感受自然，探索自然
——淺談自然環(huán)境在幼兒園科學活動中的作用

江蘇省常州鐘樓區(qū)科技實驗幼兒園 王青茹

幼兒在自然環(huán)境中可放松心情，在不斷探索后可獲得知識。教師將幼兒帶入自然環(huán)境中活動，激發(fā)幼兒的科學興趣、培養(yǎng)環(huán)保意識、提升審美情趣。大自然中的環(huán)境資源極其豐富，令人嘆為觀止。孩子們在這里自由嬉戲、快樂聆聽的同時，探索自然奧秘、保護自然環(huán)境、享受這一份獨特的美，健全身心體能。故此教師有必要在日常教育中增添自然環(huán)境教育，合理地引導幼兒在自然環(huán)境中活動與學習。

一、合理利用，發(fā)現(xiàn)自然奧秘

大自然是一本鮮活的教科書，在其中擁有著無數(shù)多的奧秘，等著我們?nèi)ド钊胪诰?。多姿多彩的自然事物，看似平常的自然現(xiàn)象，都蘊藏著許多值得深入探尋的規(guī)律原理。自然環(huán)境中所蘊含的科學文化知識，幼兒在環(huán)境交替變化時，經(jīng)常會被新鮮事物所產(chǎn)生的的現(xiàn)象吸引住，在此停留產(chǎn)生疑問。這時他們會追著老師問，“我的面包渣子掉地上了，為什么有一群螞蟻來托”“小螞蟻會飛嗎”……接二連三的問題從他們的幼腦中蹦發(fā)出來，促使他們有欲望去發(fā)現(xiàn)身后的奧秘，并為此付出行動。他們對一起蹲下，看著小螞蟻在托食物；他們會追逐蝴蝶，觀察他的顏色；他們會在大腦中思考，用樹葉在睡覺，解釋落葉的現(xiàn)象。大自然將科學的種子注入幼兒們的心田，教師需當一名辛勤的園丁，澆灌水增添化肥，幫助幼苗生根發(fā)芽。在“3-6歲兒童發(fā)展指南”中明確指出：幼兒的思維多為具象思維，教師應到幼兒進行感官覺上的體驗，進行實際操作，發(fā)現(xiàn)科學文化知識。為此，我設計了 “幫助小螞蟻過河（觀察不同材質(zhì)的物體在水中沉?。?，通過幼兒拿取不同的物體在水中實驗，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)沉浮現(xiàn)象，讓幼兒明白其中的原理。層層遞進，逐步提高幼兒的觀察能力，動手實際操作，啟發(fā)幼兒思考，在體驗大自然的同時，發(fā)現(xiàn)科學奧秘。

二、保護環(huán)境，熱愛這片土地

在親近大自然環(huán)境的同時，要珍惜保護保護自然資源，教師要培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。這必須先帶幼兒們走入大自然，了解大自然，在自然環(huán)境教學活動中潛移默化的提高幼兒的環(huán)保意識。為此我們設計了各式各樣的教學活動，帶領幼兒走到水潭旁，觀察緩緩流動水，在水潭的另一旁堆放著工人師傅剛吊上來的垃圾，清澈的水是通過工人師傅們辛苦勞動換來的，我們不能隨意向水中丟垃圾。在世界環(huán)保日當天，幼兒園可組織“我愛你，我的家”繪畫大賽，用我們的畫筆畫出美好的向往。另外，教師可利用多媒體影響設備，展示一些圖片，形成對比，加深幼兒的印象，喚醒幼兒的環(huán)境意識。

三、細心觀察，發(fā)現(xiàn)自然之美

自然環(huán)境的形態(tài)、顏色、芳香，都是看的著摸得到的，靜謐的自然環(huán)境下，蘊含著大自然之美，幼兒們在體驗生活時，陶冶情操，培養(yǎng)幼兒的審美意識。為此教師要多開展戶外寫生活動，鼓勵幼兒利用身邊自然資源，可收集不同樣子的樹葉和花瓣，通過印染或貼畫的形式，繪制美麗的畫面。另外，還可讓幼兒們實際動手制作小材料，如利用大小的貝殼制作打擊樂器。通過實踐活動，讓幼兒在自然環(huán)境中自由創(chuàng)作，探尋自然之美，提高幼兒的動手能力，增添審美情趣。

四、密切關(guān)注，幼兒健康成長

自然環(huán)境可令幼兒身心愉悅，教師可在幼兒園內(nèi)開展多元文化教育，可利用中國傳統(tǒng)節(jié)日，開展慶賀活動，教師可在操場周圍擺放五顏六色的娃娃，播放音樂，為幼兒創(chuàng)設活動氛圍，與孩子一同唱歌跳舞，感受大自然。另外，教師可在幼兒園內(nèi)創(chuàng)設園區(qū)角，開展各種趣味實驗。教師可帶領幼兒利用平常小工具，如放大鏡、凹凸鏡、小釘子、燈泡等，觀察大自然的現(xiàn)象，可在植物角，利用放大鏡，觀察植物成長的情況。但在這里要注意幼兒的性格、性別、能力等差異。貼心的指導，可讓女孩作科學小實驗記錄，男孩子去尋找材料，男女相互配合，一同完成科學小實驗。教師還要適當給予幼兒鼓勵，積極的評價可提高幼兒的自信心，別小看那一句“我很棒”；別小看那一個“小貼畫”，都在激勵著他們深入挖掘。

【結(jié) 語】

總的來說，幼兒園應以促進幼兒健康成長為本，合理利用自然環(huán)境并創(chuàng)設人文環(huán)境。還要考慮到安全因素，便于幼兒愉悅地參與活動，學習科學文化知識。教師要根據(jù)幼兒的年齡特點，接受能力，因材施教，運用各種方法，開展各式各樣的活動，幫助幼兒獲得廣泛的科學經(jīng)驗，增強幼兒探尋科學奧秘的意識，拓展幼兒的思維，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，讓每一個幼苗得到良好的成長。