高中地理教學典型問題分析及應對策略

江蘇省泗陽縣眾興中學 沈 亮

隨著社會科技文明的進步和人類的發(fā)展，人類對地球地理的探索還在源源不斷的進行，地理作為一門對地球認識和探索研究的學科，重在提升高中生的地理學科核心素養(yǎng)。但是在高中地理教學過程中，還存在眾多教學問題有待解決，根據(jù)教學現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，學生對高中地理學科的學習相對較困難，學習質量不高，對知識的理解不夠到位，學生的人地形成觀的形成存在困難。教師要根據(jù)教學情況，進行具體問題具體分析，并進行問題匯總，提出相應問題的解決方案，提高學生的學習積極性，增強學習自信，提高學生的人地協(xié)調觀、綜合思維、區(qū)域認知和地理實踐力學科四大核心素養(yǎng)。

一、高中地理教學的重要性

高中地理學科的學習對于培養(yǎng)學生的地理常識有著重要的作用，高中地理教學目標是使學生掌握基本的自然和人文地理知識，讓學生更加大至了解宇宙級地球及氣候變化，小至某個地區(qū)的地形地貌等，進一步建立學生的人文地理理念，培養(yǎng)學生用環(huán)保的眼光去看待地球的環(huán)境，對大自然的規(guī)律更加了解，在高中地理課堂通過對地理技能的學習，并且高中地理還滲透了大量的政治、歷史、社會及人文地理等知識，當學生遇到突發(fā)自然狀況是也能夠及時正確的應對困難。

二、高中地理教學中遇到的典型問題

1.缺乏科學的教學方法

雖然新課程改革已經實施，但是一些教師仍然存在傳統(tǒng)的教學思想，沒有對教學方法進行改進，沒有采用科學的教學方法進行教學，高中地理學科的內容難度也逐漸增大，具有文科和理科的特點，傳統(tǒng)死記硬背的教學方法并不能滿足現(xiàn)階段的高中地理教學，學生不能把知識靈活的運用到試題和生活中，致使學生逐漸對高中地理失去希望，甚至開始懷疑自己的學習能力，對高中地理失去興趣，嚴重阻礙了高中地理教學效率。

2.沒有注重學生的主體地位

在高中地理教學過程中，大部分教師還沒有以學生為主體地位，在課堂上，牽引著學生跟著自己的教學節(jié)奏學習，沒有考慮到學生對只是的理解力和學習進度，對學生進行大量的知識灌輸，要求學生對地理知識及進行強行記憶，并在課后安排大量的作業(yè)，學生對地理學習的主管能動性受到了極大程度的限制，教師沒有根據(jù)學生的實際情況對自己的教學進度和方法進行改進，阻礙了學生對高中地理的學習效率。

3.教學知識銜接不緊密，與實際生活脫節(jié)

高中階段的地理知識和初中的地理知識有較大的差別，許多高中地理知識都是由初中地理引出，因為初中地理學科并沒有得到教師的重視，因此許多學生的地理知識基礎并不扎實，導致學生跟不上教師的教學節(jié)奏，沒有對知識點進行合理的銜接。高中地理知識融入了大量的人文地理、政治、歷史等知識點，具有文科和理科的綜合特點，因此對于高中地理知識再生活中的應用性非常廣泛，一些教師在教學過程中沒有與實際生活相聯(lián)系，只注重學生的學習成績，沒有注重學生綜合能力的發(fā)展。

三、解決高中地理教學中典型問題的應對策略

1.尊重學生主體地位

學生的學習過程應當是一個自主過程，不應該是一個被動學習的過程，隨著新課程改革的實施，著重培養(yǎng)學生的綜合實力的發(fā)展，在整個高中地理教學過程中，教師應該對學生進行正確的引導，讓學生利用自己的知識體系對地理知識進行構建和學習，學生的主體地位影響著學生的主管能動性，對學生學習能力的發(fā)展有著重要的影響，因此，尊重學生的主體地位有利于提高學生的學習能力，培養(yǎng)學生的綜合學習能力。

2.對高中地理的教學方法進行改進，激發(fā)學生的學習興趣

教學方法是影響高中地理教學效率的重要因素，教學方法的改進應該跟上時代的進步，利用多媒體技術等現(xiàn)代科技提高教學效率，增加教學方法的多樣性，培養(yǎng)學生對高中地理的學習興趣，對高中地理的熱愛才是學生學習的持續(xù)動力，教師需要根據(jù)不同的教學內容采用不同的教學方法，促進學生的學習效率。

3.加強師生之間的交流，明確學生地理基礎

建立良好的學習氛圍，加強師生之間的交流，教師通過師生之間的交流對學生的學習情況進行了解，一個高效的教學過程是缺少不了生生之間的交流，教師需要對學生的生活及學習進行關心，提高學生對學習的信心，在交流的過程中對學生的地理基礎進行了解，避免出現(xiàn)教學知識不銜接的問題，從學生的實際地理基礎為出發(fā)點，先為學生的學習打下扎實的地理基礎。

4.創(chuàng)設問題情境，加強學生的合作學習能力

在教學過程中，教師以“地理問題”引出知識點，培養(yǎng)學生的自主思考能力和解決問題的能力，根據(jù)教學內容提出相應的問題引起學生的興趣，再進行合理的分組，讓學生之間互相合作探究，對問題進行討論和學習，增加學生合作學習的能力和自主探究能力，提高學生的學習效率。

綜上所述，高中地理是具有理科和文科的綜合特點的學科，知識點廣泛并比較困難，對于其他科目而言具有較強的實用性，教師需要打破傳統(tǒng)的教學理念，對教學方法進行趕緊，引進現(xiàn)代多媒體技術等加強學生的理解能力，以學生為主體，對學生進行正確的引導，加強師生之間的交流，以培養(yǎng)學生的綜合學習能力為主，提高高中地理教學的高效性。