任務驅(qū)動教學模式在通用技術課程中的應用

摘要：作為高中階段技術素養(yǎng)教育的關鍵組成部分，通用技術課程可以有效提高學生的技術創(chuàng)新能力，從而為社會培養(yǎng)一批綜合型技術人才。通用技術課程應用任務驅(qū)動教學模式不僅可以有效激發(fā)學生的學習興趣和主觀能動性，而且還能夠培養(yǎng)學生在通用技術課程中的創(chuàng)新意識，確保課堂教學的效果和質(zhì)量，提高高中學生的技術素養(yǎng)和實踐能力。

關鍵詞：任務驅(qū)動教學模式；通用技術課程；應用流程；注意事項

任務驅(qū)動教學模式通常是指在教學總目標的基礎上，教師根據(jù)教學大綱要求來為學生提供針對性的教學任務，這樣不僅可以使學生獲得該方面的知識，而且還可以提升學生的基本技能。通用技術課程具有通用性、基礎性和實踐性的特點，因此將任務驅(qū)動教學模式引入到高中通用技術課程之中，可以有效提高學生的動手操作能力，調(diào)動學生的主觀能動性，更好地提高課堂教學的有效性。

一、 通用技術課程與任務驅(qū)動教學模式的交融點

新課程明確提出，高中階段通用技術課程的開展主要是為了擴展學生的學習視野，以更好地加深他們對通用技術基本操作技能和基礎知識的了解和掌握，從而使高中生可以借助通用技術原理來對現(xiàn)實生活中的問題進行解決，從而更好提高學生的應對能力。

同時，通用技術課程的實施還可以培養(yǎng)學生終身學習技術的能力，并形成正確的技術觀，始終保持對技術的學習意愿，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，為提高未來生活品質(zhì)奠定了良好的基礎?？傊?，知識與技能是通用技術課程教學的核心目標，而任務驅(qū)動教學模式正好滿足上述要求，因此通用技術課程與任務驅(qū)動教學模式能夠?qū)崿F(xiàn)有效地融合，更好地確保通用技術課程教學工作的開展。

二、 在通用技術課程中任務驅(qū)動教學模式的基本流程

（一） 創(chuàng)設教學情境，有效引出任務目標

在通用技術教學過程中，創(chuàng)設與之相對應的教學情境至關重要，其可以更好地發(fā)揮任務驅(qū)動教學模式的作用。合理的教學情境不僅能夠確保學生順利地完成教學任務，而且還能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，加深學生對通用技術的了解和掌握，提高課堂教學的整體效果。

（二） 學生對任務進行自主分析

教師需要根據(jù)通用技術課程的特點和學生的實際情況，來為學生設計任務驅(qū)動教學，以更好地突出學生的主體地位，同時教師要指導高中生采用自主學習、時間學習、討論學習和探究式學習來更好地提高通用技術課堂教學效果。在通用技術課堂中，教師要扮演好設計者、引導者、組織者的角色，鼓勵學生動腦、動手來對任務進行自主分析，以更好地解決所遇到的問題。

（三） 提高高中生的自信心

要想更好地提高學生的自信心，就需要教師對學生的實際情況有個全面的了解和掌握，并為他們提供難度適中的任務主題，鼓勵學生以小組的形式來進行合作學習，從而更好地確保任務驅(qū)動教學模式的開展，提高通用技術課程的教學效果和質(zhì)量。

（四） 作品展示、經(jīng)驗交流

與高中其他學科不同，通用技術課程是以創(chuàng)造為核心的課程，通常情況下一個問題的解答方法不同，所得到的結(jié)果也不一樣。因此，課堂作品展示、經(jīng)驗交流就顯得尤為重要，其不僅可以開拓學生的視野，而且還可以加深學生對其他知識的了解和掌握，從而更好地激發(fā)學生的潛能，提高學生的創(chuàng)造性思維能力。

（五） 師生共同評價

在高中階段，通用技術課程的評價方式比較多，但是最終的評價結(jié)果都可以歸結(jié)于成績，這些不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。采用師生共同評價的方法，不僅可以有效地反映學生的參與程度，而且還能夠提高學生的創(chuàng)作學習意識，更好地提高學生對通用技術課程內(nèi)容的掌握。

三、 在通用技術課程中任務驅(qū)動教學模式的注意事項

（一） 重視實踐操作，提升經(jīng)歷體驗

實際上，通用技術課程具有非常強的實踐性，只有對其給予高度的重視才可以更好地發(fā)揮其優(yōu)勢，從而有效激發(fā)學生的主動性和積極性。因此，在任務驅(qū)動教學模式中，要盡可能為學生營造實踐情境，從而有效提高學生的學習興趣，使他們在實踐操作過程中更好地提升經(jīng)歷體驗，在體驗中不斷地成長。

（二） 營造良好的教學氛圍

在通用技術課程教學過程中，教學內(nèi)容的選擇要盡可能地與生活實際相聯(lián)系，通過營造良好的教學氛圍，可以促進學生對相關知識的思考，以更好地加深學生對該知識的了解和掌握。同時教學理論明確提出要在真實的生活中來更好地促進學生的全面發(fā)展，以提高學生的整體水平。

與高中其他學科相比，通用技術課程與生活的聯(lián)系更加緊密，此時為學生營造良好的生活氛圍，借助生活中常見的問題來開展任務驅(qū)動教學，可以更好地提高學生的學習興趣，以確保課堂教學活動的順利進行。

四、 結(jié)束語

在進行高中通用技術課程教學過程中，借助任務驅(qū)動教學模式可以更好地彰顯通用技術課程的價值，并通過創(chuàng)設合理的情境，可以有效激發(fā)學生的學習興趣，提高學生分析問題和解決問題的能力，從而有效提高通用技術課程的教學效果，促進高中學生的全面發(fā)展。

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作者簡介：

敏怡農(nóng)，甘肅省甘南州合作藏族中學。endprint