淺談農(nóng)村小學(xué)低年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

羅阿華

【摘 要】興趣是人們對事物的選擇性態(tài)度，是積極認(rèn)識某種事物或參加某種活動的心理傾向。它是學(xué)生積極獲取知識、形成技能的重要動力。農(nóng)村小學(xué)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)應(yīng)該從以下幾方面著手：培養(yǎng)師生感情，創(chuàng)設(shè)和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍；創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；利用數(shù)學(xué)游戲，活躍課堂氣氛；自編兒歌、口訣，潛移默化幫助學(xué)生記住知識；開展學(xué)習(xí)競賽來培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)；低年級；數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

心理學(xué)告訴我們“興趣是人們對事物的選擇性態(tài)度，是積極認(rèn)識某種事物或參加某種活動的心理傾向。它是學(xué)生積極獲取知識、形成技能的重要動力。”數(shù)學(xué)課中，學(xué)生興趣的培養(yǎng)成功與否，決定了數(shù)學(xué)教學(xué)效果的優(yōu)劣，而從低年級開始在數(shù)學(xué)課中培養(yǎng)學(xué)生的興趣尤為重要。教學(xué)中充分利用低年級學(xué)生好奇、好動、好強(qiáng)、好表現(xiàn)的心理特征，參照教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實際，營造恰當(dāng)學(xué)習(xí)情境，采用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。現(xiàn)就結(jié)合我在低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐，談?wù)勗跀?shù)學(xué)課如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力，讓低年級孩子愛上數(shù)學(xué)，初步形成的幾點策略：

一、培養(yǎng)師生感情，創(chuàng)設(shè)和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍

教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，除了有恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、高超的語言表達(dá)藝術(shù)外，微笑往往起著不可估量的作用。特別是一年級的孩子，對老師是很陌生的，甚至有恐懼心理。每當(dāng)我面帶微笑走進(jìn)教室上課時，學(xué)生緊張的情緒自然減少了。和藹的語言打動了學(xué)生，使大家都樂意和我交流。教師的微笑能感染學(xué)生，能使課堂氣氛輕松快樂，能打開學(xué)生的心扉。微笑可給學(xué)生一種親切感，可增加師生的情誼，可使學(xué)生"愛屋及烏"，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，教師要善于捕捉學(xué)生的興趣，結(jié)合知識創(chuàng)設(shè)生活情境，在情境中引出知識，讓生活走進(jìn)教學(xué)，讓數(shù)學(xué)還原生活。如在教學(xué)《分類和比較》一課時，我結(jié)合班級中的講桌，請同學(xué)觀察“講桌上的書本這樣放感覺怎么樣？”“很亂！怎樣才能放整齊呢？”從而引發(fā)出對分類學(xué)習(xí)的需求，進(jìn)而在學(xué)生的討論中得出分類擺放的方法和規(guī)則。并請學(xué)生課后運用所學(xué)的分類知識整理自己的書包和房間。每一步都滲透情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠在生活的情境中學(xué)習(xí)，從而更好的將所學(xué)知識向日常生活遷移。

三、利用數(shù)學(xué)游戲，活躍課堂氣氛

眾所周知，游戲能調(diào)節(jié)人的情緒，是成人和兒童都喜歡的娛樂活動。將游戲引入課堂，寓教學(xué)于游戲，可以使學(xué)生在輕松愉快的氛圍掌握數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生充分體會到學(xué)習(xí)的樂趣。選擇一些符合教學(xué)內(nèi)容的游戲輔助教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中鞏固學(xué)到的知識。如：教學(xué)《圖形與位置》一課時，我采用了孩子都熟悉的《指鼻子》、《左拍拍、右拍拍》的游戲鞏固對左右的認(rèn)識； 通過游戲《我說你摸》請同學(xué)們在口袋中摸出指定形狀的物體鞏固對各種立體圖形的特點的感知；通過《我說你猜》請同學(xué)根據(jù)所說數(shù)字的特點（如：比17 比19小的數(shù)是幾？）鞏固20 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

四、自編兒歌、口訣，潛移默化幫助學(xué)生記住知識

1、兒歌激趣。低年級小學(xué)生喜歡的兒歌，也能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如在學(xué)習(xí)“10的組成”時，我和學(xué)生一起創(chuàng)編兒歌：“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手?！睂W(xué)生對此表示出濃厚的興趣。再如《加法豎式歌》：“加法豎式要牢記，相同數(shù)位要對齊，先從個位來加起，哪位相加滿了10，向前進(jìn)1別忘記?！?/p>

2、口訣激趣。在教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點自編口訣，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)知識。在講圖形的運動時，我在學(xué)生學(xué)完新課的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖形運動特征自編童謠，"平移平移平平移，橫、豎、斜，直線移。旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，繞著中心轉(zhuǎn)圈圈。”使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識能夠牢固準(zhǔn)確地記憶。這樣，有利于學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，使"苦學(xué)"變?yōu)?樂學(xué)"，由抽象變?yōu)樾蜗?，化難為易，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、開展學(xué)習(xí)競賽來培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

競賽是激發(fā)學(xué)習(xí)積極性和爭取優(yōu)良成績的有效手段，因為在競賽過程中，學(xué)生求勝的心理會更加強(qiáng)烈。低年級的學(xué)生是以具體形象思維為主，競賽更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我盡力為學(xué)生創(chuàng)造良性競爭的環(huán)境，結(jié)合實際，經(jīng)常開展一些課內(nèi)外的競賽活動，并且不失時機(jī)地表揚學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)“數(shù)學(xué)廣角-排列組合”時，我設(shè)計了小組競賽活動。這既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高學(xué)生的做題速度。總而言之，讓學(xué)生學(xué)得主動、學(xué)得積極，才能使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件快樂的事、高興的事。

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币寣W(xué)生“樂之”需要使學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣，這不僅符合小學(xué)生的年齡特征，而且有利于提高課堂教學(xué)效率。

讓我們把低年級數(shù)學(xué)課堂當(dāng)成一片肥沃的土壤，用自己的心血澆灌出學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣之花，為成就新一代的數(shù)學(xué)家、科學(xué)家奉獻(xiàn)自己的力量。

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