飛行院校專(zhuān)職航理教員素質(zhì)培養(yǎng)研究

孫悅嵩

【摘 要】航空理論在提高飛行人才培養(yǎng)質(zhì)量，保證飛行安全等方面，具有著重要的基礎(chǔ)性、指導(dǎo)性和支撐性作用。而專(zhuān)職航空理論教員隊(duì)伍建設(shè)的好壞，又直接關(guān)系到航空理論作用是否能夠得到有效發(fā)揮。因此，如何有效提高專(zhuān)職航理教員能力素質(zhì)，科學(xué)推進(jìn)專(zhuān)職航理教員隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展，對(duì)于提升飛行院校航理教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)育人水平將起到至關(guān)重要的作用。

【關(guān)鍵詞】飛行院校；專(zhuān)職航理教員；素質(zhì)培養(yǎng)

航理教育作為培養(yǎng)飛行人才的重要環(huán)節(jié)，在打牢學(xué)員理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)發(fā)展?jié)撃?，提高學(xué)員裝備操作運(yùn)用能力，等方面都起到了至關(guān)重要的基礎(chǔ)作用。而“教之本在師”，師資隊(duì)伍建設(shè)直接決定人才培養(yǎng)質(zhì)量[1]。航理教員隊(duì)伍的能力素質(zhì)，則是制約航理教育質(zhì)量提升的重要因素之一。

一、當(dāng)前專(zhuān)職航理教員隊(duì)伍現(xiàn)狀

從近年來(lái)飛行院校的教學(xué)實(shí)踐來(lái)分析，隨著一批批高學(xué)歷碩士、博士研究生加入到專(zhuān)職航理教員隊(duì)伍中來(lái)，教員隊(duì)伍的職稱(chēng)、學(xué)歷、年齡等結(jié)構(gòu)較以前有了很大程度改善，基本能夠滿(mǎn)足教學(xué)訓(xùn)練需要。但專(zhuān)職航理教員缺少飛行實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)所帶來(lái)的“講不深”“講不透”等問(wèn)題日益顯現(xiàn)，成為影響教學(xué)質(zhì)量和效果的主要因素。此外還有一部分教員把握任職教育規(guī)律不準(zhǔn)確，教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變不到位，學(xué)歷教育的習(xí)慣性做法依舊充斥課程教學(xué)全過(guò)程，沒(méi)有突出航理教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)踐性和差異性。因此，面對(duì)以上現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，各級(jí)應(yīng)立足部隊(duì)建設(shè)發(fā)展需求，高度重視專(zhuān)職航理教員隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題，以更大的決心、更實(shí)的舉措、更多的投入，勇于創(chuàng)新、勇于改革、勇于突破，大力推進(jìn)專(zhuān)職航理教員隊(duì)伍建設(shè)科學(xué)發(fā)展。

二、專(zhuān)職航理教員隊(duì)伍建設(shè)指導(dǎo)思想

專(zhuān)職航理教員隊(duì)伍建設(shè)要樹(shù)立“人才制勝、基礎(chǔ)制勝、實(shí)干制勝”理念，按照“更新觀念、改善結(jié)構(gòu)、提升能力、強(qiáng)化管理、夯實(shí)基礎(chǔ)、創(chuàng)新發(fā)展”思路，積極采取有效措施，全面提升能力素質(zhì)，有力推動(dòng)專(zhuān)職航理教員隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展。通過(guò)加強(qiáng)思想政治教育，增強(qiáng)使命感責(zé)任感；不斷優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，推動(dòng)學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)；突出能力素質(zhì)提升，積極服務(wù)部隊(duì)建設(shè)和人才質(zhì)量提高；健全隊(duì)伍管理機(jī)制，營(yíng)造良好成長(zhǎng)成才氛圍；努力建設(shè)一支以專(zhuān)家教授為中堅(jiān)，中青年教學(xué)科研骨干為主體，政治合格、素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、富有朝氣、持續(xù)發(fā)展的專(zhuān)職航理教員隊(duì)伍。

三、專(zhuān)職航理教員隊(duì)伍建設(shè)主要措施

（一）圍繞崗位任務(wù)需求，全面提高教員綜合能力

首先，要狠抓教學(xué)能力訓(xùn)練。教員是教學(xué)活動(dòng)的組織者，在教學(xué)活動(dòng)中起著主導(dǎo)作用[2]。因此，飛行院校應(yīng)堅(jiān)持把教員教學(xué)能力訓(xùn)練納入院、系年度教育訓(xùn)練內(nèi)容，系、教研室和教員按照固強(qiáng)補(bǔ)弱的原則，制定提高訓(xùn)練計(jì)劃。堅(jiān)持集中組織系統(tǒng)提高訓(xùn)練與個(gè)人自我強(qiáng)化訓(xùn)練相結(jié)合的方式，常態(tài)化組織教學(xué)基本功專(zhuān)攻精練活動(dòng)。要持續(xù)組織各類(lèi)教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，引導(dǎo)教員注重教學(xué)過(guò)程、教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)活動(dòng)的把握，注重教學(xué)方法、教學(xué)基本功和教學(xué)藝術(shù)的培養(yǎng)，注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教學(xué)研究能力的提高。

其次，要全面打牢理論基礎(chǔ)。全面扎實(shí)的教育理論和專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)是航理教員必備的重要素質(zhì)。針對(duì)當(dāng)前航理教員隊(duì)伍對(duì)教育理論、教學(xué)規(guī)律缺乏系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對(duì)教學(xué)方法缺乏深入研究，教學(xué)基本功底不厚的現(xiàn)實(shí)情況，各級(jí)要高度重視教育理論學(xué)習(xí)。在專(zhuān)業(yè)理論方面，積極開(kāi)展理論教員學(xué)飛行活動(dòng)，每年有計(jì)劃、分批次安排理論教員與飛行學(xué)員同步參加飛行前地面準(zhǔn)備和模擬飛行，安排飛行教員為理論教員系統(tǒng)講授飛行知識(shí)，使理論教員對(duì)飛行由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，提高理論教學(xué)針對(duì)性和有效性，密切理論與實(shí)踐聯(lián)系。

再次，要大力提升科研能力。軍隊(duì)院校任職教育強(qiáng)調(diào)以實(shí)踐為基礎(chǔ)消化理論、以操作為中介發(fā)展能力。因此，專(zhuān)職航理教員應(yīng)遵循任職教育規(guī)律，依據(jù)飛行院校使命任務(wù)，主動(dòng)適應(yīng)部隊(duì)需要，瞄準(zhǔn)部隊(duì)作戰(zhàn)訓(xùn)練前沿，突出空軍建設(shè)、空軍作戰(zhàn)、飛行人才培養(yǎng)、新機(jī)新裝作戰(zhàn)應(yīng)用和系統(tǒng)裝備運(yùn)用等方面的研究，重點(diǎn)加強(qiáng)飛行訓(xùn)練熱點(diǎn)問(wèn)題研究。同時(shí)，堅(jiān)持面向飛機(jī)實(shí)裝和飛行訓(xùn)練實(shí)踐編寫(xiě)教材，打破院校與部隊(duì)界限和專(zhuān)業(yè)壁壘，組織專(zhuān)職航理教員與飛行人員共同參與完成教材編寫(xiě)任務(wù)。從而形成“三個(gè)體系”（個(gè)人研究在自身方向上成體系，教研室研究在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域上成體系，教學(xué)系研究在航理整體上成體系），大力提升專(zhuān)職航理教員科研能力，精心培育專(zhuān)家型航理教員。

（二）著眼持續(xù)科學(xué)發(fā)展，合理優(yōu)化教員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

首先，要嚴(yán)格教員入口管理。進(jìn)一步完善規(guī)范教員選拔、培訓(xùn)有關(guān)制度，明確選拔范圍、標(biāo)準(zhǔn)、程序和配套措施，把教員選拔對(duì)象的學(xué)歷、學(xué)源、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與教學(xué)需要、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)統(tǒng)一起來(lái)，把任教前培訓(xùn)的時(shí)間、內(nèi)容、質(zhì)量與教學(xué)資格審定掛起鉤來(lái)，打破編制職能限制，本著寧缺勿濫的原則，挑選思想穩(wěn)定、講教示范能力強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)厚實(shí)并具有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀干部。教學(xué)審定要嚴(yán)格規(guī)范程序，堅(jiān)持按照教案審查、理論測(cè)試、自選課試講、指定課試講、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)、綜合評(píng)議等環(huán)節(jié)進(jìn)行把關(guān)，切實(shí)從源頭確保航理教育質(zhì)量。

其次，要優(yōu)化教員培養(yǎng)模式。根據(jù)飛行院校專(zhuān)職航理教員隊(duì)伍實(shí)際情況，全面加強(qiáng)教員培訓(xùn)需求預(yù)測(cè)，對(duì)教員攻讀學(xué)位、參加在職培訓(xùn)、部隊(duì)代職、學(xué)術(shù)交流、參演參訓(xùn)、新機(jī)改裝等活動(dòng)做出合理安排。要充分發(fā)揮實(shí)裝實(shí)訓(xùn)實(shí)研優(yōu)勢(shì)，將能力培養(yǎng)延伸到部隊(duì)一線(xiàn)和裝備研發(fā)前沿，定期安排體驗(yàn)飛行、部隊(duì)跟飛，積極參與重大演習(xí)演練，提前介入新機(jī)新裝研制，讓教員在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，積極推動(dòng)教員夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、拓寬專(zhuān)業(yè)視野、強(qiáng)化攻關(guān)能力、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，努力向多能型實(shí)踐型創(chuàng)新型人才發(fā)展。

再次，要構(gòu)建多元化教員隊(duì)伍。始終堅(jiān)持開(kāi)放辦學(xué)理念，注重加強(qiáng)院校和部隊(duì)、院校與院校之間的雙向交流，安排院校和部隊(duì)航理教員交叉授課，進(jìn)一步提高專(zhuān)職航理教員多機(jī)型、跨專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力；同時(shí)根據(jù)學(xué)院教學(xué)訓(xùn)練實(shí)際需求，積極聘請(qǐng)相關(guān)院校、科研院所、工廠的知名專(zhuān)家教授，以及作戰(zhàn)部隊(duì)部分領(lǐng)導(dǎo)和作戰(zhàn)訓(xùn)練能手組成外聘師資隊(duì)伍，有效完善學(xué)院航理教員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)[3]。

（三）樹(shù)立高效務(wù)實(shí)理念，積極完善管理獎(jiǎng)懲機(jī)制

首先，要健全考核評(píng)價(jià)機(jī)制。扎實(shí)組織教員考評(píng)工作，對(duì)照教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)完成情況，研發(fā)理論教員績(jī)效評(píng)估系統(tǒng)，嚴(yán)格細(xì)化考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范考評(píng)組織模式，確保通過(guò)考評(píng)實(shí)現(xiàn)“三個(gè)發(fā)揮”，即發(fā)揮考評(píng)的激勵(lì)功能，形成人人努力、個(gè)個(gè)爭(zhēng)先的氛圍，促進(jìn)教員積極進(jìn)取，永葆活力；發(fā)揮考評(píng)的導(dǎo)向功能，把教員的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)納入到飛行院校全面發(fā)展的要求之中，確保教學(xué)工作的中心地位；發(fā)揮考評(píng)的診斷功能，借此發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，明確奮斗目標(biāo)，找到改進(jìn)措施。

其次，完善獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制。樹(shù)立“靠素質(zhì)立身，憑實(shí)績(jī)進(jìn)步”的鮮明導(dǎo)向，引導(dǎo)教員拼搏進(jìn)取、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。依托專(zhuān)業(yè)技術(shù)干部考評(píng)和任期考評(píng)完善激勵(lì)和懲戒機(jī)制，對(duì)做出貢獻(xiàn)的教學(xué)、科研人員，在職級(jí)晉升、增選專(zhuān)家和實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)等方面，予以?xún)?yōu)先考慮；對(duì)被誡勉或提醒對(duì)象整改效果不明顯的，按有關(guān)規(guī)定作調(diào)任下級(jí)職務(wù)處理，逐步淘汰能力素質(zhì)偏弱、發(fā)展受限人員。嚴(yán)肅教風(fēng)學(xué)風(fēng)研風(fēng)，對(duì)剽竊他人成果、虛報(bào)等級(jí)排名、發(fā)生責(zé)任質(zhì)量問(wèn)題和重大教學(xué)事故者，給予嚴(yán)肅懲處，端正學(xué)術(shù)態(tài)度，凈化學(xué)術(shù)風(fēng)氣。積極營(yíng)造促進(jìn)人才發(fā)展進(jìn)步的良好環(huán)境。

【參考文獻(xiàn)】

[1]習(xí)近平論強(qiáng)軍興軍[M].北京：解放軍出版社.2017：159.

[2]呂云峰.軍校教育基本理論教程[M].北京：海潮出版社.2011：220.

[3]周道雷.軍隊(duì)院校任職教育學(xué)[M].北京：軍事科學(xué)出版社.2015：147.