試析微信在機械制造工藝學中微課程中的應用

江華

【摘 要】微信這一新媒體的出現(xiàn)以及其功能的逐漸完善，使其受到了很多領域的關注和應用。在教育教學工作中，微信也同樣發(fā)揮著重要的作用，使得教育教學工作的開展得到了有效地補充，使得更多更好地教學資源能夠被更好地進行傳播，使得學生的學習能夠更加有效地開展，提高了整體的教學效率和教學有效性。本文對微信在機械制造工藝學微課程當中的有效應用進行簡要分析。

【關鍵詞】微信 機械制造 微課程 應用

【中圖分類號】G434；TH16-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）36-0131-02

“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念隨著時間的推移正越來越受到重視，并且其應用范圍也在不斷擴大，其應用效果也在不斷加強。微信這一新媒體的出現(xiàn)到當前的高度普及并沒有經(jīng)歷太長的時間，其功能的完善速度卻非常的驚人。在教育教學工作中，教師可以對微信進行有效利用，通過微信的多種功能更加有效地開展教學工作。利用微信的信息傳播能力，教師可以更好地進行微課程地傳遞，讓學生能夠隨時使用智能終端進行相關課程的學習，提高了學生的學習效率以及教學工作的有效性。

一、機械制造工藝學教學現(xiàn)狀

機械制造工藝學在機械專業(yè)的基礎課程，其做研究的對象便是機械產(chǎn)品的生產(chǎn)所必需的制造工藝。其研究對象中包含了零件加工工藝以及裝配工藝兩個大方面，教學的內(nèi)容當中包括了加工質(zhì)量的分析、零件機械加工的工藝過程制定，以及在進行裝配過程中所需要使用的工藝進行設計等多個組成部分。隨著教育工作改革，課堂教學模式也在不斷地發(fā)生著變化。教師必須要利用更多的資源對教學工作進行豐富，使得傳統(tǒng)的灌輸模式得到改變。教學工作當中要以時代特點為基礎，積極融入微課程等先進教學方法，從學生的角度進行微課程內(nèi)容的篩選，將知識點內(nèi)容精煉的融入到微課程當中，提高學生的學習效率，減少教學時間的浪費。教師可以利用微信等新媒體進行有效地教學輔助，建立公眾號，通過微信公眾號與微信群相互配合的方式向?qū)W生進行更多資源地有效推送，形成高效教學體系，且能將微信與微課程教學聯(lián)系在一起，能在微課程教學活動開設之際，融合知識點的預習、鞏固與拓展等主要學習內(nèi)容，使得學生能對細節(jié)知識有著精深的學習，讓學生能夠通過微信平臺對專業(yè)知識進行更好地學習[1]。

二、建立機械制造工藝學微信群

微信群能夠有效支持多人同時在線交流，這便能夠非常有效地對傳統(tǒng)教學模式進行補充和輔助，教師為能節(jié)約課堂時間，可以將部分微課內(nèi)容轉(zhuǎn)移到微信中進行播放，能讓學生在課下空閑時間進行精深知識內(nèi)容的學習，然后課堂上教師為學生講授學生感覺困惑的地方，能節(jié)約課堂時間的同時，也能推促學生的主動學習能力養(yǎng)成。

教師在日常的課堂教學當中不可能對所有的學生都能夠進行針對性地指導，學生也不可能將自己的全部問題都在課堂教學當中解決。微信群的建立便能夠讓教師更好地對學生的問題進行了解，更好地與學生之間展開溝通，讓學生將自己的問題提出來，使得教師能夠針對性地開展教學工作。這對這些優(yōu)勢，機械制造工藝學也可以建立微信群，有效補充教學工作。教師可以將二維碼發(fā)送給學生，也可以讓學生通過相互邀請的方式進行加入。教師可以在群里發(fā)布一些與教學內(nèi)容相關的提示，并對學生在群中提出的問題進行及時答疑，然后將學生提出的普遍問題提煉出來，做成微課發(fā)布給學生，進而能對學生進行統(tǒng)一的答疑解惑。對于學習熱情較低的學生，或者對課堂教學積極性不高的學生，他們對使用微信開展學習的模式更加喜歡，這些學上將會把自己的疑問在群中通過文字的形式提出來，不僅能夠得到教師的幫助，同時還能夠得到其他同學的幫助。同時，這種模式能夠與微信訂閱號的信息被動接收的形式形成有效互補，為學生的學習提供更好地幫助[2]。

三、機械制造工藝中微課訂閱號模塊建設研究

教師需要在教學活動開設期間結合本課程的形式，為每個模塊的知識都設定對應的微課訂閱號、在訂閱號中包含課堂講授的內(nèi)容，分模塊的細化內(nèi)容講授，雙語課件、教學活動、每周一練等相關內(nèi)容。教師能在微信平臺上時刻更新教師使用的微課視頻內(nèi)容，并將練習題和相關的教學內(nèi)容進行發(fā)布，然后能在討論區(qū)域?qū)崿F(xiàn)師生互動，在及時了解學生情況的前提下，能針對性的開展下一步教學活動，能讓教學的整體效果更佳。

教師能在微課教學活動開設完成后，在課程底部的菜單中將課程內(nèi)容、視頻內(nèi)容、互動交流這三部分內(nèi)容進行統(tǒng)一整合，其中課程內(nèi)容包含的項目分別有教學大綱、中文課件、英文課件。教師需要在教學終將編輯好的課件內(nèi)容進行展示，特別是能將微課程內(nèi)容更好的展示其中，學生能在課下進行反復的查閱。除此之外，教師能為微課開設之前，在微信群內(nèi)將本課的重點內(nèi)容進行概述，然后拋出問題，讓學生開展討論并查閱的對應的資料內(nèi)容，使得學生能在討論中更好的深化自身能力，進而能在知識學習期間有針對性的解決所學問題。教學大綱能通過跳轉(zhuǎn)網(wǎng)頁更好的連接大綱，進而能讓學生在微課學習活動開設之前，就了解到課堂上講授的基本內(nèi)容框架，這對提升學生的學習能力有積極影響[3]。

學生在進行知識學習時，發(fā)現(xiàn)某個章節(jié)內(nèi)容有遺漏，可以充分的利用微信訂閱號中關鍵詞搜索功能，搜索機械制造、學科發(fā)展、工藝等關鍵詞，調(diào)用出所需要的知識內(nèi)容，能便于學生進行查閱。而微信中的自動回復功能中包含圖文信息、音頻、視頻等多樣化的信息內(nèi)容推動，能更大限度的提升學生的學習，進而能調(diào)動起學生的學習積極性和主動性。

四、結語

利用微信平臺教師可以有效地實現(xiàn)教學資源的高效傳播，可以非常高效地實現(xiàn)師生之間的高效交流與互動，能夠?qū)虒W工作進行有效補充。教師可以將更多更好地教學資源融入到微課程當中，并將微課程通過微信公眾號或者微信群的方式進行傳播，使得更多的學生能夠得到更好的教學資源。

參考文獻：

[1]鹿玲；陳錦江；姚建濤；解明利.機械制造工藝學課程基于項目的教學新模式探索與實踐[J].教學研究.2016（11）：22-23.

[2]呂小榮；馬榮朝；張黎驊.高校工科專業(yè)課程新體系構建的探索與實踐——以機械制造工藝學課程體系構建為例[J].農(nóng)業(yè)工程.2015（09）：13-14.

[3]呂小榮；馬榮朝；張黎驊.微信公眾號在機械制造工藝學教學中的應用[J].農(nóng)業(yè)工程.2015（09）：13-14.