高校體育教學(xué)的困境探究

徐開亞

當(dāng)前是一個(gè)教育創(chuàng)新時(shí)代，高校體育教學(xué)發(fā)展要與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代前進(jìn)的腳步。體育教學(xué)作為高校學(xué)生教育過程的重中之重，是一個(gè)必不可缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到學(xué)生良好身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，高校必須充分認(rèn)識(shí)到提高體育教學(xué)水平的重要性，體育教師要結(jié)合當(dāng)前實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)需求特點(diǎn)，有針對(duì)性的改進(jìn)教學(xué)方法。體育教師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，全面掌握了解到學(xué)生的反饋信息，根據(jù)教學(xué)中存在的問題，采取合理的解決措施，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

1. 高校體育教學(xué)的困境分析

1.1 體育教學(xué)觀念落后

在目前我國高校體育教學(xué)中，存在部分高校體育教師自身教學(xué)觀念和教學(xué)水平較為落后，未能夠正確認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)改革的重要性，切實(shí)落實(shí)終身體育發(fā)展觀念和素質(zhì)教育理念，體育教師仍然在沿用傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方法，一定程度忽視了學(xué)生體育實(shí)踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在體育課堂上容易產(chǎn)生厭倦抵觸的學(xué)習(xí)心理。與此同時(shí)，體育教師在教學(xué)過程中缺乏與學(xué)生的互動(dòng)交流，及時(shí)掌握了解到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)狀況，學(xué)生往往處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師無法有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)參與的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生大部分時(shí)間只是按照體育教師的安排指令進(jìn)行活動(dòng)任務(wù)完成，缺乏自身的自我創(chuàng)新，從而充分享受到體育學(xué)習(xí)帶來的喜悅感和成就感。

1.2 體育教學(xué)內(nèi)容不夠豐富

在當(dāng)前高校體育教學(xué)中普遍存在著教材內(nèi)容過于寬泛的問題，有著許多競技運(yùn)動(dòng)技術(shù)不符合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力和需求，脫離了基本的規(guī)律要求，體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)項(xiàng)目內(nèi)容難度過高，學(xué)生無法適應(yīng)高強(qiáng)度的體育鍛煉。此外，高校體育教師過于注重學(xué)生競技體育教學(xué)，缺乏對(duì)學(xué)生良好心理素質(zhì)和健康意識(shí)的培養(yǎng)，在這方面教學(xué)內(nèi)容有待進(jìn)一步完善，幫助學(xué)生有效樹立起終身體育學(xué)習(xí)理念。高校在體育教學(xué)中缺乏較為系統(tǒng)的理論知識(shí)，學(xué)生在體育選修課程上往往憑借自身的主觀愛好意愿進(jìn)行選擇，體育教師未提供指導(dǎo)相關(guān)意見，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程容易出現(xiàn)半途而廢的現(xiàn)象，未能夠真正了解并堅(jiān)持該門體育課程的學(xué)習(xí)。

1.3 體育教學(xué)模式落后

目前我國絕大多數(shù)高校在體育教學(xué)發(fā)展過程中面臨最大的困境就是教學(xué)模式的落后性，由于體育教師自身專業(yè)水平和素質(zhì)的影響，體育教師缺乏對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新工作。在實(shí)踐體育教學(xué)中體育教師往往以自己為主導(dǎo)，指揮學(xué)生進(jìn)行參與各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)鍛煉，這樣不利于學(xué)生體育學(xué)習(xí)的個(gè)性化發(fā)展，無法促使學(xué)生有效形成終身體育學(xué)習(xí)理念。體育教師在教學(xué)課堂的流程是：首先讓學(xué)生圍繞操場跑兩圈進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，接著在教師演示下模仿做操，最后會(huì)留一部分時(shí)間讓學(xué)生自由活動(dòng)。然而，有些學(xué)生之前并沒有對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，在自由時(shí)間內(nèi)并不會(huì)積極去嘗試新的運(yùn)動(dòng)，缺乏教師的指導(dǎo)與交流。這樣的教學(xué)模式不僅不能夠促使學(xué)生掌握專業(yè)的體育理論知識(shí)，還無法學(xué)習(xí)到各種專業(yè)的體育技能，培養(yǎng)學(xué)生綜合體育學(xué)習(xí)能力。

1.4 體育教學(xué)設(shè)施匱乏 、師資隊(duì)伍不完善

部分高校由于受到自身發(fā)展水平和條件的限制，在體育教學(xué)設(shè)施引進(jìn)和師資隊(duì)伍建設(shè)工作上投資力度不足，嚴(yán)重阻礙了本校體育事業(yè)的建設(shè)發(fā)展。高校在校園中缺乏完善的體育設(shè)施器材，一些學(xué)生想要選擇參與自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，卻會(huì)因?yàn)閳龅睾推鞑牡南拗贫鵁o奈選擇其它體育項(xiàng)目，這無疑會(huì)降低學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)熱情。與此同時(shí)，在高校體育教學(xué)發(fā)展過程中，高校缺乏組建起一支高能力、高素質(zhì)的體育教師人才隊(duì)伍，體育教師整體教學(xué)水平偏低，未能夠嚴(yán)格落實(shí)相關(guān)教學(xué)改革措施，不斷加強(qiáng)體育教學(xué)的改進(jìn)工作，從而導(dǎo)致各項(xiàng)體育工作環(huán)節(jié)無法順利進(jìn)行。

2. 高校體育教學(xué)的改進(jìn)措施

2.1 樹立先進(jìn)體育教學(xué)理念

高校體育教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，正確認(rèn)識(shí)到樹立終身體育理念的重要性，要在實(shí)踐教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)與交流，而不是盲目的讓學(xué)生自主進(jìn)行體育活動(dòng)。體育教師要有效將體育專業(yè)理論知識(shí)講解與實(shí)踐體育技能培養(yǎng)工作有效結(jié)合在一起，在體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐教學(xué)中教師要注重學(xué)生創(chuàng)新思維和合作精神的培養(yǎng)，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生不能僅僅關(guān)注到運(yùn)動(dòng)比賽的最終名次，而忽視了運(yùn)動(dòng)過程給自身帶來的各項(xiàng)好處。

2.2 豐富優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容

在高校體育教學(xué)中，教師除了要樹立起先進(jìn)的體育教學(xué)理念，還必須充分認(rèn)識(shí)到優(yōu)化設(shè)置課堂教學(xué)內(nèi)容的重要性。體育教學(xué)不僅僅是為了幫助學(xué)生增強(qiáng)自我體質(zhì)，還需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題能力，促使學(xué)生身心健康的發(fā)展。因此，在體育教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化調(diào)整工作上，高校要做好以下方面工作：1)合理降低競技體育教學(xué)內(nèi)容在體育教學(xué)中的所占比例，提高社會(huì)體育活動(dòng)教育的內(nèi)容比例；2)科學(xué)優(yōu)化設(shè)置體育理論專業(yè)課程、體育選修課程，保障高校體育教學(xué)客戶才能具有彈性特征，這樣才能夠最大程度滿足不同層次學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的需求，讓學(xué)生根據(jù)自身的愛好和特長選擇體育學(xué)習(xí)項(xiàng)目，促使校園每個(gè)學(xué)生都能夠積極主動(dòng)參與到體育學(xué)習(xí)中，提升學(xué)生的體育素質(zhì)和體育學(xué)習(xí)能力；3)增加不同類型的體育知識(shí)教學(xué)，促使體育教學(xué)內(nèi)容的多元化發(fā)展。例如，通過在校園內(nèi)設(shè)置養(yǎng)身保健體育教學(xué)課堂、娛樂休閑體育教學(xué)課堂，促使學(xué)生拓寬體育學(xué)習(xí)視野，豐富體育知識(shí)層面，從而讓學(xué)生能夠真正了解認(rèn)識(shí)到參與體育鍛煉的重要性和體育終身學(xué)習(xí)的意義。

2.3 創(chuàng)新體育教學(xué)模式

高校體育教師要敢于打破傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的弊端，積極應(yīng)用各種先進(jìn)教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生在體育課堂的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。例如，體育教師可以通過采用分層教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的不同學(xué)習(xí)特點(diǎn)和優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生合理選擇相應(yīng)的體育選修課程，這樣能夠幫助學(xué)生樹立起良好的體育學(xué)習(xí)自信心，同時(shí)有效培養(yǎng)他們長期參與體育鍛煉的意識(shí)。與此同時(shí)，體育教師也可以創(chuàng)新應(yīng)用“小組合作”教學(xué)模式。比如，在足球運(yùn)動(dòng)實(shí)踐教學(xué)中，體育教師合理將學(xué)生分為各個(gè)學(xué)習(xí)小組，指導(dǎo)學(xué)生相互配合進(jìn)行傳球，這樣不僅能夠幫助學(xué)生掌握各種足球?qū)崙?zhàn)技能，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好合作精神，從而大大提高體育教學(xué)的整體效果。

2.4 更新體育教學(xué)設(shè)施，逐漸專業(yè)化師資隊(duì)伍

高校要適當(dāng)加大對(duì)體育教學(xué)設(shè)施器材和專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)投資力度，體育教師要負(fù)責(zé)好深入調(diào)查分析學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的不同興趣愛好，從而幫助高校有針對(duì)性的引進(jìn)各項(xiàng)體育設(shè)施器材，建造相關(guān)體育場地。高校要積極開設(shè)豐富的體育選修課程，確保體育課程能夠符合高校學(xué)生的體育需求特點(diǎn)，最大化激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高體育教學(xué)質(zhì)量。此外，高校要定期組織體育教職工參與專業(yè)化的教育培訓(xùn)活動(dòng)，促使他們轉(zhuǎn)變自我工作理念，掌握各種先進(jìn)的教學(xué)方法，從而不斷提高自身綜合素質(zhì)和教學(xué)能力。

3. 結(jié)束語

綜上所述，高校要想保障自身體育事業(yè)建設(shè)穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展，就必須針對(duì)目前體育教學(xué)面臨的困境，積極采取有效的解決措施。高校要組建起科學(xué)完善的師資隊(duì)伍，加強(qiáng)對(duì)體育教師的指導(dǎo)工作，優(yōu)化設(shè)置體育教學(xué)課程和教學(xué)內(nèi)容。體育教師要?jiǎng)?chuàng)新應(yīng)用教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)建出良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的個(gè)性化發(fā)展。