如何提高黨校政治理論課教學(xué)效果

肖彥平

摘要：社會政治、經(jīng)濟改革的不斷深入，社會對于廣大干部的要求不斷提高，對于德育素質(zhì)更加的注重。因此，需要廣大干部必須加強自身思想道德體系建設(shè)，黨校方面應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)模式，提高政治理論課的教學(xué)質(zhì)量。本文針對目前我國黨校思想政治理論課教學(xué)中存在的問題，深入分析了提高黨校政治理論課教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)措施。

關(guān)鍵詞：黨校政治理論課；高效課堂；研究

一、當(dāng)前黨校思想政治理論課教學(xué)存在的問題

我國對于黨員干部的思想政治教育工作極度重視，黨校政治理論課程是廣大干部學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論等重要思想的途徑。近些年，黨校政治理論課有了很大程度的發(fā)展，但同時也存在一系列問題。

1.教學(xué)模式單一，缺乏多樣性

目前，黨校的思想政治理論課仍然處于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大多數(shù)學(xué)員處于被動接受理論知識的狀態(tài)，難以提高學(xué)習(xí)興趣。并且，由于黨校學(xué)員的特殊性，很多學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中，受外界因素的影響，很難專心進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，難以達到學(xué)習(xí)效果。因此，必須積極改革政治理論課的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，實現(xiàn)黨校政治理論課的高效。

2.歸納型的教學(xué)模式與教學(xué)的需要不相適應(yīng)

大多數(shù)政治理論課均采用歸納性的教學(xué)方法，主要是教師通過對教材的歸納總結(jié)對學(xué)員進行授課，學(xué)員是教師講授知識的受者，對于課程內(nèi)容的準(zhǔn)確性無從考量，教師也忽略了學(xué)員對于理論知識的理解和運用能力，降低學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致正式理論課的教學(xué)水平較低。

3.教師重視教育，忽視學(xué)員的參與

黨校政治理論教學(xué)過程中，存在嚴(yán)重的重教輕學(xué)的現(xiàn)象，老師忽視了學(xué)員在課堂中的主體作用，忽略了教師的引導(dǎo)作用，從而使學(xué)員缺乏對知識要點的思考和理解，降低了對政治理論的深入研究的熱情，阻礙了政治理論課的高效發(fā)展。

二、提高黨校政治理論課教學(xué)質(zhì)量的措施

1.加強教學(xué)師資隊伍建設(shè)

培養(yǎng)一批“政治過硬，業(yè)務(wù)精湛，學(xué)員認(rèn)可”的優(yōu)秀教師。鄧小平曾明確指出：“能否促進學(xué)員主動、和諧、活潑地發(fā)展，關(guān)鍵在教師?！彼?，培養(yǎng)和建設(shè)一支政治過硬，業(yè)務(wù)精湛，學(xué)員認(rèn)可的教師隊伍是有效提高黨校政治理論課教學(xué)質(zhì)量和水平的重要保證。

建立政治理論課教學(xué)高效課堂，加強師資隊伍建設(shè)是關(guān)鍵。黨校政治理論課程必須結(jié)合時代背景，提高教師整體隊伍的建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強對自身授課能力的提高，結(jié)合國內(nèi)外形勢，明確教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高政治理論課堂的授課質(zhì)量，營造積極愉快的教學(xué)氛圍，提高黨校學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)員積極探索政治理論知識。加強對社會主義核心價值觀的理解和認(rèn)識，堅持三個代表重要思想，提高自身道德修養(yǎng)，將政治理論課堂變得更加富有感染力，從而提高教學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

定期對教師隊伍進行崗位培訓(xùn)和考核，通過培訓(xùn)與考核制度，提高教師隊伍的整體素質(zhì)和講課能力，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，并提供良好的外出考察和學(xué)術(shù)交流等機會，提高教師個人理論水平。提高教師崗位的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，必須嚴(yán)格把關(guān)教師的學(xué)歷、職稱、教學(xué)水平等相關(guān)情況，打造一支道德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)水平好的高素質(zhì)政治理論課的教師隊伍，提高黨校政治理論課的高效性。

2.貼近學(xué)員實際，提高學(xué)員學(xué)習(xí)熱情

黨校政治理論教師應(yīng)及時把握國家政治思想動態(tài)，結(jié)合政治理論課的教材，并通過網(wǎng)絡(luò)、新聞等媒介關(guān)注國家的政治發(fā)展方向，結(jié)合我國發(fā)展特點、具體國情和黨校學(xué)員的工作特點，通過資源整合，形成高質(zhì)量的教學(xué)計劃，適當(dāng)添加符合學(xué)員工作生活的真實案例，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，并引導(dǎo)學(xué)員對熱點問題積極討論，對知識點深入理解，這樣，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，同時又提高了教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)黨校政治理論教學(xué)內(nèi)容更加完善、具體。

3.采用演繹型的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的思想政治理論課的教學(xué)模式較為單一，并且缺乏對學(xué)員主體地位的重視，因此，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過實踐經(jīng)驗，演繹型教學(xué)方法符合現(xiàn)代政治理論課程的需要，能夠提高學(xué)員對政治理論知識的學(xué)習(xí)質(zhì)量。演繹型教學(xué)方法是結(jié)合實際生活和時代發(fā)展背景，通過對具體案例與教材進行系統(tǒng)的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)員自主思考，發(fā)揮主觀能動性，針對知識點進行分析。同時，這種創(chuàng)新性的教育模式，能夠?qū)Ⅻh校思想政治理論課程中的教與學(xué)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，充分發(fā)揮教學(xué)的引導(dǎo)作用，重視學(xué)員在課堂中的參與度，重視對學(xué)員思維能力和實踐能力的培養(yǎng)，對政治理論知識實際應(yīng)用能力的提高。很大程度上提高了學(xué)員對我國政治理論的理解，并提高了學(xué)員的主觀能動性的發(fā)揮。

4.利用現(xiàn)代化設(shè)備創(chuàng)新教學(xué)方式

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，拓寬了教學(xué)方式，黨校的政治理論課程應(yīng)該與時俱進，加強與時代相協(xié)調(diào)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，信息化進程日益加快，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在生產(chǎn)和生活領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用。政治理論課可以利用先進的多媒體教學(xué)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺，搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文字、圖片、視頻等，營造良好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容。同時，可以在課下播放國家重點會議召開的視頻，加強學(xué)員對國家基本方針的理解，提高學(xué)員的知識面，從而提高黨校政治理論課的授課質(zhì)量。

轉(zhuǎn)變黨校政治理論課傳統(tǒng)的教學(xué)模式，完善教學(xué)機制，通過加強教師隊伍的建設(shè)，提高政治理論課教師的整體業(yè)務(wù)水平，結(jié)合時代發(fā)展特點，與時俱進，創(chuàng)新教學(xué)方法，結(jié)合先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺，運用多媒體技術(shù)，與教材完美結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)員的積極性和主觀能動性，更加深人的理解我國政治理論方針，提高學(xué)員的實踐水平，建立黨校政治理論課教學(xué)高效課堂。endprint