創(chuàng)客教育等教育教學(xué)新模式的應(yīng)用研究

魏依雯

【摘 要】現(xiàn)行的教育往往更注重突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取得更優(yōu)秀的教學(xué)效果，因此就產(chǎn)生了創(chuàng)客教育等其它的教育教學(xué)新模式。就目前來(lái)看，在新課程改革的理念下，設(shè)立了不同的教學(xué)目標(biāo)，課堂的主體也在改變，教學(xué)設(shè)計(jì)也產(chǎn)生了許多新的變化。本文根據(jù)創(chuàng)客的含義及核心，結(jié)合現(xiàn)狀以及先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)創(chuàng)客教育教學(xué)新模式的策略提出相關(guān)建議。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)客教育 教學(xué) 新模式 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）36-0076-02

引言

創(chuàng)客教育是近年來(lái)在中國(guó)流行的一種新型教育模式，以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)造，進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們通過(guò)現(xiàn)實(shí)的操作以及親身體驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力。在教學(xué)中，若是對(duì)學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)客的教學(xué)，能夠讓學(xué)生們親自動(dòng)手，積極參與課堂，在整個(gè)過(guò)程中，從求知者變成探知者，對(duì)于學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生更大的動(dòng)力，同時(shí)也能夠大大提高學(xué)生們的各項(xiàng)能力，接下來(lái)就詳細(xì)闡述相關(guān)內(nèi)容。

一、創(chuàng)客的含義

在教學(xué)中使用創(chuàng)客的教育模式之前就先需要了解創(chuàng)客的含義，創(chuàng)客創(chuàng)客主要是從字面上的意思進(jìn)行理解。創(chuàng)客這一詞真正想要表達(dá)的意思為希望通過(guò)親自動(dòng)手去創(chuàng)造，而不僅僅滿足于自己被動(dòng)地接受知識(shí)，成為創(chuàng)客的關(guān)鍵就是需要具備一定的創(chuàng)意，擁有一定的創(chuàng)新意識(shí)，具有分享的精神，創(chuàng)客教育也僅僅圍繞著創(chuàng)客的含義進(jìn)行。

二、創(chuàng)客的核心

（一）學(xué)生的腦海中的眾創(chuàng)思維空間

在創(chuàng)客教育中第一個(gè)關(guān)注的核心就是學(xué)生腦海中的眾創(chuàng)思維空間，就目前而言，由于長(zhǎng)期傳統(tǒng)教育的束縛，學(xué)生們的眾創(chuàng)思維空間長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有得到良好的開(kāi)發(fā)，在想象力以及創(chuàng)造力方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)要落后于西方發(fā)達(dá)國(guó)家的同齡人，所以為了能夠更好地提高創(chuàng)客教育的教學(xué)效果，同時(shí)也是能夠幫助學(xué)生可以更加積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，當(dāng)務(wù)之急就是需要激活與開(kāi)發(fā)學(xué)生們腦海中的眾創(chuàng)思維空間，眾創(chuàng)思維空間能夠大大提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的效率，能夠讓學(xué)生們擁有更加清楚的思路去學(xué)習(xí)以及復(fù)習(xí)，能夠使得學(xué)生腦中關(guān)于某個(gè)學(xué)科知識(shí)的神經(jīng)元連接變得更加豐富，讓學(xué)生們能夠更加迅速掌握該學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容。

（二）引領(lǐng)學(xué)生跨越學(xué)科主動(dòng)的學(xué)習(xí)

在創(chuàng)客教育中第二個(gè)關(guān)注的核心就是教師應(yīng)該能夠引領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行跨越學(xué)科主動(dòng)的學(xué)習(xí)，在目前的教學(xué)中，學(xué)生們往往會(huì)存在一定的偏科現(xiàn)象，并且會(huì)更加樂(lè)于進(jìn)行自己擅長(zhǎng)科目的學(xué)習(xí)，但是這樣的狀況是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠達(dá)到創(chuàng)客教育的目標(biāo)。因此創(chuàng)客教育會(huì)傾向于培養(yǎng)以及引領(lǐng)學(xué)生們擁有跨越學(xué)科主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生們?cè)谧约禾剿饕约皩?shí)踐的過(guò)程中，進(jìn)行知識(shí)的融匯貫通，從實(shí)踐中有所收獲，將各個(gè)學(xué)科一并進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)其中的聯(lián)系，大大提高學(xué)習(xí)的效率。

三、創(chuàng)客教育教學(xué)新模式策略

（一）在創(chuàng)客教育中激發(fā)學(xué)生眾創(chuàng)空間

在創(chuàng)客教育教學(xué)新模式的探索中，第一點(diǎn)需要做到的就是激發(fā)學(xué)生們的眾創(chuàng)空間，眾創(chuàng)空間就是要求學(xué)生們共同擁有一定的創(chuàng)造意識(shí)和動(dòng)手創(chuàng)造能力，要使得整個(gè)課堂教育變得更加好，能夠讓更多的學(xué)生眾創(chuàng)意識(shí)以及擁有更大的眾創(chuàng)空間，首先就需要做到激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。要通過(guò)情境模擬以及情景創(chuàng)設(shè)的方式先讓學(xué)生們適應(yīng)整個(gè)創(chuàng)客教育的狀態(tài)，讓學(xué)生們能夠漸漸地培養(yǎng)起自己的創(chuàng)新意識(shí)，更重要的是需要激發(fā)學(xué)生們擁有一定的創(chuàng)意任務(wù)的模仿意識(shí)，這樣才能夠達(dá)到最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，才能夠進(jìn)行下一步不同程度的技能培養(yǎng)以及真正打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)客教學(xué)中采用新教學(xué)模式

其次就是在創(chuàng)客教學(xué)中切記一定要使用新的教學(xué)模式，要避免出現(xiàn)過(guò)去的傳統(tǒng)模式教學(xué)中的填鴨式教育的缺點(diǎn)，要讓學(xué)生與教師進(jìn)行角色上的轉(zhuǎn)換，幫助學(xué)生們提高自己的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)效率。從現(xiàn)有的創(chuàng)客教育教學(xué)模式來(lái)看，往往是通過(guò)相應(yīng)的作品展示來(lái)激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造欲望，作品的生動(dòng)以及真實(shí)會(huì)影響學(xué)生的情感變化，所以通過(guò)展示不同的作品，會(huì)讓學(xué)生們?cè)趨⒂^的過(guò)程中產(chǎn)生更多的現(xiàn)實(shí)共鳴；其次就是需要安排學(xué)生們對(duì)作品進(jìn)行觸碰，或者是觀摩，讓學(xué)生們自己對(duì)作品進(jìn)行探索，然后再進(jìn)行深度的思考，在這個(gè)過(guò)程中，教師疫情要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，這樣才能夠進(jìn)行下一步。

（三）眾創(chuàng)教育是跨越學(xué)科的學(xué)習(xí)

第三步就是將眾創(chuàng)教育成為跨越學(xué)科的學(xué)習(xí)，眾創(chuàng)教育的門檻一開(kāi)始比較低的，就是需要幫助學(xué)生們打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在后續(xù)才能夠達(dá)到厚積薄發(fā)的教學(xué)效果，眾創(chuàng)教育與傳統(tǒng)教育不同之處在于避免灌輸式教育，更注重學(xué)生的理解以及實(shí)踐過(guò)程，所以在一開(kāi)始幫助學(xué)生們了解最基礎(chǔ)的理論知識(shí)，這樣才能夠幫助學(xué)生們打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。眾創(chuàng)教育可理解為對(duì)全體的學(xué)生群眾將進(jìn)行一個(gè)整體的創(chuàng)新創(chuàng)造教育，能夠激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)力，能夠讓學(xué)生們大幅度地增加對(duì)于學(xué)習(xí)的實(shí)踐體驗(yàn)，能夠讓理論來(lái)指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行相應(yīng)地實(shí)踐。在整個(gè)眾創(chuàng)教育的過(guò)程中，先讓學(xué)生們明白整體的教學(xué)目標(biāo)，然后通過(guò)在對(duì)知識(shí)的講解過(guò)程中，逐步地將各個(gè)學(xué)科的知識(shí)串起來(lái)，幫助學(xué)生們明白跨越學(xué)科學(xué)習(xí)的重要性，并且給予他們相應(yīng)的提示，讓他們明白萬(wàn)物之間往往存在著微妙的聯(lián)系，各個(gè)學(xué)科更是如此，以人類的文明舉例，人類文明的發(fā)展與地理、歷史、政治都有關(guān)系。

（四）讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用眾創(chuàng)空間思維

在整個(gè)創(chuàng)客教育的過(guò)程中，需要將整個(gè)眾創(chuàng)教育環(huán)節(jié)連接起來(lái)，能夠讓學(xué)生們迅速地融入整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，能夠擁有更多學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但是最后就是要鼓勵(lì)學(xué)生們，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用眾創(chuàng)空間思維進(jìn)行思考，眾創(chuàng)空間思維進(jìn)行思考，也就是需要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行思考，通過(guò)教師的不斷引導(dǎo)，提高了學(xué)生們的知識(shí)應(yīng)用能力，所以在學(xué)習(xí)新的課程時(shí)，就需要鼓勵(lì)學(xué)生們學(xué)會(huì)多角度思考問(wèn)題，其中從利用眾創(chuàng)空間思維看問(wèn)題十分關(guān)鍵，分享以及表達(dá)自己的看法，會(huì)幫助學(xué)生取得更大的進(jìn)步。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，創(chuàng)客教育在國(guó)內(nèi)所處的階段為初步階段，存在較多的未知數(shù)。但是創(chuàng)客教育等多種新型的教育方式打破了傳統(tǒng)教育的僵局，能夠既跟上時(shí)代使用一定的現(xiàn)代信息技術(shù)，另一方面還能夠提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，能夠培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維，更重要的是在實(shí)踐的過(guò)程中，不僅僅提高了學(xué)生們的創(chuàng)造力，更是提高了學(xué)生們的動(dòng)手能力，讓學(xué)生們擁有更多更上一層樓的信心與決心，讓學(xué)生們敢于去想、敢于去擁有更多的體驗(yàn)。