初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)問(wèn)題分析

李婷

【摘 要】在新一輪課程改革基礎(chǔ)上，英語(yǔ)聽(tīng)力在考試比重中逐步增大。聽(tīng)力學(xué)習(xí)并不是朝夕間就能夠完成的，需要學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的日積月累。在漫長(zhǎng)的英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)中不可避免出現(xiàn)問(wèn)題，本文簡(jiǎn)要分析阻礙英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的原因，對(duì)形成良好的英語(yǔ)素養(yǎng)具有促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 教學(xué)策略 英語(yǔ)聽(tīng)力

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）36-0012-02

目前多數(shù)英語(yǔ)教師將精力放在讀寫(xiě)方面，忽視英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的重要意義。長(zhǎng)此以往，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)猝不及防的問(wèn)題，嚴(yán)重打消學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。由此可見(jiàn)，初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)是需要長(zhǎng)期積累的過(guò)程。針對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)現(xiàn)狀問(wèn)題，如何切實(shí)提高學(xué)習(xí)效率成為教師研究的新課題。本文簡(jiǎn)要分析目前初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)存在的問(wèn)題，從增加學(xué)生英語(yǔ)詞匯量、強(qiáng)化聽(tīng)力技巧的訓(xùn)練、將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機(jī)結(jié)合和掌握英語(yǔ)的應(yīng)試技巧四個(gè)方面詳細(xì)闡述。

一、目前初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)存在的問(wèn)題

受教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式、思維理念的多方面影響，英語(yǔ)聽(tīng)力基本上是在英語(yǔ)課堂進(jìn)行的。在學(xué)生正式邁入初中校門(mén)后，由于每節(jié)課的教學(xué)時(shí)間有限，初中生的實(shí)踐活動(dòng)和機(jī)會(huì)并不多，在英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法方面陸續(xù)出現(xiàn)認(rèn)知問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法理解聽(tīng)力表達(dá)內(nèi)容；學(xué)生缺乏專業(yè)和系統(tǒng)的聽(tīng)力訓(xùn)練，對(duì)英語(yǔ)內(nèi)容沒(méi)有大概的預(yù)判能力，常常出現(xiàn)漏聽(tīng)、聽(tīng)錯(cuò)的情況；為了提高應(yīng)試成績(jī)分?jǐn)?shù)，只重視培養(yǎng)英語(yǔ)的聽(tīng)寫(xiě)能力，學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力；由于沒(méi)有機(jī)會(huì)檢查聽(tīng)力內(nèi)容，學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容顯得無(wú)從著手。學(xué)生在初中階段基本上存在注意力過(guò)度分散、對(duì)事物充滿好奇心的特點(diǎn)，教師要利用這些客觀存在條件，科學(xué)合理的創(chuàng)新和改進(jìn)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)方法，使每名學(xué)生都能夠參與英語(yǔ)課堂討論，最大程度提高和改善英語(yǔ)聽(tīng)力的教學(xué)效果。

二、初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)問(wèn)題的策略分析

（一）增加學(xué)生英語(yǔ)詞匯量，有助于快速理解內(nèi)容

多數(shù)學(xué)生理解不了英語(yǔ)聽(tīng)力中涉及內(nèi)容，主要原因在于學(xué)生掌握的詞匯量不足，要想切實(shí)提高初中生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平，要先增加學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量，使他們能夠用英語(yǔ)詞匯將播放內(nèi)容快速組建，找出聽(tīng)力內(nèi)容中的重點(diǎn)部分，在最短的時(shí)間內(nèi)理解表達(dá)出的主旨大意。由此可見(jiàn)，增加詞匯量對(duì)初中英語(yǔ)聽(tīng)力有重要作用。在日常初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生要側(cè)重英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)和記憶。例如：為了讓學(xué)生能夠隨時(shí)背誦英語(yǔ)詞匯，學(xué)生可以提前將重點(diǎn)詞匯寫(xiě)在手機(jī)或卡片上，這些卡片便于隨身攜帶，讓學(xué)生充分利于碎片化時(shí)間，不斷豐富和完善自身的英語(yǔ)素養(yǎng)。然而僅僅通過(guò)英語(yǔ)課本學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯顯然是不夠的，在聽(tīng)力中常常會(huì)出現(xiàn)沒(méi)有接觸過(guò)的內(nèi)容，基本上都是英語(yǔ)題的丟分項(xiàng)，學(xué)生可以適當(dāng)翻閱一些英語(yǔ)書(shū)籍，學(xué)習(xí)課本上沒(méi)有提及的知識(shí)點(diǎn)，這也是提高英語(yǔ)詞匯量的好方法。學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)過(guò)程中，將課外英語(yǔ)書(shū)籍中的知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到聽(tīng)力訓(xùn)練中，在無(wú)形之中提高英語(yǔ)聽(tīng)力的成績(jī)。

（二）強(qiáng)化聽(tīng)力技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力

英語(yǔ)聽(tīng)力技巧并不是朝夕間就能夠掌握的，需要教師將技能訓(xùn)練貫穿教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，使學(xué)生能夠在日積月累中不斷學(xué)習(xí)。英語(yǔ)聽(tīng)力技巧的訓(xùn)練內(nèi)容可以分為三個(gè)階段逐步進(jìn)行。在第一階段要有效地加強(qiáng)能力預(yù)估訓(xùn)練，主要表現(xiàn)在常規(guī)的聽(tīng)力測(cè)試中，要將每段對(duì)話內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)集中在主要內(nèi)容和細(xì)節(jié)部分，頭腦中快速反應(yīng)出內(nèi)容的中心思想。因此，教師要有培養(yǎng)學(xué)生形成超前思維意識(shí)，利用有限的時(shí)間瀏覽文字內(nèi)容，查看相關(guān)聽(tīng)力的問(wèn)題選項(xiàng)，才能科學(xué)合理的判斷出考核的方向。例如：細(xì)節(jié)內(nèi)容、關(guān)鍵詞、中心思想等內(nèi)容，要根據(jù)聽(tīng)力中出現(xiàn)的詞匯做好判定。在第二階段要培養(yǎng)學(xué)生的猜測(cè)能力，通過(guò)聽(tīng)到詞匯推測(cè)出上下文的思維邏輯關(guān)系，在腦海中形成大致的思想框架結(jié)構(gòu)。在第三階段要強(qiáng)化學(xué)生的后期分析問(wèn)題能力，使學(xué)生能夠利用后期聽(tīng)到的內(nèi)容，將之前漏聽(tīng)、聽(tīng)錯(cuò)的英語(yǔ)信息加以合理推敲，有助于尋找遺漏的詞匯線索，最終將答案進(jìn)行修正和推斷。

（三）將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)

要想真正提高初中生英語(yǔ)聽(tīng)力水平，不能只靠單調(diào)乏味的聽(tīng)力訓(xùn)練，務(wù)必將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)能力有效結(jié)合，進(jìn)而全面培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。首先，教師要健全完善聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練環(huán)節(jié)。讓學(xué)生能夠從簡(jiǎn)單聽(tīng)力內(nèi)容著手，為后期掌握英語(yǔ)技巧夯實(shí)基礎(chǔ)。在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，要循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練，逐步形成由聽(tīng)到說(shuō)的學(xué)習(xí)思維模式，使學(xué)生能夠牢記語(yǔ)音、語(yǔ)法以及語(yǔ)調(diào)的輕重變化，對(duì)學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)反饋和記憶，進(jìn)而準(zhǔn)確表達(dá)出語(yǔ)句的具體意義。其次，教師要做好以讀促聽(tīng)的合理訓(xùn)練。為了能夠?qū)⒆x聽(tīng)部分完美的融合，在英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練過(guò)程中，教師要有針對(duì)性和目的性地為學(xué)生準(zhǔn)備難易適度的學(xué)習(xí)材料，積極開(kāi)展分類的閱讀訓(xùn)練課程，力求通過(guò)豐富多樣的題材內(nèi)容，真正意義上提升學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。最后，教師要實(shí)施適合發(fā)展的聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練。隨著英語(yǔ)難度的日益加深，學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)的滿腔熱情，大量有針對(duì)性的訓(xùn)練促進(jìn)感官的協(xié)調(diào)發(fā)展，讓學(xué)生能夠重拾學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。此外，教師可以將易混淆單詞放在一起教學(xué)，例如：在學(xué)習(xí)solitary和solidary、quality和quantity、crash 和crush等易混淆單詞，教師要幫助學(xué)生分辨發(fā)音相似的單詞，學(xué)生才能更好地理解英語(yǔ)聽(tīng)力的內(nèi)容。

（四）掌握英語(yǔ)的應(yīng)試技巧，捕捉最有價(jià)值的信息

英語(yǔ)聽(tīng)力與其他形式測(cè)試有明顯不同，聽(tīng)力測(cè)試在規(guī)定次數(shù)的錄音播放結(jié)束后，并沒(méi)有多余時(shí)間和機(jī)會(huì)讓學(xué)生對(duì)照內(nèi)容檢查答案正確與否。因此，學(xué)生要利用有限的時(shí)間掌握應(yīng)試技巧，捕捉最有價(jià)值的詞匯信息。教師要教會(huì)學(xué)生正確的英語(yǔ)聽(tīng)力方法，在聽(tīng)力過(guò)程中要仔細(xì)分析選項(xiàng)中的差異性。針對(duì)有圖像的試題要重視這部分錄音內(nèi)容，既要根據(jù)圖示專心聽(tīng)語(yǔ)句，又要辨別圖畫(huà)的重點(diǎn)內(nèi)容，答題要千萬(wàn)注意兩點(diǎn)步驟：首先，要認(rèn)真查看圖示內(nèi)容，在細(xì)聽(tīng)語(yǔ)句前對(duì)圖示的大概編排順序有所了解，這樣才能保證在聽(tīng)的時(shí)候，在腦海中濃形成鮮明的輪廓脈絡(luò)；其次，仔細(xì)對(duì)比圖示內(nèi)容的不同。只有在聽(tīng)之前對(duì)圖示內(nèi)容有清晰認(rèn)識(shí)，才能對(duì)圖示表達(dá)內(nèi)容有明確的概念，進(jìn)而重點(diǎn)劃分出最有價(jià)值的信息。

三、結(jié)語(yǔ)

素質(zhì)教育要求學(xué)生各方面能力的均衡發(fā)展，教師要真正意識(shí)到英語(yǔ)聽(tīng)力的重要作用。將聽(tīng)力訓(xùn)練融入到日常教學(xué)體系中，結(jié)合新教材內(nèi)容合理設(shè)置聽(tīng)力課程，打破傳統(tǒng)形式的思想教育觀念，使學(xué)生能夠掌握更多的英語(yǔ)詞匯量，切實(shí)提高英語(yǔ)聽(tīng)力的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]張陽(yáng).初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)策略探析[J].中國(guó)校外教育，2017（36）：76-77.