星星點燈，照亮留守孩子的前程

楊慧

孩子是家庭的希望，他們能否健康、順利地成長，影響著一個家庭的幸福指數(shù)。每一個家庭的和諧、幸福是社會和諧、國家富強的基礎(chǔ)。所以，關(guān)注弱勢的留守兒童，也是每個社會人的責任。本文旨在探尋農(nóng)村留守孩子健康成長的有利因素和不利因素，希望借這點星星之火，讓留守兒童家庭、社會知道怎樣去關(guān)愛這些孩子。

行路難！行路難！

父母給予孩子生命，是孩子重要的監(jiān)護人。孩子對父母的依戀，好比樹苗對陽光的依戀，魚兒對江河的依戀，鳥兒對天空地依戀。父母不能陪伴在孩子身邊，孩子便不能很好地得到愛的滋養(yǎng)，毋庸置疑，心理容易“生病”。心理出現(xiàn)問題，行為隨之發(fā)生偏差。

我所處的農(nóng)村學(xué)校和農(nóng)村環(huán)境就有不少類似的留守問題孩子，大概可以分為以下幾類：

1.缺愛早戀型

初中生早戀的普遍已成事實。由于缺乏父母監(jiān)管，缺少父母關(guān)愛，留守兒童更容易陷入早戀，留守女孩尤甚，有些甚至難以自拔。教師做留守兒童放棄早戀的工作比非留守兒童的要艱難得多。一是父母不在身邊，有些孩子沒人監(jiān)督，無心向?qū)W，成績也一般甚至比較差，甚至對好成績沒有想法，激勵他們認真學(xué)習(xí)、放棄早戀的效果不佳；二是家長在外，“遠水救不了近火”，難以配合老師的勸說工作；三是孩子缺愛，這也是最主要的原因。

2.蠻橫挑釁型

蠻橫挑釁型，是指有一小部分留守兒童故意尋釁滋事，以此引起他人關(guān)注。以下就是我親見親聞的例子：

曾小輝是一個由爺爺奶奶照顧的孩子。由于父母很少回家，爺爺奶奶喜歡打牌，對孩子行為的關(guān)注及精神上的關(guān)懷不夠，以至于他從小不愛學(xué)習(xí)，成績較差。上了初中，厭學(xué)情況嚴重，在課堂上不是睡覺就是招惹同學(xué)，甚至與他人打架。班主任多次教育，仍改變不大，當班主任推心置腹、苦口婆心地勸說，也只能好個一兩天。于是，只好聯(lián)系家長。來校的多半是爺爺，偶爾是他的父母。據(jù)班主任說，只要有家長來，他就能乖一段時間，但好景不長，又舊戲重演……據(jù)小輝的科任教師說，小輝本質(zhì)是不壞的，只是太缺乏關(guān)愛了。

3.自卑孤獨型

有父母陪伴，孩子比較自信。父母是孩子最依賴、最信任的人，這是出于本能。越小的孩子對父母的依賴感就越強。一旦小時候在父母尤其是母親身上沒有獲得足夠的安全感，小孩就容易妄自菲薄，性格內(nèi)向。有一部分孩子發(fā)展為自卑，不喜與人交流，獨來獨往。有部分留守兒童成為問題兒童少年，主要原因有：（1）父母不關(guān)心，不關(guān)注，少陪伴；（2）父母與孩子缺乏溝通；（3）監(jiān)護人對留守孩子缺乏耐心，不重視孩子的品質(zhì)培養(yǎng)。

柳暗花明又一村

留守兒童中有不少問題孩子，但也不乏優(yōu)秀的孩子。他們比我們想象得更堅韌、更刻苦、更懂事。他們像向日葵，燦爛、向陽，給人舒心溫暖之感。根據(jù)我了解的留守兒童中的優(yōu)秀孩子，我把他們概括為幾類：

1.獨立堅強型

農(nóng)村的孩子“早當家”，這其中不乏留守兒童。家里家務(wù)活、農(nóng)活能磨煉孩子，讓他們變得獨立堅強。在干活中學(xué)會承擔責任，學(xué)會吃苦耐勞，這對孩子形成優(yōu)秀的性格品質(zhì)起著重要的作用。留守兒童沒有父母溺愛，適當引導(dǎo)，也能成為優(yōu)秀的孩子。

聶小彤就是一位獨立堅強的留守女孩。她五歲就自己洗衣服，照顧弟弟。現(xiàn)在只有八歲，但洗衣、煮飯、喂雞、監(jiān)督弟弟寫作業(yè)等都會干。學(xué)習(xí)自覺，成績優(yōu)異。是什么原因促成了這孩子的優(yōu)秀呢？父親在外工作，但疼愛女兒。母親雖在家，但工作忙碌，朝五晚九，平時對孩子比較嚴厲。爺爺奶奶年紀較大，只能提醒孩子該做什么。她基本上都是自我管理，自覺完成該做的事。

2.穩(wěn)重上進型

留守兒童，在爺爺奶奶輩的用心教育下也能成為優(yōu)秀的孩子。

彭嘉媛，父母在外工作，由爺爺奶奶照顧的農(nóng)村孩子。她是班上的語文課代表，穩(wěn)重上進，做事認真負責，學(xué)習(xí)成績班上名列前茅。據(jù)了解，她對父母不在家陪伴自己，雖然道理上是理解他們的，但心里面也不是滋味。幸好，她有疼她的爺爺奶奶。在勤勞樸實的爺爺奶奶的言傳身教下，孩子特別懂事。相比同齡的孩子，她的心更靜，不焦躁，比較沉穩(wěn)。

3.聰明懂事型

有些孩子父母雖不在家，但從不覺得自己缺愛。

陳紫，現(xiàn)讀初三，父母在外工作，由爺爺奶奶照顧。父母會經(jīng)常主動與孩子交流，與老師溝通孩子在校的情況。爺爺憨厚，奶奶健談，他倆對孩子照顧細心周到，奶奶善于與孩子交流溝通。在祖父母的教養(yǎng)下，陳紫通曉道理，會替人著想，口齒伶俐，心思細膩，擔任班長，成績年級前十，個子不高，但體育很好，可以說是德智體發(fā)展均衡的優(yōu)秀孩子。

留守孩子之所以成為好孩子，是因為他們的成長環(huán)境不乏關(guān)愛，他們更珍惜愛。

星星點燈

讓孩子健康快樂地成長，是家庭的責任，是社會的責任。只有家庭和社會都主動挑起育人的責任，給每個孩子創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，施與愛的甘霖、愛的陽光，孩子才會成長為我們希望的樣子。

1.留守兒童家庭該承擔怎樣的責任

明確如下，望留守兒童的家長或其他監(jiān)護人能主動參與孩子的成長。

（1）父母應(yīng)該主動關(guān)懷孩子。盡量?；丶铱纯?，若不能，應(yīng)該多打電話關(guān)心孩子、老人，多與教師和監(jiān)護人溝通孩子情況。雖然你與孩子相隔很遠，只要心系孩子，主動關(guān)懷，你與孩子的心會很近。

（2）父母選取孩子監(jiān)護人時，應(yīng)該衡量監(jiān)護人各方面的情況，盡量挑選有愛心，重視孩子品質(zhì)培養(yǎng)的真正關(guān)心孩子的親人來照顧孩子。

（3）作為監(jiān)護人，應(yīng)該明白你的教養(yǎng)態(tài)度很大程度決定了一個孩子的命運。孩子不好，會給你惹來很多麻煩，你的生活會烏云密布；孩子好，你的日子會越過越舒心，所有付出都是值得的。

2.社會應(yīng)該擔起怎樣的責任

（1）普及育兒知識。我們的政府在關(guān)心留守兒童方面，除了資金補助，還可以請專業(yè)育兒師下鄉(xiāng)教授育兒方法，讓撫養(yǎng)留守孩子的老人知道怎么教孩子。

（2）精神給養(yǎng)。在村里設(shè)立兒童圖書館，村委成立專項資金，用于購買圖書；還可以組織愛心人士捐贈圖書，免費給農(nóng)村孩子開放。情感饑餓的孩子更需要精神食糧。讀書，對孩子修身、自省有很大的作用。

（3）心理咨詢?？梢越M織青年志愿者下鄉(xiāng)與留守兒童開展利于溝通交流的活動?？梢砸黄鹩螒?，開展寫作活動，在活動中了解孩子，適時給問題孩子疏導(dǎo)心理。

（4）組織留守兒童參與獻愛心活動。多去關(guān)心孤寡老人、殘疾人，為他們做力所能及的事。

培養(yǎng)留守孩子做一個有愛心的人、熱愛勞動的人，對他們的成長非常有益。

（作者單位：廣東省惠州市博羅縣柏塘中學(xué)）endprint