基于高考英語閱讀理解試題命題特點的高中英語閱讀教學(xué)策略探究

摘 要：閱讀理解是高考英語考查的重點，閱讀理解題的得分直接影響到考生英語成績的高低。所以，研究高考英語閱讀理解試題的考查特點，探究高中英語閱讀教學(xué)的有效方法顯得尤為重要。本文以高考英語閱讀理解試題特點為依據(jù)，探討了提高高中學(xué)生英語閱讀理解能力的教學(xué)策略和應(yīng)試技巧。

關(guān)鍵詞：閱讀理解；題型特點；教學(xué)策略

在歷年高考英語試題中，閱讀理解是最重要的一項考查內(nèi)容?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》指出：“使學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的重要任務(wù)之一。教師要有意識地加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和運用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)?！庇⒄Z閱讀教學(xué)的目的是教給學(xué)生閱讀方法和技巧，培養(yǎng)和提高他們的閱讀理解能力。

一、 高考英語閱讀理解試題的命題特點

近年高考英語試題中的閱讀理解文章，選材地道，題材與體裁廣泛多樣。兼容了知識性、趣味性和文化特色，信息量較大，語篇長度適中，兼顧多種能力的考查。既考查字面意思和事實細節(jié)的理解，又有深層含義、抽象概念的推理、判斷，而且閱讀量大，速度要求高。高考英語閱讀理解命題具體特點和題型如下：

1. 理解主旨和要義

主旨要義是對一篇文章的概括和總結(jié)，是文章的主題思想。該題型考查了考生在略讀文章、領(lǐng)會大意的基礎(chǔ)上進行綜合、概括、歸納和分析問題的能力，通常有文章主旨和段落主旨兩種。主旨題在英語閱讀理解中屬深層理解題，考生在做題時應(yīng)在通讀全文的基礎(chǔ)上結(jié)合文體全盤考慮，所選答案要語言精練，并且有很強的精準(zhǔn)性和涵蓋性。

2. 理解文中具體信息和事實細節(jié)

所謂事實細節(jié)，是指文章提到的與某個題相關(guān)的時間、地點、人物和事件。一般包括直接理解題和語意轉(zhuǎn)化題，該類型試題大部分都可以在文章中直接找到與答案有關(guān)的信息，或者轉(zhuǎn)換了說法的句子，有時候理解字面意思就可以找到答案，有時則需要歸納、概括和推理。做這類題時一般是先讀題，然后帶著問題快速瀏覽文章，找出與問題有關(guān)的詞語或句子，再對相關(guān)部分進行分析對比，確定答案。

3. 推斷某些單詞短語或句子的含義

這種題型不僅考查對某個生單詞含義的推測，也會考查對熟單詞、代詞或句子意義的推測，題干中具體給出原文中某處的單詞、短語或句子，要求推測其意思。這種不使用詞典而通過閱讀上下文來推斷生詞含義的能力，是完成英語閱讀理解的必備技能，要準(zhǔn)確解題，必須細讀原句，借助上下文暗示，構(gòu)詞法，同義詞、反義詞及其該詞后的解釋、舉例等來判斷。

4. 推理判斷題

在高中英語閱讀理解考查中，推理判斷題屬于主觀性較強的深層次理解題，在問題中常使用infer， imply， suggest， conclude， mean等詞來推測作者沒有言明的觀點、態(tài)度、意圖以及原文蘊含的事件因果關(guān)系等。這類題要求考生在理解文章表面信息的基礎(chǔ)上，通過語篇邏輯關(guān)系，研究細節(jié)的暗示，推敲作者的態(tài)度，理解文章的寓意等。解題時要做到判斷推理有根據(jù)，分析要全面，避免犯以偏概全的錯誤。

5. 文章基本結(jié)構(gòu)理解題

要準(zhǔn)確、深刻地理解一篇文章，必須對文章的結(jié)構(gòu)有所了解，把握句與句、段與段之間的邏輯關(guān)系，而主題句和主題段是解題的關(guān)鍵。所以，解此類題時，首段是關(guān)鍵，因為論點一般在首段交代，接下來從論點出發(fā)找主要論據(jù)，不要忽略了某些連詞，特別是and， but， though， so， unless， since， besides等，最后根據(jù)歸納與演繹的原理去判斷。

二、 高中英語閱讀教學(xué)策略

1. 精心挑選閱讀材料，培養(yǎng)閱讀興趣

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，基礎(chǔ)教育階段英語課程任務(wù)的第一條就是“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。”前蘇聯(lián)著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基曾強調(diào)過學(xué)習(xí)興趣的重要性：“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的重要動力”。所以，高中英語教師應(yīng)該在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生特點，從選擇學(xué)生感興趣的閱讀材料和體裁著手培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣；通過舉辦競賽等方法提高閱讀興趣；教師要不失時機對學(xué)生給予鼓勵、表揚來保持學(xué)生的閱讀興趣。

2. 擴大詞匯量，掃清閱讀障礙

讓學(xué)生的閱讀興趣逐步濃厚并提高閱讀質(zhì)量的關(guān)鍵是不斷去積累和擴大詞匯量，這樣才會掃清在閱讀時遇到的障礙。記單詞應(yīng)該做到“詞不離句，句不離文”，在文章和句子中去理解單詞的用法，在閱讀的過程中不斷擴大自己的詞匯量，這樣在提高閱讀興趣的同時，也增加了自信心。

3. 傳授閱讀方法，注重培養(yǎng)閱讀技巧

閱讀理解是對語言綜合運用能力的一種考查，既考查了學(xué)生運用語法、詞匯知識生成及理解詞句的能力，還要求學(xué)生掌握閱讀技巧、了解一定的文化背景知識。根據(jù)高考英語閱讀理解題的命題及考查特點，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生在快速閱讀的基礎(chǔ)上把握事實細節(jié)能力，準(zhǔn)確把握文章主題段和中心句的能力，尋找關(guān)鍵詞、猜測詞義以及邏輯推理能力。這些能力和技巧的培養(yǎng)需要長期堅持和不斷實踐。

5. 加強對英美國家文化背景知識的了解

作為不同的語種，其產(chǎn)生和運用自然不同，文化背景的差異固然存在，學(xué)生的文化背景知識也同樣影響著閱讀理解能力。讀者對輸入材料中信息的理解建立在他是否具有相關(guān)的背景知識上。任何語篇都是語言使用者在一定語境下產(chǎn)生的。所以，了解英美歷史和語言文學(xué)知識、熟悉英語國家的生活習(xí)慣、文化背景與生活方式等方面的知識有利于學(xué)生快速、準(zhǔn)確地提取信息，解決問題。

三、 結(jié)束語

總之，閱讀理解是高考英語考查重點之一，閱讀理解能力是高考英語閱讀理解題的解題根本。在高中英語教學(xué)中，教師要結(jié)合高考英語閱讀理解的命題特點，在教學(xué)中著力培養(yǎng)學(xué)生的語言基本功，豐富學(xué)生的詞匯知識，不斷擴大學(xué)生的知識面，幫助學(xué)生掌握一定的文化背景知識，同時有計劃地讓學(xué)生進行大量的閱讀實踐和練習(xí)，最終促進高中英語閱讀教學(xué)水平的提高和高中學(xué)生英語閱讀能力的提升。

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作者簡介：李曉，甘肅省慶陽市第二中學(xué)。endprint