“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下美育與科學(xué)教育有效融合的新途徑初探

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，培養(yǎng)全面發(fā)展型人才和創(chuàng)新型思維將成為人才培養(yǎng)的主流方向。而美育與科學(xué)教育的完美融合，是其不可或缺的動(dòng)力。本文針對(duì)所研究課題提出了三條途徑，一是通過互聯(lián)網(wǎng)的音視頻等展現(xiàn)自然美景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；二通過互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建方式激發(fā)學(xué)生的想象力；三是通過課題留白來(lái)實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育與美育的融合。研究表明，美育有助于提高科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，讓科學(xué)的探索插上了藝術(shù)的翅膀，美育與科學(xué)教育的結(jié)合必將在教育改革中發(fā)揮重要的作用。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境；科學(xué)教育；美育；融合

一、 前言

審美素質(zhì)是人的全面和諧發(fā)展的重要組成部分，小學(xué)科學(xué)教育課程是以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前關(guān)于在小學(xué)科學(xué)學(xué)科中進(jìn)行美育的研究還比較少，在課堂教學(xué)中還存在只重視知識(shí)傳授、不重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的現(xiàn)象，極大地阻礙了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，不利于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。如何在小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)中提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使他們形成敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神和審美素養(yǎng)，是目前亟須解決的問題。因此，本篇文章以如何通過美育促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維為背景展開了研究，目的是為推進(jìn)小學(xué)科學(xué)課程改革提供幫助。

二、 互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下美育與科學(xué)教育融合的新途徑

美育是對(duì)人心靈的感知，對(duì)人精神的熏陶，它既是理性的透視，同時(shí)也是有感性的相知，美育是引導(dǎo)我們走向科學(xué)最好的老師，在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)無(wú)孔不入的時(shí)代里，任何美的刺激都能激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探知的興趣，互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了更廣闊的空間，讓學(xué)生能在體驗(yàn)自然美中，激發(fā)求知欲，使其更加熱愛科學(xué)。

1. 通過互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)造美的氛圍，激發(fā)科學(xué)興趣

科技在高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)讓我們的生活越來(lái)越精彩，審美教育也面臨著新模式的出現(xiàn)，只在書本上獲取知識(shí)，已經(jīng)滿足不了現(xiàn)在的學(xué)生，傳統(tǒng)的教育模式在面臨著變革。在互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用下，音像視頻已經(jīng)進(jìn)入我們的課堂，良好的課堂氛圍，讓學(xué)生感受到美的存在。然而這并不是單向的，審美修養(yǎng)的提高，同樣也意味著理解能力、認(rèn)知能力的增強(qiáng)，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

互聯(lián)網(wǎng)的革新是社會(huì)的一大進(jìn)步，我們要善于利用網(wǎng)絡(luò)上的資源，輔助我們教學(xué)，通過感官上的刺激，學(xué)生不僅能留下深刻的印象，同時(shí)也會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)腦袋發(fā)揮無(wú)限的想象力。此外利用互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生觀看我們生活中的一些視頻，不僅直觀而且有趣，讓學(xué)生在整個(gè)過程中體驗(yàn)聲音圖像的美。學(xué)生的想象力豐富而且無(wú)限，我們無(wú)法想象未來(lái)社會(huì)在他們的創(chuàng)造下將變成什么樣子。這樣的科學(xué)課堂正是我們所想要的課堂，在美的環(huán)境中培養(yǎng)了學(xué)生審美情趣的同時(shí)讓學(xué)生對(duì)音視頻又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

2. 通過構(gòu)建的方式，實(shí)現(xiàn)美育與科學(xué)的結(jié)合

互聯(lián)網(wǎng)下的新型教學(xué)，讓我們由原始的板書，轉(zhuǎn)化為多媒體教學(xué)，拓寬了我們的視野，同時(shí)也讓我們的思維與國(guó)際上接軌，科學(xué)是一個(gè)以實(shí)踐為主的學(xué)科，在互聯(lián)網(wǎng)的世界里，不僅僅讓科學(xué)教育變得更加豐富多彩，同時(shí)也會(huì)實(shí)現(xiàn)科學(xué)與審美結(jié)合，實(shí)踐與創(chuàng)新融為一體。由于互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)游戲同樣深受各個(gè)群體的熱愛，而游戲的界面，最終的目的是造?；蚴钦热祟?，那么在這個(gè)立意下，我們將實(shí)現(xiàn)美育與德育的完美融合，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，同時(shí)也發(fā)散了學(xué)生思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

從教學(xué)模式來(lái)說，游戲的方式極大地增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自愿參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，這種主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)要高于被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生在親身探索，并且融入了情境，使學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握地更加牢固。并且游戲中不設(shè)定答案的模式更加給了學(xué)生創(chuàng)新與發(fā)展的空間，在無(wú)限的想象下學(xué)生會(huì)提出創(chuàng)新型的處理方式。在游戲解決問題的途中，學(xué)生雖然在虛擬的環(huán)境下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，但是每一步都是自己走過來(lái)的，虛擬實(shí)驗(yàn)雖然不會(huì)像現(xiàn)實(shí)中發(fā)生突發(fā)狀況，但是學(xué)生思維能力與實(shí)踐能力同樣會(huì)得到提升，這是融情于景的教學(xué)。

3. 電子書教學(xué)

在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下，我們獲取信息的能力變強(qiáng)了，那么你有沒有想過，當(dāng)你拿到一個(gè)新課本，你滿心期待翻開，卻發(fā)現(xiàn)有的只是題目，其余都是留白，這時(shí)候你的第一想法是什么？留白是另外一種美，是一門值得我們深入研究的藝術(shù)，留白處給了我們無(wú)窮無(wú)盡的想象，領(lǐng)會(huì)了，你的審美修養(yǎng)也進(jìn)一步得到提升，留白處，有意猶未盡之言。

當(dāng)新出版的教材，小學(xué)科學(xué)出現(xiàn)時(shí)，它會(huì)是只有課題的一本留白的電子書。留給學(xué)生的是豐富的想象，當(dāng)然也會(huì)有期待有好奇。沒有任何思想的綁架，也沒有思想的復(fù)制，對(duì)于學(xué)生來(lái)說所有的都將是未知，都需要自己去探索，去發(fā)現(xiàn)。但是沒有內(nèi)容的教學(xué)并不是漫無(wú)目的的教學(xué)，在科技高速發(fā)展的今天，我們完全可以實(shí)現(xiàn)電子書教學(xué)，我們的課本直接連接互聯(lián)網(wǎng)，我們所有的知識(shí)都需要自己去探索，學(xué)生充當(dāng)了整本書的填充者，在探索的過程中，每個(gè)同學(xué)都會(huì)有自己的學(xué)習(xí)賬號(hào)，會(huì)將學(xué)生分為四到五人一組，學(xué)生自由討論，提出觀點(diǎn)。這個(gè)平臺(tái)里，我們可以實(shí)現(xiàn)我們知識(shí)的共享，同樣在互相討論中也互相學(xué)習(xí)，以及完成實(shí)驗(yàn)的分工以及合作。如果電子書能實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)的連接，那么學(xué)生將無(wú)時(shí)無(wú)刻不在知識(shí)的海洋中遨游，極大地豐富了學(xué)生的課堂生活，學(xué)生完全由被動(dòng)的接受轉(zhuǎn)化為主動(dòng)地探索，這將是教育界的一大進(jìn)步。

三、 結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)前，我們應(yīng)當(dāng)積極探索互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下科學(xué)教育的新型教學(xué)模式，對(duì)于如何最大限度地開發(fā)學(xué)生潛能，怎樣在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下從美育的角度來(lái)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維與科學(xué)素養(yǎng)，又如何運(yùn)用科學(xué)的思維將美育貫穿其中，怎么才能更多地滿足21世紀(jì)所需的全面發(fā)展人才的需求，還要進(jìn)一步深入研究。

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作者簡(jiǎn)介：

劉麗靜，北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院通用能力教學(xué)部。endprint