基于陽光體育運動理念的高職體育課程改革

摘 要：學校應該加強陽光體育運動理念的宣傳，鼓勵和引導學生走出教室，在大自然中開展體育鍛煉。由于高職院校的學生在畢業(yè)之后就會參加工作，所以養(yǎng)成健康的體魄，提高身體素質顯得更加重要。文章立足于高職體育課程教學現(xiàn)狀，主要圍繞“基于陽光體育運動理念的高職體育課程改革”這一主題，展開具體的分析研究。

關鍵詞：陽光體育；運動理念；高職體育；課程改革

學生擁有強健的身體是其健康成長的重要條件，也是一個民族身體素質的集中體現(xiàn)。青少年的身體健康情況對于民族的發(fā)展和國家的未來有著直接的影響，所以高職院校應該基于陽光運動理念，努力為學生打造一個有效的身體鍛煉平臺，提高青少年的身體素質。而所謂陽光體育運動理念，指的是：引導廣大學生，積極走向大自然，走進校園操場，走到陽光之下，參加各種體育鍛煉。

一、 高職院?！瓣柟怏w育運動”開展存在問題

（一） 資金投入不足，教學設施落后

體育教學活動的開展應該以基本的教學設施為基礎，缺少體育設施，會使許多體育活動無法順利進行。當前，在高職院校體育教學過程中，存在的首要問題就是教學投入資金不足，教學活動得不到有效的保障。由于一些院校辦學規(guī)模的擴大，導致其體育設施比較緊張，難以滿足學生的實際需求。同時，由于高職院校缺少針對辦學規(guī)模擴大經費的安排，所以會使緊缺的教學資源設施更加缺乏，難以保證學生的正常體育鍛煉。例如，學校的操場面積比較小，學生跑步過于擁擠。體育鍛煉設施缺乏，難以滿足一些同學同時進行體育鍛煉的需求。

（二） 缺少明確的教學目標，教學有效性不足

由于受到傳統(tǒng)教學思想的影響，高職院校體育教學比較注重學生在校期間的體育鍛煉，而沒有涉及課后鍛煉以及終身體育鍛煉的思想。這樣就會使學生體育鍛煉的時間和空間受到限制，影響體育教學的效果。當前高職體育教學目標不夠明確，許多時候是為了應付教學任務，忽略了提高學生身體素質的最終目標。由于缺少明確的教學目標，教師在開展體育教學的時候也就會缺少有效性，導致學生難以開展有效的體育練習，使陽光體育運動理念難以落到實處。

（三） 課程設置不科學，結構滯后

當前，高職體育課堂結構設置不夠科學，教學時間嚴重不足，與學生的實際需求不符。具體表現(xiàn)于：在校時間短，大部分在校兩年，第三年頂崗實習，有些學校體育課開設三個學期，有的開設兩個學期。同時，許多院校只有課堂教學，學生缺少更多體育鍛煉的機會。這樣就會使學生在課堂上得不到有效的鍛煉，又沒有其他途徑進行體育鍛煉，影響了教學的有效性。另外，課程結構單一，學生可以選擇的體育鍛煉項目比較少。這樣就會使學生難以找到自己喜歡的體育鍛煉項目，影響學生學習體育的積極性。還有一些院校沒有設置理論課，學生直接參與體育鍛煉。這樣就會出現(xiàn)學生理論知識缺乏，影響訓練有效性的情況。

（四） 教學模式落后，教學方法單一

教學模式落后，教學手法單一，是影響當前高職院校體育教學有效性的重要因素。教師在講解理論素質的時候，完全依照課本上的內容，采用灌輸式的教學方法，學生被動地接受，這樣學生就會缺少對于體育理論知識的理解，影響學生體育運動的有效性。同時，一些學校開展的體育課程比較單一，教師也只能夠針對幾個項目進行講解，影響了學生拓展體育鍛煉的機會。教師在開展教學的時候也是按部就班，缺少靈活教學，這樣就會使學生在死板的教學過程中，難以收獲更多的體育鍛煉方法。

二、 陽光體育運動理念下高職體育課程教學改革策略

（一） 加大投入力度，完善體育教學設施

想要在陽光體育運動理念更好地落實高職院校體育教學改革，首先應該加大資金投入，完善體育教學的場地和設施。因為當前許多院校都在繼續(xù)擴招，所以體育教學資源勢必會越來越緊張，這就需要學校應該加強對于體育運動場地的完善，首先應該興建一些籃球場、網球場以及乒乓球場地，讓學生能夠有更加充足的場地進行相關體育鍛煉。同時，應該購買相應的體育設施，根據體育教學以及學生的實際需求，學校應該準備充足的訓練器械，從而保證學生正常開展體育鍛煉，保證體育教學的效率。

（二） 明確教學目標，確立健康第一的導向

現(xiàn)代體育教學除了注重增強學生的體質之外，同時還應該注重以健康的理念開展體育教學，提高學生的綜合素質。擁有健康的體魄，是學生滿足崗位需求，真正融合社會，并為社會的發(fā)展做出貢獻的前提條件。所以，這就需要教師應該明確“健康第一，綜合發(fā)展”的體育教學目標，不斷更新教學觀念，形成一種新的教學思路。教師在開展體育教學活動的時候應該注重其與素質教育的匹配度，提高體育課堂教學的效率，提升學生的綜合素質。在教學實踐中，應該注重理論和實踐相結合，滿足學生在體育學習過程中的需求，培養(yǎng)其良好的體育鍛煉習慣和興趣，努力建立健康的學習和生活模式，從而形成終身體育意識，促進自身的綜合發(fā)展。

（三） 優(yōu)化課程設置，拓展教學內容

在體育課程設置方面，高職院校應該注重創(chuàng)新設置形式，豐富課程內容，從而拓展教學內容，滿足學生體育鍛煉的需求。這就要求教師在設置課程的時候，應該根據學生的實際情況，在結合學生的專業(yè)、個性、興趣和愛好等因素的基礎上，豐富體育教學內容。同時，應該創(chuàng)新修課形式，引進一些先進的體育項目。例如，可以把學生的課程分為必修和選修，課內和課外，按照這種思想進行課程安排。從而能夠使學生有更多的選擇，能夠打破時間和空間的限制，選擇最適合自己的體育課程。一些學校為了方便教學，以班級為單位開展教學，同時教學內容局限于足球和籃球等。這樣就會使一些對這兩個運動項目沒有興趣的學生的積極性受到影響。所以，應該豐富教學內容，針對學生不同的興趣愛好，可以設置更多的體育項目，針對不同的專業(yè)設置適合專業(yè)體能鍛煉的運動項目，通過豐富體育教學內容，可以極大地吸引學生的學習興趣，使其更加積極主動參與到體育教學過程中，在運動中盡情享受快樂，實現(xiàn)陽光體育運動。

（四） 完善體育鍛煉評價標準，加強健康標準監(jiān)測工作

以陽光體育運動理念為基礎開展體育教學，就需要嚴格按照國家的相關標準開展教學。所以，高職院校體育教學應該有效落實體育鍛煉評價標準，建立完善的評價體系。同時，加強對于學生健康標準的監(jiān)測工作。例如，在評價學生體育鍛煉的時候，可以把體育鍛煉成績作為體育學科學分，然后在進行評優(yōu)以及獎學金評比的時候應該充分考慮體育學分。這樣就能夠通過一定的激勵教育讓學生有更加充足的學習動力，學生會更加努力進行體育鍛煉，養(yǎng)成良好的體育習慣，為終身體育打下堅實的基礎。

（五） 創(chuàng)設良好的陽關體育運動氛圍，增強環(huán)境影響力

在高職院校創(chuàng)設良好的體育運動氛圍，可以讓學生更加積極主動地參與到體育鍛煉中，從而提高自身的身體素質，提高綜合能力。這就需要高職院校應該針對學校的實際情況，加強陽光體育運動理念宣傳，引導學生積極走出教室，走進自然，開展體育鍛煉，強健體魄。從而幫助學生強化身體素質，提升綜合競爭力。

三、 結語

綜上所述，對于高職院校體育課程改革來說，要充分抓住當前良好的環(huán)境政策和基礎，從而保證陽光體育運動理念能夠更加有效地在高職院校中展開，為提高高職院校體育教學水平，鍛煉學生身體素質奠定堅實的基礎。這就需要在教學過程中，教師應該善于發(fā)現(xiàn)高職體育教學中存在的問題，采取有效的策略來提高教學質量。只有這樣，才能夠全面落實陽光體育運動，引導更多的學生走入操場，在陽光下感受自然，開展體育鍛煉，從而實現(xiàn)學生身體素質的提升。

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作者簡介：劉闖，安徽省合肥市，徽商職業(yè)學院。endprint