基于體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的高職體育教學(xué)探討

錢紅軍

（江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 無(wú)錫 214400）

一、體育素養(yǎng)與職業(yè)能力的含義

（一）體育素養(yǎng)的含義

良好體育素養(yǎng)的獲取往往不是一蹴而就的，學(xué)生想要獲得優(yōu)秀的體育素養(yǎng)，除了需要先天的遺傳獲得外，還需要后天學(xué)生對(duì)于體育的不斷學(xué)習(xí)，并最終獲得較好的體育素養(yǎng)。這種體育素養(yǎng)的后天訓(xùn)練，主要包括體育鍛煉、體育理論學(xué)習(xí)、體育技能獲得等。隨著我國(guó)新課改的不斷深化，應(yīng)試教育時(shí)期對(duì)于體育素養(yǎng)的忽視狀況得到了改善，在現(xiàn)今的素質(zhì)教育階段，體育素養(yǎng)的培養(yǎng)成為了這個(gè)階段教學(xué)的重點(diǎn)。此外，良好的體育素養(yǎng)對(duì)于高職學(xué)生的職業(yè)發(fā)展也有很大的好處，可以提高其綜合能力與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）職業(yè)能力的含義

對(duì)于職業(yè)能力的定義，筆者認(rèn)為主要是說(shuō)學(xué)生在參加工作后，對(duì)于所屬工作的適應(yīng)的能力與完成能力。職業(yè)能力對(duì)于高職學(xué)生日后的就業(yè)問(wèn)題有著不可比擬的作用，它不僅能夠幫助高職學(xué)生在嚴(yán)峻的就業(yè)壓力背景下，獲得適合的工作崗位，還可以使學(xué)生在進(jìn)入工作崗位后迅速適應(yīng)新的環(huán)境與生活方式。學(xué)生在學(xué)校階段要想獲得這種能力，除了需要學(xué)好日常的理論知識(shí)之外，還需要多多參加學(xué)校所組織的社會(huì)職業(yè)活動(dòng)，在活動(dòng)中，學(xué)生的知識(shí)理論水平與職業(yè)能力都會(huì)得到相應(yīng)的發(fā)展。隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷深化，用人單位與企業(yè)對(duì)于應(yīng)聘者的職業(yè)能力考察越來(lái)越看重。故此，高職院校以職業(yè)能力培養(yǎng)作為其教學(xué)工作開(kāi)展的依據(jù)，對(duì)于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展意義非凡。

二、影響高職學(xué)生體育學(xué)習(xí)的因素

（一）學(xué)生的身體素質(zhì)較差

高職院校在開(kāi)展體育教學(xué)過(guò)程中，往往會(huì)面臨眾多學(xué)生難以學(xué)習(xí)體育的困境。這些學(xué)生大多數(shù)都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是身體素質(zhì)差，不是過(guò)于肥胖就是過(guò)于瘦弱。當(dāng)這些學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，總是不能良好地跟上課程進(jìn)程，往往一項(xiàng)體育活動(dòng)還沒(méi)開(kāi)展多久，就會(huì)顯示出明顯的體力不支狀態(tài)。在身體素質(zhì)的影響下，這些學(xué)生往往會(huì)對(duì)于體育教學(xué)產(chǎn)生厭惡心理，從而導(dǎo)致了體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展效果不盡如人意。

（二）學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)不夠重視

高職學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中，或多或少都會(huì)受到應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致其對(duì)于體育的重視度不夠，沒(méi)有形成良好的體育學(xué)習(xí)意識(shí)。故此，現(xiàn)如今大多數(shù)的學(xué)生都將精力放在了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與職業(yè)技能的提升上。此外，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的不重視，導(dǎo)致其參與體育課堂的欲望較低，總覺(jué)得體育學(xué)習(xí)是浪費(fèi)時(shí)間，從而進(jìn)一步阻礙了學(xué)生對(duì)于體育的學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)校的體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不夠完善

眾多職業(yè)院校，或是因?yàn)橘Y金的缺乏，亦或是因?yàn)閷?duì)于體育課程建設(shè)的關(guān)注度不夠，往往對(duì)于學(xué)校的基礎(chǔ)體育設(shè)施建設(shè)不夠全面，從而導(dǎo)致了眾多院校缺乏相應(yīng)的體育器材與體育教學(xué)場(chǎng)地，直接影響了學(xué)校的體育教學(xué)開(kāi)展水平。此外，因?yàn)閷W(xué)校缺乏相應(yīng)的體育設(shè)施，例如籃球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)與足球場(chǎng)等，將直接影響學(xué)生開(kāi)展體育活動(dòng)的熱情，從而進(jìn)一步阻礙了學(xué)生對(duì)于體育的學(xué)習(xí)。

（四）體育教師的教學(xué)方式不夠科學(xué)

體育教師的教學(xué)方式是影響學(xué)校體育課程開(kāi)展水平的關(guān)鍵因素之一，科學(xué)有效的教學(xué)方式，不僅可以提高學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的熱情，還能推進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)水平的提高。如果高職體育教師總是采用單調(diào)乏味的教學(xué)方式，必然會(huì)使學(xué)生進(jìn)一步喪失對(duì)于體育學(xué)習(xí)的熱情。故此，職校教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的需求作為其教學(xué)工作開(kāi)展的依據(jù)，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方式，改善學(xué)生不良的體育學(xué)習(xí)狀況。

三、高職體育教學(xué)融入職業(yè)培養(yǎng)因素的必要性

（一）是提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的重要手段

現(xiàn)如今，我國(guó)的高職畢業(yè)生大多都能在畢業(yè)后解決好自身的就業(yè)問(wèn)題。但是，就業(yè)后的高職生因?yàn)樯眢w原因而患職業(yè)病的現(xiàn)象也愈加普遍。最常見(jiàn)的工作問(wèn)題有：經(jīng)常生病導(dǎo)致請(qǐng)假等。筆者認(rèn)為，學(xué)生在高職階段沒(méi)有進(jìn)行良好的體育鍛煉是導(dǎo)致此項(xiàng)問(wèn)題的關(guān)鍵因素之一。高職學(xué)生的工作相對(duì)于本科學(xué)生來(lái)說(shuō)有著較大的差異，具體表現(xiàn)在高職學(xué)生的工作往往具有很強(qiáng)的專業(yè)性與職業(yè)性，并且從工作時(shí)長(zhǎng)與工作強(qiáng)度兩個(gè)方面來(lái)看，也比普通大學(xué)生的工作更加辛苦。故此，高職學(xué)生患職業(yè)病的幾率大大高于普通大學(xué)生。因此，將高職體育教學(xué)作為高職教學(xué)體系的重點(diǎn)課程之一，有利于幫組高職生提高身體素質(zhì)，減少日后患職業(yè)病的幾率。

（二）是適應(yīng)高職體育教學(xué)需求的重要手段

筆者認(rèn)為，職業(yè)技能培訓(xùn)與體育教學(xué)之間存在著很大的聯(lián)系，那就是職業(yè)技能培訓(xùn)需要得到體育教學(xué)的支撐，并且職校在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)也應(yīng)當(dāng)適應(yīng)職業(yè)技能培養(yǎng)的需要，有目的性地進(jìn)行相應(yīng)的體育教學(xué)活動(dòng)。在體育教學(xué)中融入職業(yè)培養(yǎng)因素，是說(shuō)職校的體育教學(xué)無(wú)論從教學(xué)、制定計(jì)劃與選擇方面都要圍繞學(xué)校的職業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的改革與創(chuàng)新，是滿足新時(shí)期背景下高職體育教學(xué)需求的重要手段。

（三）滿足高職生的體育價(jià)值需求

在眾多高職生中，往往不乏有一些體育能力較強(qiáng)、體育素養(yǎng)較高的學(xué)生。這些學(xué)生往往對(duì)于一些體育項(xiàng)目有很大的潛力與學(xué)習(xí)熱情。這類擁有較強(qiáng)體育素養(yǎng)的學(xué)生往往具有兩種特質(zhì)：一是他們擁有常人所不能比擬的身體條件，二是他們?cè)诤筇旖?jīng)過(guò)了不懈的努力，從而獲得良好的體育素質(zhì)。但無(wú)論是哪一種特質(zhì)，他們都迫切希望自己的能力與體育價(jià)值能夠在學(xué)校中得以體現(xiàn)發(fā)揮。與其他學(xué)生不同，他們更希望得到老師或是同學(xué)的關(guān)注與贊揚(yáng)，從而著重培養(yǎng)其這方面能力。對(duì)于這類學(xué)術(shù)，職校如果還是只關(guān)注對(duì)于學(xué)生文化知識(shí)的灌輸與培養(yǎng)，而不注重對(duì)于體育人才的發(fā)掘與培育，就會(huì)使這類體育人才被埋沒(méi)，其體育價(jià)值也得不到良好的展現(xiàn)與滿足，與當(dāng)前的素質(zhì)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)大相徑庭。

四、提高高職體育教學(xué)的對(duì)策

（一）提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力

當(dāng)前高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，就是將學(xué)生培養(yǎng)為高水平的運(yùn)動(dòng)型人才。故此，職校的體育教師在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要保證將體育課程與學(xué)生日后的職業(yè)需求相聯(lián)系。根據(jù)日后學(xué)生的職業(yè)狀況，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，以此確保學(xué)生能夠適應(yīng)日后的工作強(qiáng)度。此外，在教學(xué)過(guò)程中，教師還可以加入一些鍛煉意志力的體育項(xiàng)目，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。教師在開(kāi)展此類活動(dòng)的時(shí)候需要注意，意志鍛煉的程度要在學(xué)生的承受范圍之內(nèi)，并做好相應(yīng)的保護(hù)措施，這樣才能使此項(xiàng)活動(dòng)得到完美的開(kāi)展。學(xué)生通過(guò)各類活動(dòng)獲得堅(jiān)韌的意志力與吃苦耐勞的精神，從根本上提高學(xué)生日后對(duì)于社會(huì)的適應(yīng)能力。

（二）從根本上培養(yǎng)提高學(xué)生的體育精神素養(yǎng)

現(xiàn)如今，眾多高職學(xué)院開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)的目的，都以提升學(xué)生的體力體能為主，尚沒(méi)有將體育的教學(xué)目標(biāo)上升到提高體育精神素養(yǎng)的層面。體育精神素養(yǎng)具體指的是比賽的規(guī)則意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)的公正公平意識(shí)、獲利不投機(jī)取巧與不斷拼搏進(jìn)取、努力奮進(jìn)的道德精神等。這些精神價(jià)值才是體育教學(xué)的培育重點(diǎn)。故此，教師在開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)加深對(duì)于學(xué)生精神素養(yǎng)的考察與培育。例如，在開(kāi)展一些團(tuán)體活動(dòng)時(shí)，不光只以成績(jī)作為唯一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，還應(yīng)當(dāng)引入一些體育精神的評(píng)判，對(duì)于一些擁有團(tuán)結(jié)意識(shí)與公平公正意識(shí)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，有利于職校體育教學(xué)的提升。

（三）著重對(duì)于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)

高職學(xué)生日后的職業(yè)去向，往往是朝著勞動(dòng)密集型的產(chǎn)業(yè)邁進(jìn)。這類工作相較于其他工作而言，工作時(shí)間更長(zhǎng)，工作強(qiáng)度也較大。故此，此類工作對(duì)于學(xué)生的耐力、意志力有較高的要求，需要學(xué)生擁有頑強(qiáng)拼搏的精神去克服它，從而做好本職工作。在體育教學(xué)中，教師可以著重注意對(duì)于學(xué)生耐力、意志力的培養(yǎng)，為日后的工作打好心理基礎(chǔ)。例如，開(kāi)展長(zhǎng)跑活動(dòng)或者是障礙跑比賽等，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生勇于面對(duì)挫折的拼搏精神，還能使其獲得頑強(qiáng)的意志力。

（四）內(nèi)外結(jié)合，全面開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)

眾多高職院校為了提高學(xué)生日后的就業(yè)率，主動(dòng)與校外企業(yè)接軌，這樣不僅能夠促使學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐之中，還能使學(xué)生獲得相應(yīng)的職業(yè)技能。但這種與企業(yè)接軌的教學(xué)模式，大大縮減了學(xué)生上體育課的時(shí)間，十分不利于體育對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的實(shí)現(xiàn)。因此，高職的相關(guān)管理人員應(yīng)當(dāng)及時(shí)調(diào)整，將體育課程引用到校外，從根本上豐富學(xué)生的體育教學(xué)課程與方式，形成內(nèi)外結(jié)合的一體式體育教學(xué)模式，切實(shí)提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，為其日后的工作打下堅(jiān)實(shí)的身心基礎(chǔ)條件。

從根本上提升高職學(xué)生的體育素養(yǎng)與職業(yè)能力，需要廣大高職教育者與領(lǐng)導(dǎo)者的不懈努力，深入分析不同專業(yè)的不同狀況，因材施教，創(chuàng)新開(kāi)展多種體育教學(xué)方式，切實(shí)提高學(xué)生的綜合能力，為其日后步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。