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2018-01-29 01:22:54焦歡歡
江蘇教育 2018年65期
讀《江蘇教育》2018年第8期專題“問題·互動：在課堂教學改革核心處尋求突破”，被南京市金陵中學河西分校構建的“問題·互動”課堂深深吸引。其巧在從細微處著手，將目標設計為富有層次與邏輯的問題，然后圍繞問題設計教學活動，展開深度互動，最后評檢教學效果，如此便形成了“目標—問題—互動—評價”的課堂教學鏈。其妙在于核心處突破，其以問題為中心，以互動為策略的課堂教學鏈，能激發(fā)學生的學習欲望，引領其思維向縱深處發(fā)展，并能讓學生在互動中合作交流、探尋真理，進而形成勇于創(chuàng)新、獨立自主的精神。這種基于學習現(xiàn)場細微處、核心處的獨特視角，深入問題內(nèi)核、關注學生發(fā)展以及務實的改革品質(zhì)，令人敬服，值得學習！
——南京市百家湖小學 焦歡歡
（期待您的意見和建議：gutangyiren@163.com）
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