教師資格證“國考”政策下師范生從業(yè)意愿調(diào)查研究

嚴(yán)潔 楊家賢 吳伊甸 馬春瀾

摘 要：本文的目的是探討師范生從業(yè)意愿現(xiàn)狀、該政策對師范生的影響。本文采用自編的教師資格證“國考”政策下師范生從業(yè)意愿調(diào)查問卷。結(jié)果表明：師范生就業(yè)信心不足，就業(yè)壓力來自多方面；師范生就業(yè)觀存在擇業(yè)地區(qū)有限等問題；在對“國考”政策的滿意度、了解度、壓力程度上存在顯著的年級差異；“國考”政策對師范生從業(yè)意愿、學(xué)習(xí)態(tài)度等有顯著影響。

關(guān)鍵詞：教師資格證；“國考”；師范生

1 引言

2015年開始，全國全面實(shí)行教師資格“國考”制度。師范生面對無法在畢業(yè)后直接取得教師資格證，勢必會對專業(yè)選擇產(chǎn)生困惑，對于擇業(yè)因素的研究指出，關(guān)注收入待遇和重視自身專長能力的發(fā)揮是師范生首要的，考慮滿足自身的興趣愛好影響其次；單位的知名度和所處的地理位置則考慮不多。他們對于非師范生參加考試贊同度低，原因主要是認(rèn)為其會增加就業(yè)壓力。

2 研究對象與方法

本研究以不同高校的師范生為研究對象，問卷發(fā)放具有一定的隨機(jī)性，樣本具有一定的代表性。本研究采用自行設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷，共計(jì)33題，問卷的編寫是建立在廣泛征求同學(xué)意見的基礎(chǔ)之上，具有一定的代表性。

3 結(jié)果

3.1 被試構(gòu)成

3.2 師范生從業(yè)意愿現(xiàn)狀

師范生對從事本專業(yè)的信心不足，僅9.57%的師范生對未來從事本專業(yè)非常有把握。在就業(yè)單位選擇上，選擇到學(xué)校就業(yè)的為68.09%，選擇機(jī)關(guān)公務(wù)員的為10.64%， 選擇到企業(yè)就業(yè)的為17.02%，選擇自主創(chuàng)業(yè)的僅有3.16%。調(diào)查中46.81%的師范生希望能在家鄉(xiāng)附近就業(yè)，只有4.26%的師范生愿意去農(nóng)村或西部邊遠(yuǎn)地區(qū)。師范生就業(yè)時(shí)考慮的主要因素前五位分別是：經(jīng)濟(jì)收入高、有發(fā)展前景、工作穩(wěn)定舒適、專業(yè)對口、能發(fā)揮自己特長。

3.3 “國考”政策對師范生的影響

超過50%的師范生對該政策的滿意程度持中立態(tài)度。僅有25.5%的師范生對該考試比較了解，45.7%的師范生感到壓力比較大。對非師范生參加考試的態(tài)度，41.5%的師范生持中立態(tài)度。33%的師范生對從事教師行業(yè)比較堅(jiān)定，21.3%、3.2%的師范生對此分別持比較動搖和非常動搖的態(tài)度。46.8%的師范生感到受政策影響比較大，僅有17.4%的師范生認(rèn)為其影響較小。

以年級為自變量，對“國考”政策對師范生影響進(jìn)行單因素方差分析。在對政策滿意程度、對考試了解程度、對專業(yè)知識技能學(xué)習(xí)態(tài)度上存在顯著的年級差異。進(jìn)一步對“國考”政策對于師范生的影響進(jìn)行多重比較，結(jié)果顯示，在對政策滿意度上，大一年級得分顯著高于大四年級，大三年級得分顯著高于大四年級。在對考試了解程度上，大三年級顯著高于大一、大二年級。在對非師范生參加考試的態(tài)度上，大四年級得分顯著高于大三年級。在對教師行業(yè)就業(yè)態(tài)度上，大四年級得分顯著低于其余三個(gè)年級。在就業(yè)壓力上，大二年級得分顯著高于大四年級。

4 討論

4.1 關(guān)于師范生從業(yè)意愿的討論

根據(jù)研究結(jié)果，經(jīng)濟(jì)收入、福利、社會地位等這些因素是師范生在就業(yè)時(shí)考慮最多的，但不乏也有一大群人能根據(jù)自己的個(gè)人愛好進(jìn)行選擇。

4.2 “國考”政策對師范生的影響

當(dāng)提及該政策對于師范生從業(yè)意愿的影響，研究發(fā)現(xiàn)，大一、大二、大三年級與大四年級存在顯著的年級差異。相較于其他年級，大一和大三年級的就業(yè)態(tài)度比較動搖，大三動搖程度更大。對于大一年級來說，剛步入師范專業(yè)使得他們對此了解并不深厚，其就業(yè)方向的選擇也具有多樣性，此政策的實(shí)施使得部分人失去了對本專業(yè)的自信。對于大三年級來說，作為該政策下的第一批師范生或多或少對此有不滿情緒，且三年的學(xué)習(xí)使得他們更加了解自身能力與未來發(fā)展方向，所以很多師范生會做出不同的選擇。

5 結(jié)論

1）師范生就業(yè)信心不足，就業(yè)壓力來自多方面，但總體上認(rèn)為所學(xué)專業(yè)有一定優(yōu)勢，師范生擇業(yè)地區(qū)具有一定局限性，集中在家鄉(xiāng)附近和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)；就業(yè)崗位類型較單一，多數(shù)師范生都選擇學(xué)校教育系統(tǒng)就業(yè)。受“國考”政策影響，四個(gè)年級對教師行業(yè)的就業(yè)態(tài)度存在顯著差異，差異來源于師范生對個(gè)人知識技能的自信等方面。

2）在“國考”政策影響下，55.3%的師范生的學(xué)習(xí)態(tài)度較之以前變得更加認(rèn)真了，高達(dá)60.6%的師范生呼吁學(xué)校應(yīng)該更注重專業(yè)技能的教學(xué)。

3）在對政策滿意程度、對考試了解程度、對專業(yè)知識技能學(xué)習(xí)態(tài)度上存在顯著的年級差異。隨著年級的升高，師范生對政策的滿意程度逐漸降低，對考試的了解程度逐漸加深。

參考文獻(xiàn)

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