如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率

鄭慶春??

摘要：小學(xué)教育是人生中重要的教育過程之一，而在小學(xué)教育中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生來說更是重中之重。但小學(xué)生注意力容易分散不能專注地接受老師所講已成為小學(xué)生學(xué)習(xí)的最大障礙。再加上小學(xué)老師大都照本宣科，極大地壓縮了學(xué)生們獨(dú)立思考與討論的空間。這使得學(xué)生感到課堂枯燥，教師教學(xué)質(zhì)量明顯下降。為了更好地提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勔韵聨c(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：語文課堂；教學(xué)質(zhì)量；弊端；探索；對(duì)策

一、 當(dāng)前小學(xué)語文課堂中的教學(xué)誤區(qū)

（一） 遵守墨守成規(guī)的教學(xué)理念

受傳統(tǒng)文化的影響，老師將更多的注意力放在學(xué)生如何取得好成績這一方面而忽視了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在教學(xué)方式中體現(xiàn)為給學(xué)生布置大量學(xué)習(xí)任務(wù)，枯燥的學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)使學(xué)生逐漸失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，無法自主學(xué)習(xí)導(dǎo)致學(xué)生成績下降或提高緩慢。如果教師再次施壓會(huì)使學(xué)生陷入一種學(xué)習(xí)任務(wù)完不成，學(xué)習(xí)成績提不高的惡性循環(huán)，最終導(dǎo)致學(xué)生表達(dá)能力、綜合能力總是處于較低的狀態(tài)。

（二） 課堂互動(dòng)不足

傳統(tǒng)課堂有著嚴(yán)格的角色劃分，老師和學(xué)生互動(dòng)被極大地限制。在這種教學(xué)課堂上學(xué)生的思考和討論能力被大大束縛，除了老師有很少的簡單提問外幾乎沒有課堂的交流。往往這種課堂情況是：老師在上面照本宣科而學(xué)生在下面無所事事。這種填鴨式的教學(xué)不能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，使學(xué)生在語文課堂上處于一種情緒低迷的狀態(tài)。

（三） 教學(xué)目標(biāo)一成不變

隨著小學(xué)生的年齡增長其理解能力與接受能力也在不斷地變化，如果采用一成不變的教學(xué)方法，難免會(huì)使得教學(xué)顯得籠統(tǒng)重復(fù)。作為教師應(yīng)該時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的變化而相應(yīng)地改變自己教學(xué)目標(biāo)和授課方式，這樣不僅能夠很好地挖掘?qū)W生的潛力和培養(yǎng)學(xué)生的能力也會(huì)使得自己的教學(xué)質(zhì)量得到很大的提高。

二、 小學(xué)語文課堂教學(xué)效率提高的策略

（一） 精心設(shè)計(jì)課堂，創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語文教學(xué)過程中最重要的就是集中小學(xué)生注意力，而集中他們注意力的最好方法就是激發(fā)他們本身的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生自主地學(xué)習(xí)會(huì)使教學(xué)效率充分提高。正所謂“知之者不如好之者”因此筆者結(jié)合以前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在這里談及兩點(diǎn)關(guān)于如何激發(fā)學(xué)生興趣的方法：一種是將講課變?yōu)楸荣惖男问绞姑课煌瑢W(xué)參與其中，如在背誦杜甫《絕句》或是其他的詩詞時(shí)可以以小組或個(gè)人名義參與比賽并設(shè)置賞罰制度來激發(fā)學(xué)生們的積極性，除此之外這種方法也增加了學(xué)生們之間的良性競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生們?cè)谶@種競(jìng)爭(zhēng)中不斷地提高自己的個(gè)人能力；也可以經(jīng)常利用多媒體教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生快速深刻地領(lǐng)悟文章主題，以講授《美麗的西沙群島》為例，在講課之前可以用動(dòng)畫視頻切入主題引起學(xué)生們的興趣，也可以在講授過程中不斷地插入圖片動(dòng)畫來增強(qiáng)孩子們的記憶與印象。視頻與圖像能夠使學(xué)生們快速提高興趣和記憶能力。因此這兩種方法都可以很好地提高學(xué)生們的興趣并且能夠使他們能夠在這些濃厚的興趣中汲取知識(shí)。

（二） 積極營造和諧、民主的小學(xué)語文課堂氛圍

教師在授課過程中要能夠給予每位學(xué)生極大的尊重，小學(xué)生只有在被充分肯定的情況下才會(huì)積極地參與到有老師的課堂互動(dòng)中來。這就需要老師掌握一定的兒童心理方面的知識(shí)并且能夠和他們進(jìn)行良好的溝通。只有這樣才能充分地發(fā)揮學(xué)生的主體性，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。這種方法在教學(xué)中則具體表現(xiàn)為良好的溝通，老師在授課時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生勇敢發(fā)言，而不是根據(jù)學(xué)生掌握的知識(shí)來提問。這種鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言的方法使學(xué)生能夠樹立自信平等的意識(shí)，減輕學(xué)生在課堂上沉重的感覺。對(duì)教師而言就課文的問題討論時(shí)要顧及每位同學(xué)，使他們能夠完全地參與到課堂來，教師也要真心地對(duì)學(xué)生的想法進(jìn)行肯定。這樣能夠使每個(gè)學(xué)生都勇于發(fā)言激活了課堂氣氛。除此之外教師還可以通過與學(xué)生的交流了解到學(xué)生對(duì)哪種教學(xué)方法更適應(yīng)，對(duì)哪些知識(shí)更加感興趣，這些都有利于老師對(duì)下一步的教學(xué)展開工作。

（三） 采用合作交流的方式授課

合作與交流在生活中是很重要的為人處世的方式，同樣在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的過程中也是一種重要的學(xué)習(xí)方式。這種區(qū)別于傳統(tǒng)的鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人思考與表達(dá)的方式，極大地鍛煉了學(xué)生與人溝通與人合作的能力，這種方法是以學(xué)生為主體老師為輔助引導(dǎo)進(jìn)行的，它更強(qiáng)調(diào)學(xué)生們之間積極交流合作才能解決問題，以分析《望廬山瀑布》中所運(yùn)用的修辭手法為例，學(xué)生個(gè)人思考往往所得的結(jié)果比較片面不能將所有修辭表述出來，而采用這種合作教學(xué)法，能夠集思廣益，將同學(xué)們的想法匯總，全面地分析解決問題。這種方式激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了他們分析解決問題的能力也使他們?cè)鰪?qiáng)了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。如果仍然采用以往那種突出學(xué)生個(gè)人能力的教學(xué)方式往往會(huì)使學(xué)生閉門造車，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己想法中的錯(cuò)誤與不足，會(huì)使學(xué)生陷入自卑與自負(fù)的誤區(qū)。

三、 結(jié)語

小學(xué)語文作為重要的基礎(chǔ)性課程，它對(duì)學(xué)生理解能力和表述能力有著重要的作用。面對(duì)現(xiàn)代教學(xué)過程中存在的教學(xué)理念與方式落后的現(xiàn)象，我們整個(gè)教師群體應(yīng)不斷地求索，不斷地探索提高課堂授課效率的方法，不斷地將一些優(yōu)秀的利于學(xué)生發(fā)展的方法實(shí)踐創(chuàng)新以使學(xué)生能力能夠最大限度地發(fā)揮出來。真正將學(xué)生放在首位，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)性。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：鄭慶春，安徽省滁州市天長市城南小學(xué)。endprint