新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)下職業(yè)高中體育教學(xué)策略

王迪

【摘要】隨著我國教學(xué)改革的進(jìn)一步深入，我國的教學(xué)發(fā)展實(shí)現(xiàn)了跨越式的發(fā)展。同時(shí)經(jīng)濟(jì)的大發(fā)展也帶動(dòng)了我國體育事業(yè)的發(fā)展。學(xué)校體育是整個(gè)體育事業(yè)的重要組成部分，對(duì)于職業(yè)體育的發(fā)展更是發(fā)揮了重要的作用。學(xué)校體育的發(fā)展為職業(yè)體育輸送了大量人才，同時(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)體育事業(yè)的系統(tǒng)化、科學(xué)化發(fā)展。在新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)下實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的高效性和科學(xué)性是教學(xué)發(fā)展的追求。職業(yè)高中體育教學(xué)是學(xué)校體育教學(xué)的重要組成部分。在充分結(jié)合職業(yè)高中的發(fā)展現(xiàn)狀下，如何在新課標(biāo)的要求下實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，成為職業(yè)高中體育教學(xué)的重要研究問題。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)下 職業(yè)高中體育 教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）49-0192-01

新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)教學(xué)的科學(xué)性和學(xué)生的主動(dòng)性等問題，對(duì)于職業(yè)高中的體育教學(xué)策略的改進(jìn)就是遵循此原則的體現(xiàn)。在新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)下，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的科學(xué)化發(fā)展成為體育教師需要進(jìn)一步探討的問題。職業(yè)高中的體育教學(xué)策略的實(shí)現(xiàn)需要充分結(jié)合自身學(xué)校的發(fā)展特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行策略實(shí)施。本文將指出在新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)下職業(yè)高中體育教學(xué)策略存在問題，針對(duì)這些問題提出具體的建議。

一、新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)下職業(yè)高中體育教學(xué)策略存在的問題

（一）體育教學(xué)設(shè)備的不完善，體育教學(xué)各要素地域發(fā)展差異大。我國幅員遼闊，在實(shí)現(xiàn)體育均衡化發(fā)展的道路上還有很長(zhǎng)的路。但是在發(fā)展過程中，盡可能的采取一些措施縮小體育地域發(fā)展所產(chǎn)生的差異是必要的。體育設(shè)備的完善程度是體現(xiàn)體育發(fā)展程度的重要指標(biāo)之一，也是保證體育教學(xué)開展的重要條件。但是由于地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才配備的程度都成為增大體育教學(xué)差異的原因。

（二）體育教師教學(xué)創(chuàng)新力不足，教學(xué)策略意識(shí)有待提高。當(dāng)前，體育教師存在的問題主要包括人員創(chuàng)新意識(shí)不足，在教學(xué)策略的選擇和實(shí)施上不能保證其有效性。同時(shí)教學(xué)策略缺乏靈活性，在開展過程中難以保證策略的考操作性和可評(píng)估性。同時(shí)，也有一部分體育教學(xué)人員就缺乏教學(xué)策略意識(shí)，沒有實(shí)踐能力，只是一味地實(shí)施模式化的教學(xué)。

（三）忽視學(xué)生的主體感受，教學(xué)缺乏針對(duì)性。體育教學(xué)策略的受眾是學(xué)生，體現(xiàn)教學(xué)策略成果的也是學(xué)生。但是在職業(yè)高中體育教學(xué)過程中存在護(hù)士學(xué)生主體感受的問題。職業(yè)高中主要是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，對(duì)于體育教學(xué)存在教學(xué)意識(shí)的不重視問題。在體育教學(xué)過程中忽視學(xué)生的受教育感受，這就造成教學(xué)策略的雙向溝通性不足。將學(xué)生的主體感受作為教學(xué)策略制定的重要指標(biāo)是必要的。

二、對(duì)于新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)下職業(yè)高中體育教學(xué)策略存在問題的建議

（一）縮小地域體育發(fā)展差距，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)設(shè)備的完善。體育教學(xué)策略的實(shí)施要保證體育教學(xué)質(zhì)量地域化差距縮小，這樣才能在一定程度上保證教學(xué)策略實(shí)施的質(zhì)量。在體育教學(xué)策略制定過程中就要充分考慮到學(xué)校的設(shè)備完善度和人員專業(yè)度。同時(shí)通過政策補(bǔ)助、人員交流和人才引進(jìn)彌補(bǔ)差異。同時(shí)為了保證體育設(shè)備的完善程度，需要建立設(shè)備管理利用制度。在教學(xué)過程中，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育設(shè)備教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)于設(shè)備使用度的熟悉，同時(shí)對(duì)設(shè)備維護(hù)有一定的了解。

（二）提高體育教師的教學(xué)創(chuàng)新能力，保證教學(xué)策略的有效性。體育教學(xué)策略的制定是以教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新能力為依托的，提高教師的教學(xué)創(chuàng)新能力是保證教學(xué)策略有效性的基礎(chǔ)。教師教學(xué)創(chuàng)新能力的提高可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。第一，增加教師的進(jìn)修機(jī)會(huì)，拓寬教師交流溝通的渠道。鼓勵(lì)教師對(duì)教學(xué)理論的深入學(xué)習(xí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。第二，創(chuàng)建獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，保證教師教學(xué)的積極性。第三，建立有效的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。教學(xué)策略的有效性需要教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的評(píng)估，在評(píng)估和實(shí)施兩個(gè)方面進(jìn)行雙向的發(fā)展。

（三）重視學(xué)生的主體感受，保證體育教學(xué)的針對(duì)性。在體育教學(xué)策略的制定過程中，體育教師要考慮到學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，教學(xué)策略的制定要有針對(duì)性。實(shí)現(xiàn)教學(xué)策略的針對(duì)性就要充分了解學(xué)生的體質(zhì)情況，在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)小組教學(xué)。這樣小額化的教學(xué)形式能夠?qū)虒W(xué)效用起促進(jìn)作用。同時(shí)體育教學(xué)工作者還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。對(duì)于對(duì)體育沒有信心的學(xué)生適當(dāng)?shù)亟o予心理疏導(dǎo)，保證學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。

三、小結(jié)

新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)下職業(yè)高中體育教學(xué)策略的制定直接關(guān)乎著體育教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展，在新課標(biāo)的發(fā)展要求下，職業(yè)高中的體育教學(xué)策略制定發(fā)展影響著其實(shí)效程度。文章針對(duì)職業(yè)高中體育教學(xué)存在的問題，提出了具體的建議。本文根據(jù)個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)文獻(xiàn)參考而成。當(dāng)然，由于本人工作經(jīng)驗(yàn)的不足，文章還存在一些問題。望批評(píng)指正！

參考文獻(xiàn)：

[1]沈本熙，職業(yè)高中體育教學(xué)特點(diǎn)的研究[J].體育函授，1994（72）

[2]時(shí)光躍，高中體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]，中國教育技術(shù)裝備，2011（10）