課前小測(cè)在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用

摘要：福建省2018年中考政治考試中將實(shí)行閉卷考模式，這要求教師積在新的背景下極探索有效措施提高初中學(xué)生政治課堂的學(xué)習(xí)效率。課前小測(cè)這一形式的得當(dāng)運(yùn)用，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高政治學(xué)科學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：課前小測(cè)；初中政治課堂；策略

一、 引言

福建省2018年中考全面實(shí)行閉卷考模式，中考模式的改革必然帶來(lái)學(xué)科教學(xué)方法的改變。面臨“開(kāi)卷考”到“閉卷考”的轉(zhuǎn)變，初中政治教學(xué)需要作出相應(yīng)的調(diào)整，以適應(yīng)考試模式的轉(zhuǎn)變?！伴]卷考”模式下，掌握基礎(chǔ)知識(shí)必然要擺在政治教學(xué)第一位，而課前小測(cè)是檢測(cè)和反饋學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握實(shí)情的有效手段。

二、 課前小測(cè)在政治教學(xué)中的作用

課堂小測(cè)，一般是指利用一堂課的前10分鐘的時(shí)間進(jìn)行針對(duì)上一節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，或是與本堂課有緊密聯(lián)系的基本內(nèi)容進(jìn)行當(dāng)堂的、定量的閉卷反饋測(cè)試。筆者結(jié)合實(shí)際教學(xué)，在政治課堂教學(xué)中引入課前小測(cè)這一形式，通過(guò)以測(cè)促學(xué)，既兼顧學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)，又減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)，提高了教學(xué)質(zhì)量。課前小測(cè)在初中政治教學(xué)中的主要有以下作用：

其一，調(diào)整學(xué)生心態(tài)，集中注意力。一堂課剛上課的時(shí)候，許多學(xué)生的興奮點(diǎn)集中于課前十分鐘的課間活動(dòng)中，有的還把課間的活動(dòng)延續(xù)到課堂之中，很難把分散的注意力吸引入新課。課前小測(cè)的實(shí)施，可以有效幫助學(xué)生集中注意力，起到過(guò)渡作用；同時(shí)為了順利通過(guò)每次課前小測(cè)，學(xué)生們就必須集中注意力進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)，提高聽(tīng)課的質(zhì)量。

其二，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)良好習(xí)慣。溫故而知新，是學(xué)習(xí)的重要途徑之一，由于當(dāng)前初中政治學(xué)科課時(shí)安排較少，學(xué)生的大部分時(shí)間安排于語(yǔ)、數(shù)、英等科目上，主客觀上不重視，沒(méi)有培養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，造成學(xué)生對(duì)政治學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)掌握普遍堪憂。課前小測(cè)的實(shí)施，考查和反饋學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶、掌握情況，是對(duì)前一課時(shí)學(xué)習(xí)效率的檢測(cè)，有利于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)及時(shí)復(fù)習(xí)及預(yù)習(xí)的優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

其三，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生能力。課前小測(cè)的實(shí)施，有利于提高學(xué)生的讀題、解題能力，擴(kuò)大學(xué)生的閱題量和視野，進(jìn)而提高學(xué)生的答題速度，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成快速閱讀、善于抓住題干關(guān)鍵詞和考點(diǎn)的能力。同時(shí)由于課前小測(cè)時(shí)間緊湊，學(xué)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，不自覺(jué)中加強(qiáng)學(xué)生的思維能力和反應(yīng)速度。另外課前小測(cè)能增強(qiáng)師生互動(dòng)，及時(shí)反映學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握情況，便于教師準(zhǔn)確獲取反饋信息，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整和制定針對(duì)性更強(qiáng)的教學(xué)計(jì)劃，以提高教學(xué)質(zhì)量。

三、 課前小測(cè)在政治課堂教學(xué)的運(yùn)用策略

新課標(biāo)明確指出：“考試方式應(yīng)靈活多樣，如辯論、情境測(cè)驗(yàn)、開(kāi)閉卷的筆試等，要加強(qiáng)思想品德考試命題研究，注重考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決道德實(shí)踐中實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)揮考試對(duì)教學(xué)的正確引導(dǎo)作用”，課前小測(cè)操作過(guò)程簡(jiǎn)單、快速又形式靈活，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和實(shí)效性。在初中政治課堂的具體操作要注意以下事項(xiàng)：

首先，測(cè)試命題內(nèi)容要突出重點(diǎn)。試題命題原則要體現(xiàn)明確的知識(shí)點(diǎn)及每項(xiàng)知識(shí)所應(yīng)達(dá)到的各層次學(xué)習(xí)水平，內(nèi)容科學(xué)明確，便于學(xué)生作答。內(nèi)容的測(cè)試要有針對(duì)性，當(dāng)以基礎(chǔ)知識(shí)的考查為主，主要抽選上一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)或易錯(cuò)點(diǎn)，適當(dāng)兼顧新課的內(nèi)容，既考查學(xué)生對(duì)上一課時(shí)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，又可檢查本堂新課的預(yù)習(xí)效果；既激活學(xué)生的先前經(jīng)驗(yàn)，又為當(dāng)堂課新的知識(shí)的學(xué)習(xí)和構(gòu)建作好鋪墊。

其次，測(cè)試題型設(shè)置要立足基礎(chǔ)和突出能力。課前小測(cè)時(shí)間一般為課前10分鐘，相對(duì)緊湊。由于測(cè)試時(shí)間的限制，要求所以題型以判斷、選擇、填空、簡(jiǎn)答為主。目的是既檢測(cè)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度，把控好整體難度，讓成績(jī)比較差的學(xué)生亦能完成大部分題目，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心；同時(shí)又要在小測(cè)中訓(xùn)練和提高學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

再次，測(cè)試呈現(xiàn)方式要多樣和方便課堂教學(xué)。主要有兩種：一、 利用課前事先準(zhǔn)備的小黑板或多媒體給出題目學(xué)生用作業(yè)本進(jìn)行解答；二、 以試卷形式印發(fā)給學(xué)生填寫(xiě)。這樣做的目的就是通過(guò)小測(cè)引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)和做好預(yù)習(xí)，同時(shí)體驗(yàn)到測(cè)試的可操作性。

小測(cè)實(shí)例：人教版九年級(jí)第三單元《參與政治生活》檢測(cè)。筆者認(rèn)為該小測(cè)試卷就做到了既考查基礎(chǔ)知識(shí)，又注重培養(yǎng)學(xué)生能力。小測(cè)以試卷形式引發(fā)給學(xué)生完成，也方便課堂操作和課后的評(píng)改與反饋。

一、 填空題

1. 人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)是，包括。

2. 是我國(guó)最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)。職權(quán)有：。

3. 我國(guó)的根本政治制度是。

4. 我國(guó)的基本政治制度是。

5. 是我國(guó)基本治國(guó)方略，依法治國(guó)核心是，重要環(huán)節(jié)是。

6. 依法治國(guó)的基本要求是：。

二、 簡(jiǎn)答題

3月15日，第十二屆全國(guó)人大第五次會(huì)議表決通過(guò)了修改《民法總則（草案）》的決定，原條款修改為“因自愿實(shí)施緊急救助行為造成受助人損害的，救助人不承擔(dān)民事責(zé)任”，這樣的修改有利于消除見(jiàn)義勇為的后顧之憂，弘揚(yáng)社會(huì)正氣。小明同學(xué)深以為然，自己也通過(guò)人民微博對(duì)兩會(huì)中的熱點(diǎn)問(wèn)題積極建言獻(xiàn)策。

請(qǐng)回答：上述材料說(shuō)明了什么教材中的哪些觀點(diǎn)？

最后，測(cè)試評(píng)價(jià)要及時(shí)、重視反饋。課前小測(cè)的批改要及時(shí)，最好做到當(dāng)日小測(cè)當(dāng)日批改，可以采用同桌互評(píng)的方式進(jìn)行評(píng)分，由小組長(zhǎng)收齊自己組員的成績(jī)，登記分?jǐn)?shù)，最后課代表匯總成績(jī)，教師檢查；教師必須及時(shí)反饋小測(cè)情況，對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感和激發(fā)學(xué)習(xí)積極性；同時(shí)根據(jù)小測(cè)的反饋情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

四、 總結(jié)

課前小測(cè)的形式必須多樣化，防止模式化；必須把握好測(cè)試的度，防止形式主義。其最終目的是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)記憶，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，真正做到提高教學(xué)的實(shí)效性，做到教與學(xué)的完美結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：

[1] 林春.淺談?wù)n前小測(cè)試的作用[J].大連教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（03）.

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作者簡(jiǎn)介：陳清煌，福建省泉州市德化第八中學(xué)。endprint