當代大學生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)方案研究

【摘要】隨著素質教育改革的不斷深入和推進，我們越來越重視大學生的實踐與創(chuàng)新思維能力。學生通過創(chuàng)新類的調研活動，創(chuàng)新能力競賽，科研成果的研究，拓寬自己的視野，能夠將扎實的理論知識靈活地運用于實際的生活當中，提高學生認知世界，創(chuàng)新思維，動手操作能力等等。本文我就實際的教學工作對大學生實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系提出我的一點意見和建議。

【關鍵詞】培養(yǎng)目標 創(chuàng)新意識 創(chuàng)新能力 創(chuàng)新思維

【基金項目】本文系黑龍江省教育科學“十二五”規(guī)劃重大課題（ZHA1214002）子課題“基于核心素養(yǎng)指標體系的學生社會實踐能力提高的有效方式及其質量評價標準的研究”（2017年1月，GJ20170042）。

【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）49-0015-02

前言

隨著素質教育改革的不斷深入和推進，我們越來越重視大學生的實踐與創(chuàng)新思維能力。教育部也把培養(yǎng)實踐型，創(chuàng)新型，復合型人才作為今后教育工作的重要問題來抓。所以，我們更要響應教育部的號召，立足于學校的實際情況，切合實際的構建出一套適合于本校學生的實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系。素質教育不是一句空話，我們必須加大重視，切實有效的提出科學合理的架構體系，來提高學生的實踐與創(chuàng)新能力。

1.提升大學生實踐與創(chuàng)新能力的必要性

1.1能夠促進畢業(yè)生與用人單位的有效對接

為了能夠讓大學生更好的做到學校與用人單位的“無縫對接”，我們應該加大學生的實踐教學環(huán)節(jié)，多給予學生參與社會實踐活動的機會。讓學生通過社會實踐，更好的將理論與社會實踐相結合，將課本知識轉換為工作的“敲門磚”，“金鑰匙”，為以后步入工作崗位奠定良好的工作基礎。

1.2人才培養(yǎng)必須趨于“實踐性”，塑造復合型人才

在如今的教學工作中，我們應該將眼光放長遠，注重培養(yǎng)“一專多能”的復合型，實踐型人才。隨著高等教育的擴招，我國大學畢業(yè)生近幾年均出現(xiàn)了不同程度的就業(yè)難問題。除了“供大于求”，“專業(yè)設置與市場需求不均衡”以外，很大一部分是出在了畢業(yè)生自身。畢業(yè)生過度沉浸在書本當中，理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象十分嚴重。學生除了成績之外，沒有一定的書面表達能力，語言溝通能力，團隊協(xié)作能力能力等等，這些能力的缺失恰恰是創(chuàng)新與實踐能力差的一個最明顯的特征。

1.3素質教育是提高大學生全面能力的重要保障

在社會發(fā)展中，我們不難發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象，各行各業(yè)的精英往往并不是只是單純的業(yè)務能力過硬，而是具有靈活的頭腦，發(fā)散的創(chuàng)新性思維，敏銳的社會洞察力，良好的人際溝通能力等等。只有具備一定的綜合能力，才能在社會上立于不敗之地。所以，我們要盡可能的提高學生的創(chuàng)新思維能力，動手實踐能力等等，促進素質教育的不斷進步與發(fā)展。

2.提升大學生實踐與創(chuàng)新能力的方法

2.1 參加學科競賽或者是撰寫高水平的學術論文

大學生可以依照創(chuàng)新學分培養(yǎng)方案的要求，參加國家級、省級各類學科競賽或者是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能大賽。通過自身的努力，取得相應的名次。學校會根據(jù)學生所取得的級別、名詞給予一定的創(chuàng)新學分予以鼓勵和表彰。

另一方面，學生也可以根據(jù)自己的課程研究，撰寫出與本專業(yè)、本領域相關的有建設性的學術論文或者是創(chuàng)造性發(fā)明。如果在國家級核心刊物發(fā)表是加5學分，如果是國家級普通刊物就是加3學分，如果是省級公開發(fā)表的刊物就是加2分，促使學生認真鉆研本學科的理論知識，寫出高質量的學術成果以及創(chuàng)造性發(fā)明等等。

2.2 參加各類科研實踐大賽

近幾年來，為了鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、實踐能力的提升，國家、各省、市級定期都會舉行一系列的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐大賽，鼓勵學生踴躍參與到社會實踐、創(chuàng)業(yè)活動中來。大賽的舉辦方或者是投資方也會根據(jù)大學生的實踐方案，選取其中實用性強，有可操作性的課題項目給予一定的資金支持，鼓勵學生參與到真實的創(chuàng)業(yè)活動中來，提高學生的實踐創(chuàng)新能力。

2.3 考取高含量職業(yè)資格證書

為了能夠更好的與企事業(yè)單位做好對接工作，我們會有意識的引導學生考取相關的職業(yè)資格證書。學生通過努力，考取了相應行業(yè)的職業(yè)資格證書，就好比是一塊“敲門磚”，可以打開通往就業(yè)大門的金鑰匙。學生也可以在職業(yè)考取資格證書的過程中，更好地理解企業(yè)的相關需求，理論知識框架，更好的為進入企業(yè)工作打下堅實的基礎。

結論

綜上所述，我們要不遺余力的開展大學生的創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)工作。要把提高大學生的創(chuàng)新實踐能力作為一項常規(guī)任務常抓不懈，只有學生創(chuàng)新實踐能力提升了，才能夠更好的適應行業(yè)企業(yè)的需求，成為行業(yè)企業(yè)最需要的全面型、復合型、實踐型人才，最大限度的實現(xiàn)素質教育的最優(yōu)化。

參考文獻：

[1]楊叔予.創(chuàng)新源于實踐[J].實驗室研究與探索，2014（8）1-4.

作者簡介：

王鑫（1983-），男，黑龍江哈爾濱人，講師，碩士，研究方向：大學生社會實踐育人，大學生資助育人。