淺談高中英語教學(xué)方法的改進

摘要：英語在我們的學(xué)習(xí)與生活中起著十分重要的作用。我們可以通過英語進行交流，我們也可以通過英語閱讀一些書籍增長知識、開闊視野。隨著英語在生活中的廣泛運用，英語教學(xué)也越來越受到重視，本文對高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀進行了分析，并提出了一些有效的改進措施。

關(guān)鍵詞：高中英語；教學(xué)方法；改進

一、 引言

高中英語教學(xué)的內(nèi)容很多。教師在教學(xué)中不僅需要教會學(xué)生正確地使用各種詞匯、讀懂一些英語文章、使用英語語言表達自己的思想，還要教會他們用英語思維進行思考，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。但是，在目前的英語教學(xué)課堂上教師的教學(xué)方式不夠科學(xué)合理，沒有清晰的教學(xué)思路。所以，高中英語課堂教學(xué)效率比較低。

二、 高中英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

高中英語教學(xué)內(nèi)容比較多，教師常常將每節(jié)英語課都安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，而忽略了教學(xué)方法的改進，以至于高中英語課堂死氣沉沉，學(xué)生不能很好地集中注意力進行學(xué)習(xí)。其次，毫無規(guī)律的詞匯記憶、復(fù)雜的句型學(xué)習(xí)、繁瑣的英文閱讀都令學(xué)生十分苦惱，他們逐漸對英語學(xué)習(xí)望而卻步。在英語課堂上，英語教師常常只結(jié)合課本進行教學(xué)，而沒有在豐富多彩的課堂氛圍中傳授知識以提高教學(xué)的效率。再次，在英語課后，教師發(fā)現(xiàn)在有些學(xué)生將英語知識熟記于心之時，另一些學(xué)生還對其一竅不通。這就令英語教師十分為難，如果再講一遍無疑會浪費一些學(xué)生的時間與精力，如果對這種情況置之不理，另一些學(xué)生會逐漸落后，失去了學(xué)習(xí)英語的信心。對此，筆者提出了一些英語教學(xué)方法的改進措施。

三、 高中英語課堂教學(xué)方法的改進措施

（一） 結(jié)合具體語境，進行詞匯教學(xué)

在講解英語詞匯時，高中教師往往只是通過帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞的方式進行教學(xué)。這種單詞教學(xué)方式十分枯燥，而且不利于學(xué)生的理解記憶，有時學(xué)生理解了詞匯的意思，也不能將其正確使用。對此，教師可以賦予詞匯具體的語境，然后帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)它的用法。例如，在講解“narrate”（講故事；敘述）這個單詞時，教師可以舉出例句“She used lively expressions to help her narrate her story.”她用生動活潑的表情來幫助她敘述故事。教師還可以結(jié)合一些電影內(nèi)容等講解英語詞匯。例如，在講解“waitress”（女侍者；女服務(wù)員）時，教師可以舉出例句“Without the money from her father，she had to work as a waitress in the cafe.”沒有老爸的錢之后，瑞秋不得不在咖啡館當(dāng)女服務(wù)生。結(jié)合《老友記》中的情節(jié)，進行英語單詞的講解，可以增強學(xué)生對單詞的記憶，還可以使英語課堂變得活潑生動、多姿多彩。

（二） 結(jié)合多媒體，進行英語教學(xué)

在高中英語教學(xué)中，教師往往只利用課本進行教學(xué)，以至于課堂環(huán)境比較沉悶，教學(xué)效果不佳。對此，高中英語教師可以利用簡單的動畫片的視頻進行教學(xué)。例如，利用《冰雪奇緣》的小視頻進行教學(xué)。

“Elsa？Do you want to build a snowman？ Come on， lets go and play.I never see you anymore. Come out the door. It is like you gone away. We used to be best buddies. And now we are not. I wish you would tell me why.”艾爾莎，你想去堆雪人嗎？好久沒見你了，出來吧。你就像消失了一樣。我們曾是最好的伙伴。但是現(xiàn)在你卻不理我。你能告訴我原因嗎？

在這個小視頻中，學(xué)生可以掌握一些基本的英語發(fā)音，增強口語能力。學(xué)生還可以學(xué)習(xí)一些基本的英語句型。例如，“Come on lets go and play.”Lets+動詞原形構(gòu)成了祈使句，這個句型可以表達說話者強烈的態(tài)度?！癐 wish you would tell me why.”表示對將來情況的虛擬：wish+主語+would+動詞原形。學(xué)生還可以學(xué)習(xí)一些簡單的詞匯，例如“used to do”表示過去常常做某事。這種教學(xué)方法可以使英語課堂變得多姿多彩、趣味橫生，還可以讓學(xué)生學(xué)到更加實用的英語知識。

（三） 成立學(xué)習(xí)動力小組

在英語教學(xué)中，對于學(xué)生對知識的掌握程度不同，教師可以將全班同學(xué)劃分為不同的學(xué)習(xí)小組，讓他們在小組內(nèi)互相幫助?？梢詫⒂⒄Z知識熟練運用的學(xué)生為其他學(xué)生進行講解，這樣既促進了其自身英語能力的發(fā)展，又幫助其他同學(xué)進行了學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式既可以節(jié)約課堂時間，提高英語課堂的教學(xué)效率，又增強了學(xué)生之間的友誼，讓他們體會到了團結(jié)的班集體的力量。

四、 總結(jié)

本文對高中英語教學(xué)情況進行了深入的研究，找出了英語課堂死氣沉沉的原因，并提出了一些有效的措施。經(jīng)過教學(xué)實踐表明，這種措施十分有效。高中學(xué)生以往的英語平均分為98分，如今上升到了115分。而且，沉悶的高中英語課堂變得生動活潑、趣味橫生了，學(xué)生在英語課堂上還學(xué)會了一些實用的英語口語。但是，高中英語教學(xué)之路還漫長而修遠，需要廣大英語教師上下求索，尋找一條適合自己的教學(xué)之路。

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作者簡介：仲文琴，河北省張家口市，張家口東方中學(xué)。endprint