改革和實(shí)踐研究方式切入點(diǎn)進(jìn)行研究，通過(guò)足球課程的教學(xué)，學(xué)生掌握足球基礎(chǔ)理論知識(shí)，正確理解足球基本動(dòng)作的技術(shù)要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生具有“健康第一”和“終身體育”的思想，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的習(xí)慣，為終身體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。因此，高校中需要進(jìn)行有效的改革，將足球課程教學(xué)提升到新的階段。

目前，沈陽(yáng)醫(yī)學(xué)院足球選修課以女同學(xué)為主，這主要基于醫(yī)學(xué)院的現(xiàn)狀，全國(guó)醫(yī)學(xué)類院校女生人數(shù)普遍較高，而我院男女比例可達(dá)1︰7，我校在16年省校園比賽女子組獲得了遼寧省第四名的優(yōu)異成績(jī)。

一、影響足球選修課社會(huì)需求型人才培養(yǎng)的因素

1.學(xué)生自身影響因素分析。本院為醫(yī)學(xué)類院校，真正了解體育的同學(xué)少之又少，所以導(dǎo)致同學(xué)們對(duì)新課程的了解城都不夠，對(duì)接受新課程缺乏足夠的信心。另外，是有部分同學(xué)對(duì)足球有膽怯心理，足球?qū)儆诟?jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)對(duì)抗激烈的體育運(yùn)動(dòng)，因?yàn)橘惽盁嵘聿粔虺浞謱?dǎo)致同學(xué)在身體對(duì)抗中容易受傷。作為一名醫(yī)學(xué)生，本著以治病救人為己任的想法，同學(xué)們將更多的時(shí)間和精力投放在對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，而投入到體育運(yùn)動(dòng)和足球訓(xùn)練中的時(shí)間幾乎為零。

2.教師影響因素分析。通過(guò)本次調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)有些教師對(duì)足球?qū)I(yè)知識(shí)了解不夠全面，不能及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師失去信心。教師對(duì)足球的了解不夠全面，對(duì)足球動(dòng)作教學(xué)不夠?qū)I(yè)，使學(xué)生不能正確的了解足球，導(dǎo)致同學(xué)們對(duì)足球的興趣下降。一方面，教師在教授足球課過(guò)程中，依然從競(jìng)技運(yùn)動(dòng)角度出發(fā)，在教學(xué)過(guò)程中主要針對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)動(dòng)作和規(guī)則方面進(jìn)行教學(xué)，這也就阻礙了我國(guó)足球教育的長(zhǎng)期發(fā)展，也阻礙了同學(xué)們運(yùn)動(dòng)水平的提高。另一方面，教師的教學(xué)模式過(guò)于枯燥、單一，“填鴨式”教學(xué)降低了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，限制了同學(xué)們的思維發(fā)展。實(shí)踐證明，以比賽為主導(dǎo)，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的教學(xué)評(píng)價(jià)方法能有效地提高普通高校足球課的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到了全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的目的，更適合上足球選項(xiàng)課的普通大學(xué)生隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人才需求標(biāo)準(zhǔn)也在不斷變化，面對(duì)德、智、體、美全面發(fā)展的需求。

3.學(xué)校的影響。由于場(chǎng)地和設(shè)施問(wèn)題限制了同學(xué)們的發(fā)展，所以學(xué)校在2017年對(duì)足球場(chǎng)地設(shè)施進(jìn)行了更新改造，為我院足球項(xiàng)目發(fā)展提供了保障，為足球選修課的改革奠定了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)學(xué)校每年也舉行院級(jí)比賽，調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性，在比賽中增強(qiáng)同學(xué)們的競(jìng)技水平。我院每年還會(huì)參加省級(jí)比賽，在比賽中鍛煉能力，培養(yǎng)更多的足球人才。

4.社會(huì)家庭因素。中國(guó)足球整體水平較低，家長(zhǎng)不愿讓自己的孩子從事競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)容易受傷花費(fèi)較高且“沒(méi)有發(fā)展”的運(yùn)動(dòng)。且社會(huì)企業(yè)對(duì)于足球?qū)I(yè)運(yùn)動(dòng)員的需求量相對(duì)較低，職業(yè)聯(lián)賽的門檻相對(duì)較高，所以限制了同學(xué)們學(xué)習(xí)足球的熱情。

二、基于社會(huì)需求下的教學(xué)方法

1.在學(xué)習(xí)足球?qū)I(yè)知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)大學(xué)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，每一年都要完成足球教學(xué)目標(biāo)。在足球知識(shí)掌握牢固之后進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練和外展知識(shí)教學(xué)，以便適應(yīng)社會(huì)需要。

2.增強(qiáng)師資力量，強(qiáng)化師資隊(duì)伍。鼓勵(lì)教師外出學(xué)習(xí)深造，使教師具備更高的專業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)教能力。教師應(yīng)將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化到實(shí)際教學(xué)中。

三、建議

1.根據(jù)社會(huì)需要，確立合理目標(biāo)，使醫(yī)學(xué)生不僅是疾病的救治者，還是健康的主講者和指導(dǎo)者。

2.進(jìn)一步強(qiáng)化足球選修課的教學(xué)改革。

3.建立完善保證機(jī)制。

參考文獻(xiàn)：

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