青少年道德價值觀的影響因素

摘 要：青少年的道德價值觀對于青少年個人及社會的發(fā)展具有重要的意義，影響青少年道德價值觀發(fā)展的因素也是多方面的。在界定概念的同時，本文還對影響青少年道德價值觀的因素進行綜述，并提出促進青少年道德價值觀形成的建議。

關(guān)鍵詞：青少年；道德價值觀；影響

我國作為一個擁有上下五千年歷史的文明古國，道德價值觀在其發(fā)展中具有重要作用?！白鹄蠍塾?、與人為善、禮義廉恥……”都是我們所堅守的。然而隨著時代的發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)的進步，道德價值觀的發(fā)展似乎與以往有所不同。

青少年作為國家的未來，其是否擁有正確的、主流的道德價值觀不僅影響其個人的選擇與發(fā)展，也影響國家的興衰。青少年道德價值觀的發(fā)展受到哪些因素的影響，如何引導青少年樹立正確的價值觀。下文將對上述問題進行綜述，希望該問題能夠引起更多人的關(guān)注，并為后續(xù)研究拋磚引玉。

1 道德價值觀

國內(nèi)對道德觀的研究，主要認為道德價值觀是一種主體即自己對外界事物，或其他人是否具有道德的內(nèi)在評價尺度。其是一種重要的價值觀，對我們的發(fā)展具有指導意義。也有研究者認為道德價值觀是人們做出道德價值判斷時的基本觀點，其折射的是人們對于道德價值的理想和追求，將道德價值觀分為社會公德價值觀、學業(yè)道德價值觀和戀愛與家庭道德價值觀。

2 青少年道德價值觀的影響因素

2.1 自身因素

萬曉紅的研究表明，性別、專業(yè)、年級及生源地對青少年的道德價值觀都具有影響。而民族差異對青少年的道德價值觀也存在影響，有研究就指出不同民族的青少年其道德價值觀存在顯著差異。

有研究認為青少年的主觀社會支持與自尊對其道德價值觀具有影響。王宏坤在其研究中指出，中學生主觀社會支持和自尊均與道德價值觀存在顯著正相關(guān)關(guān)系。中學生的主觀社會支持和自尊對道德價值觀有一定的預(yù)測作用，而自尊可以作為主觀社會支持和道德價值觀二者間的中介變量。

2.2 大眾傳媒與網(wǎng)絡(luò)因素

眾多研究表明，大眾傳媒及網(wǎng)絡(luò)因素對青少年的道德價值觀具有負面影響。網(wǎng)絡(luò)游戲、電視電影、動畫片等，其與青少年的生活、成長息息相關(guān)，然而其中的不利因素卻嚴重影響了青少年道德價值觀的發(fā)展。辛蓓在其研究中認為，青少年在價值觀和道德觀方面表現(xiàn)為價值主體自由化、價值導向多元化、價值目標模糊化、實現(xiàn)價值手段虛擬化和道德行為方式的漠視權(quán)威、無視中心、忽視規(guī)則。網(wǎng)絡(luò)社會的文化結(jié)構(gòu)使青少年很難感到有什么中心或規(guī)則的存在，讓他們可以在信息高速公路上橫沖直撞。既然沒有規(guī)則的約束，使他們的道德意識弱化，責任感淡化。

網(wǎng)絡(luò)游戲、電視電影、動畫片作為具體的大眾傳媒、網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)形式，其對青少年道德價值觀的影響也以消極影響為主。張將星在其研究中指出，電影電視是影響青少年道德價值觀的穩(wěn)定媒體，青少年與網(wǎng)絡(luò)、手機等新媒體之間的關(guān)系密切但存在信任危機。代征、張東、唐雪等人的研究認為：網(wǎng)絡(luò)游戲在引導青少年體驗團隊協(xié)作、交往樂趣與生命體驗等方面具有特殊的價值。然而，網(wǎng)絡(luò)游戲的商業(yè)推進模式和獵奇競爭機制，極易對青少年產(chǎn)生游戲沉迷、道德失范、暴力行為脫敏、時間意識淡漠等負面影響。而動畫片作為青少年日常生活中必然接觸的傳媒因素，杜江在其研究中分別對日本動畫、美國動畫及中國動畫對青少年道德價值觀的負面影響進行研究。但丁小晶在其研究中也指出，英雄型動畫片中英雄人物真、善、美的品格、動畫藝術(shù)視覺、故事情節(jié)設(shè)置對青少年的道德價值觀、審美價值觀、創(chuàng)造價值觀產(chǎn)生積極影響。

2.3 社會因素

我國正處在飛速發(fā)展的進程中。王進鑫在其研究中認為，我國正處在社會轉(zhuǎn)型的背景下，而這一背景對青少年的道德價值觀發(fā)展有重要影響。其認為，我國當代社會的轉(zhuǎn)型導致了多元道德價值觀，而這卻增加了青少年道德價值觀形成的困難，更容易導致青少年行為失范增多。許曉玲在其研究中認為司法領(lǐng)域是青少年道德價值觀塑造不可回避的部分，其通過司法運行模式、司法主體形象、司法情緒等各方面影響青少年道德價值觀的形成，期望以公正氛圍、良法善治、優(yōu)質(zhì)的司法主體形象及司法公共理性的呈現(xiàn)有效地消解司法場域的消極因素，成功塑育青少年道德價值觀。社會因素對于青少年道德價值觀的影響，是宏觀層面的，這更需要社會大環(huán)境乃至國家層面的指導。

3 討論

青少年的道德價值觀，樹立了青少年的道德規(guī)范，對于其今后的成長，生活具有重要意義。而影響青少年道德價值觀的形成因素十分眾多。以往研究表明，青少年個人的自身因素，如性別、家庭所在地、民族等，以及大眾傳媒、網(wǎng)絡(luò)因素、社會因素，均對青少年的道德價值觀產(chǎn)生影響。

青少年道德價值觀的形成是一個潛移默化的過程，除那些不可改變的性別、民族等因素外，應(yīng)致力于發(fā)展良好的影響因素，促進青少年形成正確的道德價值觀。首先，家庭，學校，社會的共同努力。父母應(yīng)當重視家庭教育，教師應(yīng)當發(fā)揮自己的激勵及引導作用，而社會應(yīng)當重視社會氛圍的建立。正如簡敬華在其研究中指出，應(yīng)當?shù)於▽W生的道德資本；確立學生的道德坐標；培養(yǎng)學生的健全人格。其次，在當今社會之下，應(yīng)當以社會主義核心價值體系引領(lǐng)青少年道德價值觀的形成，讓青少年形成符合社會主義核心價值體系，符合我國發(fā)展的道德價值觀，使青少年真正成為社會主義的接班人，促進國家更好的發(fā)展。

目前對于青少年道德價值觀影響因素的研究更多的是對某一方面影響因素的研究，缺乏較系統(tǒng)、完整的因素。針對其進行全面，系統(tǒng)的研究，，具有重要的理論意義和現(xiàn)實意義，首先可進一步豐富和發(fā)展青少年道德價值觀的研究，加深對青少年道德價值觀的理解，以促進青少年道德價值觀的發(fā)展；其次，我國社會正處在飛速發(fā)展的時代，明晰青少年道德價值觀影響因素，加強指導性促進青少年的全面健康成長。

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作者簡介

李秋潔（1993-），女，漢族，貴州六盤水市人，應(yīng)用心理碩士，云南師范大學應(yīng)用心理專業(yè)，研究方向：應(yīng)用心理。