簡析親子閱讀對幼兒成長的影響及家長指導(dǎo)策略

劉麗

【摘要】親子閱讀是培養(yǎng)幼兒良好閱讀興趣與習(xí)慣，并形成良好親子關(guān)系的一種閱讀方式。在簡要分析親子閱讀對幼兒成長影響的基礎(chǔ)上，闡述了親子閱讀存在的一些問題及誤區(qū)，并提出了親子閱讀的家長指導(dǎo)策略?！娟P(guān)鍵詞】親子閱讀家長指導(dǎo)共子閱讀親子閱讀是致力于培養(yǎng)幼兒閱讀興趣與習(xí)慣，并增進(jìn)幼兒與父母感情的一種閱讀方式。親子閱讀又叫親子共讀，顧名思義，就是由父母陪伴孩子共同閱讀，是讓幼兒愛上閱讀的一種最佳的方式。眾所周知，閱讀對于培養(yǎng)一個(gè)人的品性具有十分重要的作用，多讀書，讀好書，需要從幼兒時(shí)期開始逐步培養(yǎng)，才能最終形成良好的閱讀習(xí)慣。幼兒時(shí)期是人成長的關(guān)鍵階段之一，人的很好習(xí)慣都是在幼兒時(shí)期形成的，因此，了解親子閱讀對幼兒成長的影響，并能采用適當(dāng)?shù)牟呗詠韺τ變哼M(jìn)行閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)至關(guān)重要。一、親子閱讀對幼兒成長的影響閱讀啟迪人的靈智，縱觀古今中外，凡有大成就、大作為或具備高尚的品格、良好個(gè)人修養(yǎng)的人，無不對閱讀情有獨(dú)鐘。閱讀是一種習(xí)慣，習(xí)慣成自然，慢慢會(huì)演變?yōu)橐环N精神需求，因此，培養(yǎng)閱讀的興趣與習(xí)慣對人的成長來說影響深遠(yuǎn)。幼兒階段是人的行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，諸多研究表明，人在幼年時(shí)期養(yǎng)成的習(xí)慣，往往會(huì)伴隨一生。良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)漸進(jìn)的過程，受諸多因素的影響，其中，家庭因素十分關(guān)鍵。父母是孩子的第一任老師，潛移默化往往比任何教育方式都來得有效。就親子閱讀來說，其對幼兒成長的影響不僅僅是培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，對于親子關(guān)系同樣意義重大。親子閱讀的作用體現(xiàn)在父母對幼兒的陪伴，是父母與幼兒共同來完成一件有意義的事，這對幼兒建立閱讀認(rèn)同十分重要。人在幼兒階段學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)是觀察與模仿，父母的行為習(xí)慣對幼兒來說是模仿的主要對象，父母有意識的通過自身的行為習(xí)慣來對幼兒進(jìn)行熏陶往往會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。因此，從這方面來說，親子閱讀的內(nèi)涵也不僅僅是與幼兒共同閱讀，其延伸還包涵父母自身的閱讀習(xí)慣，這對于幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣也是十分重要的。幼兒是一張純潔的白紙，同時(shí)又對世間萬物萬事具備強(qiáng)烈的好奇心，具有較強(qiáng)的可塑性。親子閱讀為幼兒提供了一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，向幼兒展現(xiàn)了一個(gè)多彩的世界。通過與父母的共同閱讀，幼兒的心靈會(huì)同父母產(chǎn)生一種共鳴，書中的故事、情感通過共同閱讀為幼兒與父母的心靈相通建立了一種途徑，幼兒籍此感受到了父母不同的情感側(cè)面，父母也籍此這幼兒成長提供了更為豐富的養(yǎng)分，這種心靈上的互動(dòng)無疑對幼兒的成長影響至深。二、親子閱讀存在的一些問題及誤區(qū)隨著現(xiàn)代家庭經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，對于孩子的教育投入及健康成長，家長們的重視程度越來越高，親子閱讀這一方式也越來越受家長們的認(rèn)可。但在實(shí)踐中，很多家長對親子閱讀在認(rèn)識上還存在一些誤區(qū)，親子閱讀的實(shí)際效果也不盡如人意。這些認(rèn)識誤區(qū)主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：一是有些家長認(rèn)為親子閱讀就是陪孩子一起讀書，至于怎么讀、讀的效果如何卻不是十分在意，這種對親子閱讀的簡單理解嚴(yán)重影響了親子閱讀的效果，并不能達(dá)到親子閱讀的目的；二是一些家長認(rèn)為親子閱讀就是講故事給孩子聽，故事講完了，活動(dòng)也就結(jié)束了，在過程中缺乏與孩子的溝通互動(dòng)，對孩子的提問也沒有耐心解答；三是為了閱讀而閱讀，沒有有意識的將親子閱讀與培養(yǎng)孩子閱讀興趣與增進(jìn)親子關(guān)系聯(lián)系在一起，如對閱讀內(nèi)容沒有精心準(zhǔn)備，指導(dǎo)閱讀缺乏技巧等。親子閱讀雖然是以幼兒為中心開展的一項(xiàng)閱讀活動(dòng)，但實(shí)質(zhì)上父母是其中的關(guān)鍵，親子閱讀中存在的問題，多與父母直接相關(guān)，這些問題主要為：沒有為親子閱讀營造一個(gè)良好的環(huán)境；沒有設(shè)置固定的親子閱讀時(shí)間，大多是隨著父母的興致；沒有根據(jù)孩子的性格及年齡特點(diǎn)來選擇閱讀材料；閱讀指導(dǎo)缺乏技巧方法，親子溝通方式不理性。雖然每一個(gè)幼兒都有自身的一些天性存在，但就親子閱讀而言，閱讀興趣的培養(yǎng)需要的就是父母的因勢利導(dǎo)，理解親子閱讀的內(nèi)涵，掌握親子閱讀的一些方法與策略，應(yīng)是每一個(gè)父母需認(rèn)真面對的事情。三、親子閱讀的家長指導(dǎo)策略幼兒期是一個(gè)人語言能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是培養(yǎng)幼兒閱讀興趣與能力的關(guān)鍵期。家長在這一重點(diǎn)時(shí)期開展親子閱讀，掌握一定的幼兒閱讀指導(dǎo)策略，對親子閱讀的成效具有重要的促進(jìn)作用。1.固定親子閱讀時(shí)間安排固定的時(shí)間來進(jìn)行親子閱讀，對于幼兒養(yǎng)成閱讀習(xí)慣十分重要。具體的時(shí)間安排應(yīng)根據(jù)幼兒的作息以及家長的時(shí)間來靈活確定，一般來說，睡前、餐后是比較理想的親子閱讀時(shí)間，這也是一般成年人的閑暇時(shí)間及碎片時(shí)間，一方面，家長時(shí)間較為充足，受干擾較??；另一方面，習(xí)慣養(yǎng)成后有利于幼兒將來充分利用時(shí)間碎片進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。固定親子閱讀時(shí)間有利于幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在此方面，需要注意的是：一是閱讀時(shí)間的多少可以靈活掌握，不用強(qiáng)求固定。從興趣培養(yǎng)的角度來說，讓孩子意猶未盡是最好的時(shí)間點(diǎn)；二是應(yīng)堅(jiān)持在固定的時(shí)間進(jìn)行親子閱讀，切忌兩天打魚、三天曬網(wǎng)，在固定的時(shí)間做固定的事，對習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。2.營造良好的親子閱讀環(huán)境一個(gè)安靜、溫馨的環(huán)境對于親子閱讀是十分必要的，這個(gè)環(huán)境主要分為兩個(gè)方面，一個(gè)是物理環(huán)境，一個(gè)是精神環(huán)境。物理環(huán)境主要是指閱讀的空間，書房、臥室是較為理想的親子閱讀場所，布置適合幼兒的書架、書桌等，可以有效的增強(qiáng)閱讀氛圍。一般不提倡在客廳進(jìn)行親子閱讀，尤其是在開著電視或有其它家人進(jìn)行干擾性活動(dòng)的環(huán)境下，將會(huì)使幼兒的注意力無法集中，親子閱讀效果將大打折扣。精神環(huán)境是指父母與幼兒共讀時(shí)采取的姿勢，如摟著、抱著或是緊挨著等，相較于對坐共讀，氛圍是完全不同的。幼兒期對父母具有較強(qiáng)的依賴性，親昵的行為更容易使幼兒安靜、注意力集中。3.讓孩子感受閱讀的樂趣通過親子閱讀讓幼兒養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，最重要的一點(diǎn)就是讓孩子感受到閱讀的樂趣。在此方面，主要策略包括以下幾點(diǎn)：一是精心準(zhǔn)備閱讀材料。優(yōu)秀的、適合幼兒閱讀的圖書繪本，有助于提高孩子的閱讀興趣，家長應(yīng)投入一定的時(shí)間、精力為幼兒選擇適宜的閱讀材料；二是可以邊玩邊讀。這個(gè)“玩”是親子閱讀增進(jìn)親子關(guān)系的重要方面，如可以讓孩子翻書玩，看到感興趣的圖片家長再適時(shí)的展開互動(dòng)；對于稍大的一點(diǎn)的幼兒，可以采取角色扮演的方式來進(jìn)行閱讀，寓教于樂、繪聲繪色總是可以更好的激發(fā)幼兒的興趣；三是聲情并茂的朗讀。幼兒的反應(yīng)與思考速度較慢，父母在為孩子朗讀時(shí)，語速應(yīng)放慢，要根據(jù)朗讀的內(nèi)容，配合聲音、肢體動(dòng)作等展現(xiàn)角色，讓幼兒能夠更為立體的感受、理解內(nèi)容。讓孩子感受閱讀的樂趣，父母應(yīng)具備較好的耐心，對于孩子的問題要耐心的解答，切忌用家長的威嚴(yán)來教訓(xùn)孩子；此外，莫貪新、莫冒進(jìn)也是需要重點(diǎn)關(guān)注的地方。幼兒對感興趣的圖書畫冊總是喜歡反復(fù)閱讀，家長應(yīng)滿足孩子的要求，順應(yīng)其心理特點(diǎn)，切忌不耐煩；不要急于讓幼兒識很多的字，壓力之下，興趣總是衰減的很快，這點(diǎn)要切記。四、結(jié)束語總地來說，親子閱讀十分有助于培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣與習(xí)慣，同時(shí)也對形成良好親子關(guān)系作用顯著。在親子閱讀過程中，家長應(yīng)不斷總結(jié)問題與經(jīng)驗(yàn)，掌握一定的策略與方法，只有如此，才能使親子閱讀的作用充分發(fā)揮出來。參考文獻(xiàn)：[1]林鳳姐.促進(jìn)親子閱讀的指導(dǎo)策略[J].學(xué)前教育研究，2014，（03） ：70-72.[2]郭靜靜.淺談?dòng)H子閱讀對幼兒心理發(fā)展的益處[J].長春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（09） ：58-59.endprint