大學(xué)生社交APP使用調(diào)查研究

摘要：本研究將從4個維度進行調(diào)查研究。大學(xué)生社交APP的滲透時長；大學(xué)生對于社交APP的依賴程度；大學(xué)生社交APP的使用習(xí)慣；大學(xué)生對于社交APP的態(tài)度。通過以上四方面的調(diào)查研究，得出大學(xué)生對于社交APP使用情況以及對社交APP的看法以及建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；社交APP；使用研究

根據(jù)文獻資料，本文將手機社交APP界定為“具有社交功能的手機應(yīng)用程序”，一是即時通信類如QQ、微信等；二是例如知乎、超級課程表等應(yīng)用工具類；三是微博類，以新浪微博、騰訊微博為代表；四是例如陌陌、探探的廣泛興趣類；五是聊天直播類，以映課直播、一直播等為代表。

一、 研究方法分析

本次研究主要應(yīng)用文獻分析法和問卷調(diào)查法進行研究，對西北民族大學(xué)學(xué)生進行抽樣調(diào)查，向西北民族大學(xué)進行問卷分發(fā)收集，最后整理數(shù)據(jù)，用spss16.0做進一步的數(shù)據(jù)分析。

二、 研究對象分析

本次研究以抽樣的方式對西北民族大學(xué)學(xué)生分發(fā)研究問卷，調(diào)查問卷共分發(fā)120份，收回112份，剔除不完整的問卷3份，最終對有效問卷109份進行研究分析。

三、 研究的信度效度分析

本次研究問卷中社交APP的滲透時長設(shè)計有6個題，學(xué)生按照自己的實際情況做出相應(yīng)的選擇；對于社交軟APP的依賴程度設(shè)計2個題；大學(xué)生社交APP的使用習(xí)慣設(shè)計有3個題；對于社交APP的態(tài)度應(yīng)用每項計分1分到5分，共4個題，最后用得分來取結(jié)論。本問卷一共有15道題，對問卷的信度和效度進行了如下分析：

四、 性別、年級、民族、專業(yè)類別因素對各變量有沒有顯著影響作用

經(jīng)獨立樣本t檢驗結(jié)果可以看出，不同性別、年級、民族、專業(yè)類別的人對于各個變量不存在顯著差異（p>0.05），由此可以得出這些因素對各變量有沒有顯著影響作用。

五、 社交APP的使用情況各維度分析

1. 社交APP的滲透時長分析

通過對“性別”*“您從什么時候開始使用智能機”變量的進行交叉連列表分析可知男生和女生對使用智能機的開始時間無顯著差異，大都是從高中開始使用智能機。

2. 對社交APP的依賴程度分析

男女生在每隔幾分鐘登登錄一次中的比例差不多；而每隔幾個小時登錄一次男女生各占36%和53.21%；且男生和女生每天登錄社交APP的時常大都為4小時以上。

3. 對社交APP的態(tài)度分析

男生注重社交APP的實用性占73.47%，女生占80%，可見男女生都比較注重社交APP在使用過程中的實用性。

對QQ、QQ空間，對微信、朋友圈，騰訊、新浪微博持滿意態(tài)度的人較多；而對百度貼吧、超級課程表、直播APP、探探陌陌持一般態(tài)度的較多。

六、 登陸社交APP的時長和對APP的滿意度有無相關(guān)關(guān)系

通過對登陸社交APP的時長和對社交APP的滿意度進行一般卡方檢驗得知皮爾遜卡方檢驗系數(shù)為0.976，大于0.05，說明社交APP的使用時長和對社交APP的滿意度沒有相關(guān)關(guān)系。

七、 結(jié)論

1. 通過調(diào)查，各年級的學(xué)生都是從高中開始接觸并使用社交APP的，因此社交APP的滲透時長沒有顯著性差異。

2. 根據(jù)對兩組數(shù)據(jù)的研究，大學(xué)生常使用的交APP有QQ、微信、微博、百度貼吧；而常用的社交APP的功能為即時通訊、游戲娛樂、閱讀學(xué)習(xí)、分享圖片心情。通兩組數(shù)據(jù)進行定性變量相關(guān)分析，可以得出，經(jīng)常使用的社交APP與社交APP本身的功能之間有聯(lián)系，且成正相關(guān)。

3. 使用社交APP的原因多為與親人朋友聯(lián)系、了解朋友動態(tài)、打發(fā)時間；與大部分人使用QQ、微信、微博有顯著關(guān)系，部分人使用的是QQ、微信、微博的及時通訊等功能。這與社交APP的功能開發(fā)以及大眾的認知度息息相關(guān)。

4. 通過對常用APP好和對APP滿意度的相關(guān)分析，可以得出，人們對于常用的社交APP持滿意態(tài)度，兩者之間有顯著關(guān)系。

5. 通過據(jù)一般卡方檢驗分析可以得知，大部分人對社交APP持了解狀態(tài)，了解程度與每天使用社交APP的頻率和時長呈正相關(guān)。

八、 建議

從研究中可以得出，大部分的學(xué)生花費在社交APP上的時間都多于4個小時，還不包括其他的上網(wǎng)時間，對于大學(xué)生的本職工作有著較大的影響。首先建議學(xué)校在上課期間屏蔽網(wǎng)絡(luò)，禁止學(xué)生上網(wǎng)。其次學(xué)?？梢远嚅_展一些社交類的活動，讓學(xué)生們積極地參與進來，對于控制學(xué)生上網(wǎng)也有著重要作用。對于學(xué)生而言，應(yīng)該學(xué)會自控，在上課期間盡量能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)，減少上網(wǎng)時間，多進行現(xiàn)實的社交活動。越來越多的人講時間花費在了移動智能終端上，因此我們是否考慮設(shè)計讓用戶感興趣的的教育類APP，就行QQ、微信那樣受歡迎?？梢詮倪@兩種APP為何如此受歡迎分析，從用戶的興趣愛好，使用習(xí)慣等入手，讓教育類的APP也能夠深入人心。

參考文獻：

[1]張敏，孫洋.大學(xué)生手機社交APP使用行為的實證分析——以上海理工大學(xué)為例[J].傳媒，2013，（11）：61-63.

作者簡介：

李茂蘭，甘肅省蘭州市，西北民族大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院。endprint