中心不明麻煩大（下）

許世平

在上期的“病文診療室”里，神奇的作文魔法師Mr.Xu給我們?cè)敿?xì)介紹了幾種“中心不明確”的具體實(shí)例，既然有病癥，自然就有藥方，一起來(lái)看看神奇的Mr.Xu是怎么解決這些難題的吧。

一、出示藥方

良藥一：以明白“道理”為中心。通過(guò)事情去說(shuō)明某個(gè)道理、體會(huì)或者教訓(xùn)。

療效1：

一次難忘的實(shí)驗(yàn)

今天，我在家專心致志地看書，突然，我被書上的一個(gè)問題吸引住了：怎樣才能使高空摔下來(lái)的雞蛋不被打破？看到這個(gè)問題，我覺得很奇怪，雞蛋輕輕一碰就會(huì)破，從高空掉下來(lái)，還要不破，這怎么可能呢？雖然心里這么想，但我還是想試一試。

我找出一個(gè)雞蛋，來(lái)到院子里。手一松，雞蛋便從我手中掉了下去，只聽“啪”的一聲，雞蛋炸開了花。我不甘心，又拿了個(gè)雞蛋，這次，我不像剛才那樣冒失了，我思索著：要使雞蛋不破，最好用什么東西把雞蛋包起來(lái)。我看到了一塊布，便把雞蛋包在了布里，然后把布扎緊，來(lái)到院子里，把雞蛋丟了下去。這次沒聽到“啪”的聲音，我想我成功了，雞蛋肯定沒破。我把系在布上的繩子解開，但令人失望的是布里的雞蛋還是破了，蛋清蛋黃流了一地，兩次都沒有成功?！拔揖推恍胚@個(gè)邪！”我的倔勁兒又上來(lái)了，第三次拿起了雞蛋。這回，我找了一塊厚厚的海綿，緊緊地包在雞蛋上，小心翼翼地扔了下去。雞蛋掉在地上后，我迫不及待地把海綿輕輕地打開，啊，一只完好無(wú)損的雞蛋出現(xiàn)在了我的眼前。我高興地大叫起來(lái)：“耶！我成功了！我成功了！”我嘗到了成功的喜悅。

通過(guò)這次試驗(yàn)，我明白了：只有認(rèn)真思索并大膽地去嘗試，才會(huì)取得成功。

良藥二：以“贊美”人為中心。這類作文以寫人的較多，如寫人的心靈美、品質(zhì)高尚等。以贊美為中心的作文，我們可以多寫好人好事，寫父母、老師對(duì)我們的鼓勵(lì)與贊賞等。

療效2：

老師，我的好老師

有人說(shuō)你偉大，有人用華麗詞語(yǔ)來(lái)修飾你，有人深情歌唱你……可在我心中，你是那么的平凡，三尺講臺(tái)上演譯著精彩人生，揮舞的粉筆抒寫著你對(duì)我們的真情，飛揚(yáng)的粉筆沫染白了你的黑發(fā)。一百多平方米的教室里，你播撒著人間的大愛，讓希望的種子在此生根發(fā)芽，你每天辛苦地耕耘、澆水，盼著每一棵禾苗茁壯成長(zhǎng)。

你每天拖著疲憊的身體，在昏暗的燈光下批改作業(yè)，用你那嘶啞的聲音給我們講課，賜予我們知識(shí)的鑰匙。你一絲不茍，默默付出。如果把你比做清山綠水，那么我們就是在清山綠水間飛翔的小鳥。如果把你比做辛勤的園丁，那么我們就是被精心照料的花朵。這就是你——老師。

在我的身邊，有著這樣一位平易近人好老師——李華琳老師，在我的記憶中，讓我最感動(dòng)的事情，就發(fā)生在教師節(jié)那天。教師節(jié)當(dāng)天，同學(xué)們把事先準(zhǔn)備好的禮物送給她，她笑著說(shuō)：“同學(xué)們，你們的心意老師收到了，這些禮物老師是不能收的。你們應(yīng)該想想你們的父母，他們比老師辛苦多了，所以你們就應(yīng)該把禮物送給你們的爸爸媽媽。”同學(xué)連忙問到：“老師，那我們送什么給你??？”“什么都不用送?！崩蠋熡中χf(shuō)?！芭叮瑢?duì)了，你們就是上天賜給我禮物啊，你們就像我的孩子一樣，你們能健康、快樂地成長(zhǎng)，就是送給老師最精美的禮物，老師還想要一個(gè)禮物，就是你們期末考試的好成績(jī)?！闭f(shuō)完，老師默默地轉(zhuǎn)過(guò)身，繼續(xù)在黑板上抒寫著對(duì)我們的希望。

老師，您就像一根蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們，是您，在用一生的心血培育著我們。老師，我想對(duì)您說(shuō)：“敬愛的老師，謝謝您，是您為我們照亮了前方的路，指引了方向，讓我們能夠順利地大步向前！”

良藥三：以“批評(píng)”人或事為中心。這類作文是通過(guò)敘述事情，反映出人的不良行為、壞習(xí)慣等品質(zhì)，從而引起讀者共鳴，從而逐步改正。從這一點(diǎn)出發(fā)，中心也是有意義的。

療效3：

我受到了批評(píng)

天氣真好，我拿著一張百元假鈔，跑進(jìn)商店買喜歡的東西。

進(jìn)商店后，嘴饞的我拿了不少零食。心里想：用假鈔買東西，真是太爽了！我推著購(gòu)物車中滿滿的零食，手中緊握著假鈔——那錢已濕了?？斓绞浙y臺(tái)了，我更緊張了，腳步也放慢了，手中的錢也捏得更緊了。我把手放在胸前——心跳很快，這就是所謂的心虛嗎？

心中的忐忑并沒有促使我把零食放回，其中的一個(gè)原因就是怕丟臉。我鼓起所有的勇氣，推著購(gòu)物車來(lái)到收銀臺(tái)前，等銷售員把錢算好、零食裝好后，我拎著購(gòu)物袋便往家沖。零食很重，我才是個(gè)十歲的小女孩，不得不把速度放慢。忽然一個(gè)聲音從后面?zhèn)鱽?lái)：“小妹妹，快停下來(lái)，快停下來(lái)等我?！蔽彝罂戳艘幌?，是售貨員，心想：不會(huì)吧，她，她知道那錢是假的了？這下死定了，我得快點(diǎn)跑。于是我使出吃奶的勁跑著，生怕售貨員找我要回錢和零食，但最后，我還是跑不過(guò)她。她對(duì)我說(shuō)：“小妹妹，你跑那么快干嘛呀？我是來(lái)找你錢的，你剛剛忘了拿，歡迎下次光臨?！蔽覜_她笑了笑，心里卻在說(shuō)：“我白癡啊，還敢再去你們那，這不自投羅網(wǎng)嘛。而且，你很笨耶，還不知道那是假鈔，不過(guò)，遇見你這樣的人，我實(shí)在太幸運(yùn)了——沒被發(fā)現(xiàn)。嘿，我真是賺了?！被氐郊?，我把零食打開，邊吃邊看電視，眼睛盯著電視，心里卻在想剛才發(fā)生的事情。我有些悶悶不樂，不是應(yīng)該高興的嗎？可是，零食好像變了味，沒以前那么好吃了。等媽媽回來(lái)時(shí)，我把全部事情告訴了她，媽媽果然批評(píng)了我：“你這等于偷，懂嗎？咱要將心比心。你要什么，媽會(huì)給你買，為什么要這樣做呢，孩子？明天跟媽媽去道歉?！?/p>

后來(lái)媽媽帶我去道了歉，并把錢還給了售貨員，我的心這才平靜下來(lái)。因?yàn)橐淮呜澬?，我受到了永遠(yuǎn)忘不了的批評(píng)。

良藥四：以“抒情”為中心。這類作文往往是為了抒發(fā)內(nèi)心的一種情感，如懷念之情、厭惡之情、喜愛之情等。這類作文一般常見于寫景的作文，也常見于讀后感類型的作文。

療效4：

彼岸繁櫻

我劃著船，蕩漾在靜如明鏡的溪上，淡淡的水聲不絕于耳。兩岸長(zhǎng)滿了櫻樹，看那繁花被料峭的寒風(fēng)一吹，頓時(shí)零落滿地。那帶著絲絲蒼白的緋色，是證明它燦爛過(guò)的唯一痕跡。

我抱著一絲迷惘，顫顫地伸出了手，風(fēng)吹起了漫天繁花，躍動(dòng)著的是希望，是契機(jī)，掙扎著的是對(duì)生命的渴求。我垂眸，只覺心底冰涼，什么也沒有抓住。溪水流淌著一份失落，而這份失落也隨流水淌入我心。滿天的花高唱著生命的最后旋律，而最后的那個(gè)音符，被風(fēng)一吹，寂寂地飄走了?；蛟S最終只是吹散了，或是默默順?biāo)ァ?/p>

劃過(guò)了長(zhǎng)滿櫻樹的溪，我上了岸。一回首，只見河對(duì)岸，赫然立著一棵大櫻樹！我怔住了，心底某個(gè)地方被觸動(dòng)，凝望著那棵櫻樹，只覺繁花起舞，在時(shí)空間來(lái)回交錯(cuò)，如同一道燦爛的光芒，轉(zhuǎn)瞬即逝。大片大片的櫻花落在了我心上，那一縷縷失落的火苗，熄滅了，在櫻花的撫摸下熄滅了。

我望著孤獨(dú)的大櫻樹，發(fā)現(xiàn)片刻之間，光影流動(dòng)，本是蒼白悲涼的暮色，現(xiàn)在卻柔和溫暖，從櫻樹樹杈間落下篩得細(xì)碎的光斑，太陽(yáng)撫摸著大地，將生機(jī)播撒。我望著滿河的櫻花，為它的美感到一絲不舍，我向它道別。

致櫻花，致我的成長(zhǎng)……

二、服藥注意事項(xiàng)

圍繞作文的“中心”寫作，需要我們?cè)趧?dòng)筆之前就認(rèn)真思考，不能像初學(xué)者一樣，只考慮了作文的素材、回憶了曾經(jīng)發(fā)生的事情后便直接下筆，而是應(yīng)當(dāng)在回憶素材后，還要進(jìn)一步想一想，定好了中心，最后再把自己的素材運(yùn)用到習(xí)作中。endprint