初中英語聽說教學(xué)的高效手段

“聽說”能力是學(xué)習(xí)英語所必須掌握的兩大技能，是讀與寫的基石。初中英語教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，但是在長期的英語教學(xué)中，教師普遍忽視了對學(xué)生聽、說能力的培養(yǎng)，僅將注意力投入在學(xué)生的成績上，導(dǎo)致很多學(xué)生雖然英語成績很高，但在實(shí)際的交流中卻稍顯尷尬。出現(xiàn)這種“失聲”現(xiàn)象，需要教師們提高警惕，在教學(xué)中完善教學(xué)手段，為學(xué)升營造學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提供良好的交流平臺，讓學(xué)生們“暢所欲言”，從而提高其聽、說能力，讓每位學(xué)生都能說出一口流利、正宗的英語。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)內(nèi)在動力

俗話說，“興趣是最好的老師”，筆者認(rèn)為要抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓其成為提高學(xué)生英語能力的突破口，首先要明確學(xué)生的需求以及喜好，初中生對于枯燥、沉悶的學(xué)習(xí)往往感到恐懼和抵觸，教師可以采取一些“獨(dú)特”的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)內(nèi)在動力的形成，使學(xué)習(xí)過程變得“輕松、愉悅”。

例如，在學(xué)習(xí)《Unit 8 What?s the best movie theater？》一課時(shí)，為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師先讓學(xué)生聽一段錄音，錄音中是一段電影的臺詞或主題曲，學(xué)生通過錄音猜測是哪部電影，通過這種方式，瞬間調(diào)動學(xué)生的興趣，接下來，教師問：“Do you like to watch movie？”學(xué)生：“Yes！”教師：“Today we will go to the movie theater，and which theater do you think is best？”學(xué)生們在教師的提問下各抒己見，教師隨即將學(xué)生們引入課堂學(xué)習(xí)中。

二、營造學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建高效課堂

教師為學(xué)生營造良好的英語語言環(huán)境，對于提高學(xué)生的英語聽說能力具有不可忽視的作用，語言的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的過程，需要不斷地積累和運(yùn)用，因此，教師要積極主動的為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在英語的海洋中徜徉，提高英語綜合能力，課堂中鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的英語能力。

例如，在口語課堂中，教師帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語歌曲，并帶領(lǐng)學(xué)生分析歌詞中的語法、句式，講述其中的語言奧秘，并讓學(xué)生背誦歌詞并最終學(xué)會唱英文歌曲。比如在學(xué)習(xí)杰克遜的歌曲《Heal The World》，教師先讓學(xué)生準(zhǔn)備紙和筆，認(rèn)真聽歌詞，并試著將聽到的單詞或句子快速寫下來，鍛煉學(xué)生的聽力能力，在聽力結(jié)束后，教師再回過頭，逐字逐句的帶領(lǐng)學(xué)生分析，將生詞、語法知識傳授給學(xué)生，幫助學(xué)生掌握背誦的技巧。在口語方面，可以組織學(xué)生進(jìn)行話劇表演或者演講等，鍛煉口語能力。

三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)聽說能力

好的學(xué)習(xí)方法是通往成功的最佳途徑，它不僅降低了時(shí)間成本，更提高了學(xué)習(xí)的效率，對于學(xué)生而言，刻苦學(xué)習(xí)不如掌握一套高效的學(xué)習(xí)技巧，“授之以漁，不如授之以漁”，作為初中英語教師，不僅要重視知識的灌輸，更要引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的突破。

例如，在鍛煉聽力能力時(shí)，建議學(xué)生在生活中培養(yǎng)聽英語的習(xí)慣，看英語電影時(shí)用原聲，并且注意觀察分析臺詞中的用語方式，早晨預(yù)留半個(gè)小時(shí)時(shí)間聽英語磁帶并跟著大聲的念，培養(yǎng)英語語感，多看英語方面的節(jié)目，多進(jìn)行聽力測試；在口語方面，不僅要在學(xué)校課堂中多發(fā)言，在課下與同學(xué)的交談中也可以使用英語，在家中可對著父母講一講今天所學(xué)的英語知識，抓住一切機(jī)會鍛煉英語的聽說能力。

四、模擬真實(shí)情景，提高聽說水平

英語是一門語言類學(xué)科，交際是教學(xué)的最終目的，在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師們只側(cè)重于語法知識的傳授，重視筆試的成績，卻忽略了語言、聽力方面的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生的口語、聽力方面能力較為薄弱，成為“啞巴英語”。因此，教師們要注重英語口語的教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的交際環(huán)境，為學(xué)生提供良好的活動平臺和實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中掌握語法知識，積累豐富的單詞量，提高學(xué)生的交際水平。

例如，班級或?qū)W校組織學(xué)生參加各種英語培訓(xùn)班或夏令營，有條件的學(xué)校可聘請一些外教，為學(xué)生創(chuàng)造語言環(huán)境，或者安排學(xué)生參加“交流生”活動，去往其他國家進(jìn)行短期的體驗(yàn)，盡可能的為學(xué)生提供真實(shí)的語言環(huán)境。作為教師，在課堂中也要加大對學(xué)生聽力、口語方面的訓(xùn)練，縮短習(xí)題和講課的時(shí)間，多引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言。

總而言之，提高學(xué)生英語聽說能力水平是一個(gè)漫長且復(fù)雜的過程，這種能力的培養(yǎng)和積累并不是一朝一夕之間就能夠形成的，需要教師在思想上重視對學(xué)生試聽能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的信心，采用特殊手段調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)方式上積極創(chuàng)新探索，時(shí)刻保持創(chuàng)新精神，通過在教學(xué)中的不斷改進(jìn)，增強(qiáng)課堂的效率，加強(qiáng)學(xué)生的語言和聽力能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)語言的最終極目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾開英.論初中英語聽說課有效性提高的研究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2018（16）：34.

[2]關(guān)彤彤.淺析新課標(biāo)形勢下初中英語聽說教學(xué)[J].校園英語， 2018（32）：97.

【作者簡介】趙紅霞，山東省淄博市第四中學(xué)。