英語教育改革背后相關(guān)問題的思考

【摘要】筆者在本文中就英語教育改革的相關(guān)現(xiàn)象和問題進行簡單分析，并根據(jù)實際工作經(jīng)驗，以英語教育改革的趨勢及特點入手，著重闡述了其教育改革背后存在的問題，在此基礎(chǔ)上簡單提出應(yīng)對措施加以探討。

【關(guān)鍵詞】英語教育改革；趨勢；特點；背后問題；應(yīng)對措施

【作者簡介】陳櫟旭（1992.05-），女，湖北恩施人，陜西師范大學(xué)教育學(xué)院，研究方向：教育學(xué)原理。

引言

英語學(xué)科由于其學(xué)科性質(zhì)的特殊性，在近些年的教育改革中具有相對較大的變動，受到學(xué)校、家長等社會各界人士的普遍關(guān)注。通過不同地區(qū)的英語教育改革趨勢分析，我們認識到英語目前仍然作為考試重點，如何根據(jù)其教育改革進行英語學(xué)科教學(xué)的方法把控，是學(xué)校與教師亟待重視的問題。但無論教育改革怎樣改變，在英語學(xué)科仍然作為考試重要標準時，我們必須重視其教學(xué)質(zhì)量，在此基礎(chǔ)上順應(yīng)改革趨勢，做好相關(guān)準備。

一、英語教育改革的趨勢及特點

近年來，關(guān)于英語學(xué)科的教育教學(xué)改革存在諸多變化。前幾年便有“英語退出高考制度”的傳聞，隨后又稱英語沒有退出考試而是分值降低，再有英語以等級計分制的說法等，均受到社會各界廣泛關(guān)注，但官方始終沒有正式發(fā)聲，英語學(xué)科仍然經(jīng)過不同改革模式的洗禮仍然作為重要學(xué)科計入我國重要考試中。因此，英語教育改革具有一定多元性；加之英語并不屬于我國本土學(xué)科，其本身就因其特殊性受到關(guān)注。加之其受重視程度較高，而社會各界始終存在不同看法，因此關(guān)于英語學(xué)科的教育改革仍然處于變動中，具有波動性的特點；此外，英語教育改革作為語言教育，不同于數(shù)理化等學(xué)科，緊密結(jié)合了技藝與實踐，在存在一定新異性的前提下也具有一定的人文性。

二、英語教育改革背后存在的問題

1.教育觀念落后，教學(xué)目標與改革趨勢不符。難以擺脫傳統(tǒng)教育模式和其他學(xué)科如數(shù)理化等教學(xué)觀念的影響，英語教學(xué)始終以“考高分”為目標，沒有切實根據(jù)學(xué)科互動性強、實踐性強的特點進行教學(xué)觀念的調(diào)整。英語教學(xué)始終以讀、寫為重點，而忽視聽、說的課時分配，導(dǎo)致出現(xiàn)很多英語學(xué)科分數(shù)很高的同學(xué)卻無法真正用英語進行溝通交流，造成學(xué)生實際運用學(xué)科知識的能力差，“考試”過后所學(xué)知識通通變得“無用”。難以靈活運用英語便無法滿足中國市場甚至外國市場的需求。不論英語在中國是否能夠得到重視，只有學(xué)會在生活、工作中運用才是真正目的。

2.教學(xué)方法單一，教學(xué)內(nèi)容與實際需求相悖。當前我國各大中小學(xué)、大學(xué)所用英語教材內(nèi)容改革緩慢，閱讀能力訓(xùn)練占據(jù)大部分篇幅，其他內(nèi)容幾乎沒有體現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)不均衡發(fā)展的現(xiàn)象。并且英語教育教學(xué)始終處于應(yīng)試教育階段，教學(xué)方法始終以記單詞、背課文的方式來進行，簡單借助多媒體等工具，后期的學(xué)習(xí)仍然以考試內(nèi)容為主，反反復(fù)復(fù)閱讀和背誦指定內(nèi)容，缺少興趣的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生語言技巧方面的訓(xùn)練和應(yīng)用。

三、應(yīng)對英語教育改革問題所采取的措施

1. 更新教育理念，制定英語教學(xué)大綱。突破固有教學(xué)模式的限制，切實聯(lián)系我國整治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展狀況以及英語學(xué)科的實際應(yīng)用情況進行英語教育大綱的制定，要認清英語學(xué)科不同于數(shù)理化的獨特性，處理好教與學(xué)之間的關(guān)系，重視學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的靈活性的掌握以及興趣的培養(yǎng)，循序漸進，在聽、說、讀、寫各方面進行均衡課時的練習(xí)，確保學(xué)生全方面掌握所學(xué)內(nèi)容并能真正運用到實際生活中。

2.結(jié)合行業(yè)發(fā)展，轉(zhuǎn)變英語教學(xué)方法。適當轉(zhuǎn)變英語學(xué)科的教育教學(xué)方法，面對應(yīng)試教育采取一定的細化方式來打破其對英語發(fā)揮實際語言工具作用的阻礙，并提前讓學(xué)生根據(jù)自身所學(xué)專業(yè)和未來方向進行適當選擇，針對性地進行專業(yè)英語的學(xué)習(xí)，而不是“一刀切”式的學(xué)習(xí)。要根據(jù)學(xué)生不同情況進行不同方向的英語教學(xué)，以加強人與人之間溝通交流的教育目的為主，努力通過教學(xué)方法轉(zhuǎn)變來創(chuàng)設(shè)能夠應(yīng)用英語知識的環(huán)境，通過趣味教學(xué)方法的攝入來保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加強互動，增進交流。

3.改革英語教材，壯大英語師資力量。將教材內(nèi)聽、說、讀、寫四大方面的內(nèi)容進行整理修改，同等重視并做好考試制度和評價制度的改革，不僅對最終的卷面成績打分，還應(yīng)對平時交流、溝通的表現(xiàn)進行評判，提高教材和教學(xué)方式的綜合性。同時，還應(yīng)當不斷擴大英語師資隊伍，提高英語教師的教學(xué)能力，選拔高水平的英語教師，適當通過再教育的方法對現(xiàn)有英語教師進行綜合能力水平的提升和教育觀念的改善，老師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)進步，真正使英語教學(xué)在不同改革模式下發(fā)揮其實際作用。

四、結(jié)語

綜上所述，我們對英語教育改革背后的相關(guān)問題有了更深層次的理解。無論英語學(xué)科受到怎樣的教育改革，我們要做的就是順應(yīng)趨勢，不斷創(chuàng)新，在提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上試著將英語學(xué)科根據(jù)不同地區(qū)、不同學(xué)校以及不同需求的差異進行不同程度的重視和教學(xué)，不斷改善教學(xué)方法，注重以學(xué)生為本，最終在適應(yīng)不同改革模式的基礎(chǔ)上做好教學(xué)環(huán)境的完善及教學(xué)目標的落實。

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