新課改背景下探析優(yōu)化小學學校管理的路徑

貴州省貴陽市白云區(qū)教育科研培訓中心 趙 紅

隨著我國經濟的發(fā)展，科教興國是必由之路。當代科技發(fā)展迅猛，教育的發(fā)展必須要跟上科技的步伐。從整個國民教育體系來看，打好基礎是發(fā)展教育的第一步，因此小學教育是重中之重。小學教育發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)就是小學學校的優(yōu)化管理。從新課改以來的小學學校管理狀況來看，存在著智育與德育發(fā)展不平衡，部分教師教育教學理念落后，學生主動意識不足等問題。雖然當前學校管理模式已經有了一定程度的創(chuàng)新和發(fā)展，摒棄了部分傳統(tǒng)守舊的學校管理理念，但小學學校教學管理水平還需綜合考量，內容逐步完善，優(yōu)化管理模式。

一、樹立德育為先的理念

盡管近年來教育界已經將培養(yǎng)的視角從智育轉換為德育，逐步認識到只有在重視智育的同時將德育的地位提升上來，關注學生德智體美勞多方面的發(fā)展才是正確的教學理念。學校領導者要將“德育為本”教學理念宣傳到每一個教育工作者的認知中，深入到教師們的心中。同時，在日常教育教學管理中，圍繞德育的重點工作，抓實、抓好德育處、大隊部、班主任工作。只有扎實地貫徹落實立德樹人，德育為先的理念，才能保證小學生綜合素質的提升。

二、重視小學生獨立自主意識的培養(yǎng)

重視小學生獨立自主意識的培養(yǎng)是小學學校管理優(yōu)化中需要關注的一個關鍵點。當前很多教育工作者在教學過程中還是將自身作為課堂的主體，不考慮與學生進行良性互動，也不關注學生的學習接受情況。這種情況的出現還是要歸咎于教育工作者在教學中的強勢地位，沒有將學生放在同等的位置進行互動，將會導致學生想象力的缺失以及自主思考能力的缺失，最終影響到學生獨立自主意識的培養(yǎng)。

新時代基礎教育的重點不應該只將學生的基本知識培養(yǎng)作為重點，還應該將學生自主、探究、合作意識的培養(yǎng)作為核心。新課改的主要目的，就是將教育工作者們從傳統(tǒng)的教學理念中解放出來，最終形成老師和學生良好互動的課堂。新課改的教學理念將老師和學生放在同等的位置，認為只有在老師和學生的平等互動中，才能激發(fā)學生的自我探索精神，從而培養(yǎng)學生的自主意識。

在教學過程中教師要摒棄傳統(tǒng)的教授方法，采用先進的教學方法，讓學生在課堂中形成自我獨立思考的意識，主動參與知識的獲取。這種主動思考、主動獲取知識的意識，能夠促進小學生自我信息的培養(yǎng)，從而形成一個良性循環(huán)，更加促進學生學習的積極性，進一步加入了自主獨立思考的活動中來，學習更多的知識，培養(yǎng)更加健全的學習品格。

三、打造高素質的小學教師隊伍

新課改的背景下對小學管理路徑進行優(yōu)化的另外一個關鍵點在于打造高素質的小學教師隊伍。新課改背景下的教師，需要擁有創(chuàng)新的意識，需要擁有較為綜合的知識體系。

要想有效提高教師的素質，優(yōu)化師資隊伍建設，首先要通過學校制度約束、思想教育、榜樣引領等方式培養(yǎng)教師的責任感。其次，為教師營造終身學習的氛圍，讓終身學習成為所有教師追求的學習狀態(tài)。通過自我學習，自我領悟，專家引領、同事互助等途徑不斷學習，豐富自身的知識體系。第三，還需要引導教師不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。教師不僅要不斷提升學科素養(yǎng)，還需要培養(yǎng)良好的閱讀習慣，掌握基本的寫作技巧和溝通技巧，同時還需有積極樂觀的精神。

四、做好校園文化建設工作

很多學校關于校園文化的建設工作不太關注，認為只需要在硬件上進行提高，比如提高教師的核心素質、完善學校教學的基礎設施等，認為軟件方面的校園文化培養(yǎng)不需要太多關注。這種觀念是不全面的，同時也是落后的。一個校園的文化往往會潛移默化地影響學生的學習生活態(tài)度，好的校園文化將會促進學生向好的一面發(fā)展，引導學生身心健康發(fā)展。豐富的校園文化還會充實學生的課余生活，激發(fā)學生在學校學習的激情，從而從另一個層面促進了學校管理的優(yōu)化工作。因此，對校園文化建設工作要引起足夠的重視。

五、建立健全學校教育教學綜合評價方案

當代教育已經不僅僅只滿足于學生單一方面的發(fā)展，而關注與學生德智體美勞的全面發(fā)展，因此，學校在管理過程中需要建立科學、多元、綠色的評價方案，對學生進行多方面的評價?！翱茖W”即依據學科特點，兒童身心特點的評價，“多元”即多方面、多途徑全面評價，“綠色”即以人為本，關注個體差異的評價。健全的評價方案是不僅轉變教師的教學方式，也影響者學生學習方式的轉變。

綜上所述，學校的管理優(yōu)化工作需以德育為先，立德樹人，重師資隊伍建設，做有底蘊的校園文化，通過評價促發(fā)展。新課改的大環(huán)境，給小學學校自我管理工作帶來了很多機遇和挑戰(zhàn)，把握住機遇，從容應對挑戰(zhàn)，才能為我國基礎教育事業(yè)的發(fā)展貢獻一份力量。