新時代高校圖書館員綜合素質(zhì)提升探析

摘 要：圖書館是高校文獻情報中心，在高校的地位和作用舉足輕重。而圖書館員的素質(zhì)則對圖書館的建設(shè)發(fā)展起到關(guān)鍵的作用。當(dāng)前高校圖書館員普遍存在學(xué)歷偏低，健康狀況欠佳，工作主動性不足，綜合素質(zhì)不強等問題。加強職業(yè)道德建設(shè)，樹立全新服務(wù)理念，加強職業(yè)自豪感，增強主體發(fā)展意愿，強化專業(yè)技能培訓(xùn)是提升圖書館員素質(zhì)的有效措施。

關(guān)鍵詞：圖書館員；素質(zhì)；提升；高校

高校圖書館是高校文化傳播的重要途徑之一，圖書館員的綜合素質(zhì)更是關(guān)系到高校的形象和未來的發(fā)展。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，知識在經(jīng)濟發(fā)展、科技進步、文化傳承和社會管理等方面都起著非常重要的作用。當(dāng)前，高校圖書館服務(wù)已經(jīng)從傳統(tǒng)文獻信息服務(wù)向多元化、個性化信息服務(wù)轉(zhuǎn)變，這些都對高校圖書館員的綜合素質(zhì)提升提出了更高要求。圖書館員綜合素質(zhì)的提升有利于促進高校圖書館接待水平、讀者服務(wù)水平以及圖書管理水平，對高校自身的發(fā)展也起到很好的促進作用。

1 高校圖書館和高校圖書館員的重要性

改革開放以來，中國的高等教育蓬勃發(fā)展，各大高校之間競爭日趨激烈，為了爭奪更多優(yōu)質(zhì)生源，更要在自身的實力提升上要下足功夫。而要提升自身實力，圖書館作為高校的“三大支柱”之一，起著不可替代的重要作用。

1.1 高校圖書館的重要性

高校圖書館作為高校的文獻情報中心，擔(dān)負(fù)著為高校教學(xué)和科研服務(wù)的雙重任務(wù)，是培養(yǎng)人才和開展科學(xué)研究的重要基地之一，其地位是現(xiàn)代高等教育的“三大支柱”之一，被稱為高校的“心臟”。2016年初，教育部印發(fā)的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》指出，圖書館應(yīng)全面參與學(xué)校人才培養(yǎng)工作，充分發(fā)揮第二課堂的作用，采取多種形式提高學(xué)生綜合素質(zhì)。因此，圖書館對于高校而言，不僅僅是為教學(xué)科研提供服務(wù)的教輔部門，更是學(xué)生求學(xué)，拓展知識面，提高專業(yè)能力的主要途徑之一，其重要性不言而喻。

1.2 圖書館員的重要性

圖書館員是負(fù)責(zé)圖書館運營的專業(yè)人員，其主要工作是對圖書館館藏資源的采購、加工、描述、流通（借還）、分析報道，以及讀者服務(wù)等一整套流程，是影響圖書館服務(wù)水平的關(guān)鍵因素。學(xué)校圖書館館員還承擔(dān)了對讀者的教育職能，指導(dǎo)讀者查找和使用學(xué)術(shù)文獻資源，輔導(dǎo)讀者進行學(xué)習(xí)或研究等。圖書館作為傳播高校文化及高校文明的陣地，那么圖書館員的形象則直接影響到高校的整體形象。圖書館員的個人素質(zhì)、服務(wù)態(tài)度、精神面貌、敬業(yè)精神以及業(yè)務(wù)水平都展現(xiàn)著高校的形象，建立一支綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強的圖書館員隊伍，不但能夠加強高校圖書館的建設(shè)，更能夠促進高校教學(xué)科研水平以及廣大學(xué)生的發(fā)展。由此可見，高校圖書館員在高校中的地位是至關(guān)重要的。

2 高校圖書館員素質(zhì)提升的必要性

2.1 時代發(fā)展的必然需求

當(dāng)今社會高速發(fā)展，中國已經(jīng)全面進入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，圖書館不再是簡單的“借”與“還”，圖書館服務(wù)新模式如數(shù)字圖書館服務(wù)、“云圖”服務(wù)、“O2O”服務(wù)、手機APP服務(wù)、大數(shù)據(jù)服務(wù)等層出不窮[1]，為圖書館員的工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)，對圖書館員的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求。因此，圖書館員需要熟練掌握電腦技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)信息處理技術(shù)，通過對圖書館管理工作的創(chuàng)新優(yōu)化，滿足管理工作的基本要求，為提高圖書館管理工作的質(zhì)量提供良好保證。

2.2 知識服務(wù)的需求

美國學(xué)者認(rèn)為，在圖書館現(xiàn)代化建設(shè)過程中，建筑物占5%，知識信息資源占20%，館員則占75%[2]。知識服務(wù)的實施，需要具備豐富的知識存儲，并對知識進行進一步的挖掘和開發(fā)，同時還需要對知識進行整合重組與創(chuàng)新，這些工作都是由圖書館員來完成的，需要圖書館員具有較強的專業(yè)知識能力，全面了解學(xué)科知識體系，熟練應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，能夠根據(jù)不同用戶的需求，從浩瀚的知識海洋中凝練所需知識，形成解決問題的科學(xué)方案，參與到用戶問題的解決過程中，直到問題解決。

3 圖書館員的素質(zhì)問題分析

3.1 學(xué)歷層次相對較低

在高校各個部門中，圖書館被視為“養(yǎng)老院”、“收容所”，人員很多來源于轉(zhuǎn)崗的教師，教師配偶、子女或親戚，甚至部隊復(fù)員軍人及其他轉(zhuǎn)業(yè)人員。這些人員相對學(xué)歷層次較低，年齡偏大，缺乏專業(yè)管理經(jīng)驗，對現(xiàn)代化信息處理工作的認(rèn)識相對缺乏，導(dǎo)致圖書館管理工作難以創(chuàng)新。在這種情況下，圖書館員隊伍很難適應(yīng)圖書館發(fā)展的需要，也制約了圖書館員專業(yè)素質(zhì)的提升。

3.2 館員的健康狀況欠佳

身體健康是保障圖書館正常運轉(zhuǎn)的必要條件，高校圖書館員每天要接待很多讀者，承擔(dān)大量的書籍流通，一些館員還要從事繁重的打包、上書、排架、倒架等工作，勞動強度大，工作時間長，如果沒有健康的體魄，不僅難以勝任本職工作，更不可能完成其他任務(wù)。目前，高校圖書館員中“老弱病殘”現(xiàn)象較普遍，給圖書管理工作帶來了較多問題。

3.3 工作積極性較差

高校圖書館對圖書館員的要求相對較低，所以監(jiān)督管理等方面也較松。于是圖書館員中經(jīng)常出現(xiàn)上班遲到、早退，出工不出力，中途擅自離崗，玩游戲看電影等失職現(xiàn)象，工作的積極主動性較差。這種現(xiàn)象一旦普及，則會對圖書館的整體形象和服務(wù)質(zhì)量造成致命打擊，而且直接影響到整個圖書館和高校的健康發(fā)展。

3.4 業(yè)務(wù)知識、專業(yè)技術(shù)更新慢

很多工作在一線的高校圖書館員，由于學(xué)歷層次較低，學(xué)習(xí)能力較差，以及家庭因素的影響，導(dǎo)致其業(yè)務(wù)知識的更新主要依賴于硬件設(shè)施的更新，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)則更多的是通過工作實踐來完善自我的學(xué)習(xí)。顯然，這種被動式的知識提升遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足時代的發(fā)展需求，也制約了高校圖書館發(fā)展的步伐。要建設(shè)一流的圖書館，就必須改變這種業(yè)務(wù)知識滯后的局面，只有這樣，才能充分發(fā)揮圖書館傳播文化的作用。因此，學(xué)習(xí)新知識的迫切性、必要性已經(jīng)成為當(dāng)前最緊迫的任務(wù)，需要圖書館員緊跟時代步伐，強化專業(yè)知識，提高業(yè)務(wù)水平，從而為提升自身專業(yè)素養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。

4 高校圖書館員素質(zhì)提升的措施

錢學(xué)森說過：“現(xiàn)代圖書館、檔案館及情報單位的工作人員，應(yīng)當(dāng)是信息專家和信息工程師，是信息系統(tǒng)的建設(shè)者，也是使用的向?qū)Ш皖檰朳3]”。這一論述明確表明，在信息時代圖書館員應(yīng)具備什么樣的素質(zhì)。如何提升圖書館員的整體素質(zhì)，筆者擬從以下幾個方面來進行探討：

4.1 加強職業(yè)道德建設(shè)

由于入職“門檻”較低，所以高校圖書館員的整體素質(zhì)不高，再加上公共監(jiān)督和考核機制缺失，導(dǎo)致高校圖書館員的職業(yè)道德水平很不理想。作為一名高校圖書館員，應(yīng)能做到不斷強化自我約束，自覺遵守職業(yè)道德和行為準(zhǔn)則要求，將用戶需求和知識服務(wù)永遠(yuǎn)放在第一位，始終以用戶滿意度作為服務(wù)工作的出發(fā)點。在當(dāng)前形勢下，應(yīng)加強高校圖書館員的職業(yè)道德建設(shè)，讓廣大圖書館員充分認(rèn)識到本職工作的重要意義，樹立正確的人生觀、世界觀，增強工作的主動意識、協(xié)同意識和責(zé)任感。要建立科學(xué)的職業(yè)道德考評機制，全面、科學(xué)地考核高校圖書館員的職業(yè)理念、服務(wù)態(tài)度、服務(wù)能力、服務(wù)水平和職業(yè)品德。還應(yīng)建立相應(yīng)的公共監(jiān)督機制和讀者評議制度，加強館員外部監(jiān)督，推動圖書館員的職業(yè)道德建設(shè)。

4.2 樹立全新服務(wù)理念

對于高校圖書館員而言，應(yīng)當(dāng)樹立“讀者第一、服務(wù)至上”的知識服務(wù)理念，強化服務(wù)意識，創(chuàng)新服務(wù)新模式，在工作中要提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，改變原有的服務(wù)方式，滿足廣大師生知識獲取的需求，積極引導(dǎo)學(xué)生群體形成良好的閱讀習(xí)慣，做好知識服務(wù)工作。而且，在圖書館管理工作中，也需要管理人員及時掌握時事熱點和全新的科學(xué)技術(shù)手段，改變傳統(tǒng)服務(wù)的理念，從而樹立良好的服務(wù)意識，為優(yōu)化圖書館管理工作提供良好支持。

4.3 增強館員主體發(fā)展意愿

由動機理論可知，圖書館員專業(yè)意識越強烈，謀求自我發(fā)展和完善的主動性就越高。在知識信息化時代，圖書館員的服務(wù)工作需要有豐富的專業(yè)知識作支撐，需要不斷掌握先進的服務(wù)技術(shù)，探索提高服務(wù)質(zhì)量的有效方式。在職業(yè)發(fā)展進程中，圖書館員應(yīng)熱愛自己的職業(yè)，增強職業(yè)自豪感，提高自身發(fā)展的意識，不斷尋找自我突破的機會，變被動發(fā)展為主動發(fā)展。因此，高校圖書館要通過營造良好的職業(yè)氛圍，搭建專業(yè)發(fā)展平臺來增強圖書館員的責(zé)任感、歸屬感和成就感。同時圖書館員也要學(xué)會在服務(wù)工作實踐中不斷總結(jié)提高，向?qū)W習(xí)型、研究型服務(wù)主體轉(zhuǎn)變，在職業(yè)道路上不斷前進。

4.4 強化技能培訓(xùn)，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)

古語云：“活到老，學(xué)到老”，這充分體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的意義。當(dāng)今社會高速發(fā)展，知識更新速度日新月異，千變?nèi)f化，圖書館員原有的知識水平已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足工作需求。高校圖書館每天都要面對來自不同學(xué)科專業(yè)的教學(xué)科研需求，內(nèi)容復(fù)雜，形式多樣，因而對圖書館員的基礎(chǔ)知識和技能要求更加多元化。首先要制定相關(guān)培訓(xùn)計劃，強化專業(yè)基礎(chǔ)知識，使圖書館員具備扎實的圖書管理基礎(chǔ)知識，系統(tǒng)掌握管理技能，如計算機操作、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用等，以提升工作效率和服務(wù)質(zhì)量。其次，為適應(yīng)不同專業(yè)的需求，可定期聘請相關(guān)專家針對先進文獻信息及計算機新技能、新知識和新辦法進行講座培訓(xùn)[4]。只有通過不斷學(xué)習(xí)，才能跟上時代發(fā)展步伐，這就要求圖書館員牢固樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念，不斷尋找差距和不足，刻苦學(xué)習(xí)，努力鉆研，持續(xù)提升業(yè)務(wù)知識和專業(yè)技能，為圖書館的現(xiàn)代化發(fā)展做出

貢獻。

5 結(jié)語

相對于公共圖書館，高校圖書館專業(yè)性更強，知識更新更快，這就要求高校圖書館員必須不斷地強化自身基礎(chǔ)技能培訓(xùn)，樹立全新服務(wù)理念，增強主體發(fā)展意愿，持續(xù)提升自身綜合素質(zhì)，這是個人發(fā)展的需要，也是一流圖書館建設(shè)的需要，還是加強高校教學(xué)科研實力，增強學(xué)校競爭力的重要因素，更是時代賦予的使命。只有這樣，才能更好地為廣大師生服務(wù)，推動高校圖書館持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻

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[2]王艷秀.知識服務(wù)需要德才兼?zhèn)涞膱D書館員[J].醫(yī)學(xué)情報工作，2006（1）：46-48.

[3]沈金玲.圖書館員素質(zhì)教育初探[J].圖書與檔案，2011（7）：163.

[4]劉分明.網(wǎng)絡(luò)時代圖書館員的職業(yè)理念[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2011（24）：89-90.

作者簡介

謝紀(jì)寧（1970-），女，漢族，廣西玉林人，?？疲Ｄ洗髮W(xué)圖書館，助理館員，研究方向：圖書管理。