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      完善家庭教育服務體系,提升家庭教育普及水平
      ——2018年池州市“兒童工作陣地建設”項目實踐與總結

      2018-01-29 22:44:18池州市婦聯(lián)
      家教世界 2018年35期
      關鍵詞:池州市陣地親子

      文/池州市婦聯(lián)

      為更好滿足兒童和家長共同學習成長的社會需求,進一步拓寬家庭教育知識的傳播途徑,普及科學的家庭教育知識,提高家長科學教子的能力,在家庭教育中推進素質教育,2018年池州市婦聯(lián)積極實施“兒童工作陣地建設”項目,以引導和促進家長、教育工作者樹立全新育人理念,進一步推進家庭教育工作科學化、規(guī)范化、社會化,在全市范圍內起到了引導、示范和輻射作用。

      一、加強組織領導、規(guī)范管理制度

      1.根據(jù)省財政廳財行〔2018〕151號《安徽省財政廳關于下達2018年全省農村和貧困地區(qū)婦女兒童發(fā)展經(jīng)費的通知》和省婦聯(lián)家庭和兒童工作部“關于實施‘兒童工作陣地’項目的有關要求”等通知精神,結合本市實際,在深入調研和充分討論的基礎上,池州市財政局、池州市婦聯(lián)共同研究制定《2018年池州市“兒童工作陣地建設”項目實施方案》,以指導我市2018年“兒童工作陣地建設”項目規(guī)范實施。

      2.成立以市婦聯(lián)主席為組長、分管副主席為副組長的項目實施工作領導小組,小組下設辦公室,市婦女兒童活動中心主任張雪晴擔任辦公室主任,具體負責項目組織協(xié)調工作,并安排專人對各項工作進行分工負責,形成《池州市“兒童工作陣地建設”項目監(jiān)督檢查制度》《池州市“兒童工作陣地建設”項目資金管理制度》等六大基本管理制度。

      二、推動陣地建設、搭建教育隊伍

      4月,池州市婦聯(lián)在市婦兒活動中心選定家庭教育工作室專用場地,隨后對工作室進行維修改造,配齊電腦、音響等設備,并制定工作室建設方案。通過資格考核、現(xiàn)場講課、專家評審等方式擇優(yōu)組建24名優(yōu)秀教師在內的池州市家庭教育講師團,針對當前家庭教育工作的熱點難點問題,開展家庭教育公益講座、咨詢輔導及社會實踐活動。為進一步建立一支政治素質硬、業(yè)務水平強、擁有強烈責任感和使命感的教育隊伍,組織舉辦2期家庭教育工作者和骨干教師培訓班,參訓人數(shù)400余人。

      三、完善課程資源、深化指導服務

      1.打造“我愛我家·親子大課堂”品牌。4月至11月中旬,根據(jù)不同年齡段、不同層面受眾需求,開展“我愛我家·親子大課堂”進農村、進社區(qū)、進學校、進機關活動,共舉辦各類講座、公益課堂等38場(期),其中省級專家家庭教育知識講座7場、市級專家家庭教育知識講座12場、家庭教育沙龍9場、家庭教育公益課堂4期、少年兒童團輔6場?;顒由钊氤刂菔袇^(qū)及周邊縣、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)等地,受益學生和家長5000余名,并同步開展問卷反饋調查,學生和家長滿意率達到98%。

      2.開拓家庭教育新型服務平臺。家庭教育工作室定期開展一對一的心理咨詢活動18人次,主要協(xié)助來訪者解決親子關系、夫妻關系等影響家庭教育的各種問題,全面認識自我并評價自我,從而能夠更好地適應學校和家庭生活。另外池州市婦聯(lián)積極借用新媒體平臺,開辦愛家讀書會線上分享課堂和20期“讓愛同行·護航成長”家庭教育微信小課堂,為家長提供便捷、個性化和針對性的服務,通過在線課堂形式,定期為家長解疑答惑。

      四、組織公益活動,提升項目實效

      5月至10月,市婦聯(lián)組織開展“幸福家庭日,留住溫馨的瞬間”“‘筑夢科技相伴成長’——關愛農村留守兒童快樂科技日”、“陽光運動悅享親情”池州市第二屆家庭親子趣味運動會、鄉(xiāng)村少兒才藝展示賽、親子讀書會等活動,近700余人參加,活動進一步擴展教育空間,對于促進學生深入社會生活,增強親子交流溝通,提升兒童綜合素質等方面都具有積極意義,期間巾幗志愿者還向廣大家長和小朋友們發(fā)出“弘揚孝道文化共建幸福池州”的倡議,推動社會主義核心價值觀在家庭落小落細。

      2018年池州市“兒童工作陣地建設”項目通過對家庭教育專兼職工作者骨干培訓和廣泛開展家庭教育公益講座進鄉(xiāng)鎮(zhèn)、進農村、進社區(qū)、進學校、進機關的五進活動,充分發(fā)揮了專家、教師、兒童工作者、志愿者的作用,促進家庭教育社會化進程,進一步推進家庭教育指導服務常態(tài)化和家庭教育知識的宣傳普及;通過策劃開展主題突出、特色鮮明的家庭教育主題活動和宣傳實踐活動,幫助兒童家庭解疑釋惑,促進兒童和家長共同學習成長,形成和諧親子關系;同時健全了家庭教育工作領導管理體制,形成黨政領導、部門合作、社會力量參與的家庭教育工作格局。

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