淺談初中化學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題和對(duì)策

錢(qián)加娣

摘 要：針對(duì)目前初中化學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題，筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及參考相關(guān)文獻(xiàn)，提出了提高初中化學(xué)教學(xué)效率的對(duì)策，值得廣大化學(xué)教師的參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教學(xué)問(wèn)題；對(duì)策

一、初中化學(xué)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

1.教學(xué)觀念落后，教學(xué)內(nèi)容不合理

一方面，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，初中化學(xué)教學(xué)觀念落后，很多初中化學(xué)教師仍然將教師作為課堂的主體，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境下，難以對(duì)初中化學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)?duì)化學(xué)產(chǎn)生排斥心理，這無(wú)論是對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升還是師生之間關(guān)系都產(chǎn)生不良影響。另一方面，教學(xué)內(nèi)容不合理。目前，很多初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容僅僅局限在課本教材當(dāng)中，沒(méi)有進(jìn)行課外拓展和延伸，不能完全滿足學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的需要，化學(xué)知識(shí)相對(duì)簡(jiǎn)單、淺顯，不利于更深層次地提高學(xué)生的化學(xué)綜合能力。

2.化學(xué)教學(xué)在理論上和實(shí)踐上存在脫節(jié)

初中化學(xué)當(dāng)中必不可少的兩大教學(xué)環(huán)節(jié)是理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，化學(xué)理論教學(xué)有利于學(xué)生更好地進(jìn)行化學(xué)實(shí)踐，而實(shí)踐教學(xué)則會(huì)起到加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握。因此，這兩部分教學(xué)環(huán)節(jié)是相互影響、相互制約的。然而，在初中化學(xué)實(shí)際教學(xué)中，理論與實(shí)踐結(jié)合不夠緊密，甚至存在嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象。有一部分教師在化學(xué)課堂上只進(jìn)行化學(xué)理論教學(xué)，不進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這不利于學(xué)生直觀地觀察到化學(xué)現(xiàn)象，通過(guò)死記硬背的方式掌握化學(xué)現(xiàn)象，這種教學(xué)方式顯然是不利于教學(xué)質(zhì)量的提高，也不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性。有些學(xué)生雖然在化學(xué)理論知識(shí)上理解得比較好，但是由于沒(méi)有實(shí)驗(yàn)操作，這些學(xué)生的綜合能力存在很大不足，這不利于學(xué)生今后在化學(xué)領(lǐng)域上的進(jìn)一步提升，也不利于初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.評(píng)價(jià)與考核方式不科學(xué)

目前，很多初中化學(xué)教師沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)和考核，缺乏多元化和量化的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)和考核的主要依據(jù)是考試成績(jī)，這種片面的評(píng)價(jià)考核體系沒(méi)有正確評(píng)估學(xué)生的化學(xué)能力，也難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。雖然隨著素質(zhì)教育的推行，一些初中化學(xué)教師開(kāi)始轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)考核理念，但是由于沒(méi)有必要的量化指標(biāo)作為參考，因而其評(píng)價(jià)和考核也是難以達(dá)到理想狀態(tài)的，不科學(xué)的評(píng)價(jià)和考核方式對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)也會(huì)帶來(lái)阻礙作用。

二、提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率的對(duì)策

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，豐富教學(xué)內(nèi)容

初中教師作為初中化學(xué)教學(xué)的主要執(zhí)行者、參與者以及引導(dǎo)者，對(duì)于提高初中化學(xué)教學(xué)效率具有重要的影響。因此，初中教師應(yīng)不斷參加學(xué)科知識(shí)培訓(xùn)和進(jìn)修，不斷提高自身的教學(xué)水平，只有這樣才能保證化學(xué)教學(xué)朝著正確的方向推進(jìn)，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)，才能更好地促進(jìn)化學(xué)教學(xué)資源的優(yōu)化配置。所以，初中化學(xué)教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方式，從而提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。針對(duì)教學(xué)內(nèi)容不合理的現(xiàn)象，初中化學(xué)教師要豐富教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全方位的研究和調(diào)整，創(chuàng)新教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好以及性格特點(diǎn)相應(yīng)地調(diào)整和完善教學(xué)行為，多運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行初中化學(xué)課堂教學(xué)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的效率。

2.做到理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效結(jié)合

提高初中生的化學(xué)理論水平、實(shí)驗(yàn)操作能力和化學(xué)思維能力，不僅是新課程改革的要求，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，而且是提高學(xué)生化學(xué)綜合能力的內(nèi)在要求。初中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)操作，提高化學(xué)動(dòng)手能力和化學(xué)思維能力。因此，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師要時(shí)刻注意在理論教學(xué)中插入一些實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將兩種教學(xué)模式相互結(jié)合，從而提高化學(xué)教學(xué)的有效性。教師可以先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)示范，然后留出一些時(shí)間讓學(xué)生親身進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，還可以進(jìn)行小組合作實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行認(rèn)真思考，從而得知化學(xué)現(xiàn)象的原因和結(jié)果，提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)踐能力。

3.利用多媒體技術(shù)展開(kāi)教學(xué)

近年，隨著技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多的技術(shù)手段被應(yīng)用到課堂教學(xué)中，初中化學(xué)課堂也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)這一趨勢(shì)，積極將多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂中?；瘜W(xué)知識(shí)是具有復(fù)雜性與綜合性的，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中可能會(huì)用到具有較強(qiáng)危險(xiǎn)性的物質(zhì)，或者化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程具有危險(xiǎn)性與煩瑣性，而這類(lèi)實(shí)驗(yàn)是無(wú)法在課堂上展開(kāi)的，此時(shí)為了讓學(xué)生能夠觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，教師就可以利用多媒體課件為學(xué)生播放實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生從直觀上了解實(shí)驗(yàn)的過(guò)程以及實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)等感官將充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，其思維將得到有效激發(fā)，這對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展來(lái)說(shuō)是極為有利的。例如，在講授酸堿知識(shí)時(shí)，教師可以為學(xué)生播放關(guān)于紫色石蕊與二氧化碳發(fā)生反應(yīng)的視頻，吸引學(xué)生的注意力。

4.建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

科學(xué)的評(píng)價(jià)體系能夠?qū)虒W(xué)質(zhì)量的提升起到較好的推動(dòng)作用，因此，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)當(dāng)前的教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行反思，并對(duì)其予以完善。教師需將學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、課堂表現(xiàn)、化學(xué)思維發(fā)展等項(xiàng)目全面納入到考核體系中，并將條目細(xì)化，制定合理的量化標(biāo)準(zhǔn)，使評(píng)價(jià)更具客觀性與合理性。另外，教師要盡量多用激勵(lì)性詞語(yǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，積極維護(hù)學(xué)生的自信心與自尊心。例如，燃燒知識(shí)的學(xué)習(xí)中，教師就可以讓學(xué)生對(duì)燃燒的特點(diǎn)與定義進(jìn)行討論與匯報(bào)，教師再進(jìn)行評(píng)價(jià)與總結(jié)，肯定每一位學(xué)生在小組中做出的努力。

三、總結(jié)

初中化學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題不利于化學(xué)教學(xué)的順利開(kāi)展，要想提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率，提高學(xué)生的化學(xué)綜合能力，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，豐富教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還應(yīng)做到理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效結(jié)合，利用多媒體技術(shù)展開(kāi)教學(xué)，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，最終提高學(xué)生的化學(xué)綜合素質(zhì)和能力。

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（作者單位：江蘇省射陽(yáng)縣長(zhǎng)蕩初級(jí)中學(xué)）endprint