基于有效性視域下大課間體育活動的可持續(xù)發(fā)展研究

田 峰

（河南大學體育學院，河南 開封 475001）

進入21世紀以后，隨著社會的不斷進步與發(fā)展，人們的物質生活水平在不斷提高，但學生的身體素質在不斷下滑，健康狀況令人擔憂。在應試教育的影響下，學生的文化課壓力與日俱增，大量的時間用在文化課的學習上。而作為中小學生，每天除了正常的上課時間外，還有各種補習班、特長班的課程學習，學習時間長，休息與運動的時間短。運動時間除了每周的《體育與健康》課程外，其他的運動時間很少，僅剩開展的大課間體育活動。大課間體育活動作為教學中的一個重要環(huán)節(jié)，可以作為一個載體，彌補體育與健康課程和課外體育鍛煉時間上的不足。大課間體育活動有效性直接關系著大課間體育活動鍛煉的效果。作為體育課之外的補充，大課間體育活動應當、達到實質性的鍛煉效果。如果沒有實質性的鍛煉效果，大課間體育活動也就失去了意義。

1 當前大課間體育活動開展現狀

由于受到經濟條件的制約，因農村和城市的教育資源及各方面的配置因素影響，兩者在大課間體育活動方面也存在著自己特點，各自呈現出不同的現狀。2013年1月9日，袁貴仁在全國教育工作會議上的講話中明確指出：“切實保障學生體育課和體育鍛煉時間，各級各類學校要開齊開足體育課，把每天一小時校園體育活動作為學校教育工作的重要內容，列入學校課表。要因地制宜開展豐富多彩的體育活動，培養(yǎng)學生的體育習慣，形成一兩項終身受益的運動愛好。” 當前各級各類學校大課間體育活動表面上開展得如火如荼，實際效果令人擔憂。

1.1 農村中小學大課間體育活動開展現狀

由于受經濟條件的制約，農村學校大課間體育活動開展的內容相對較少，很多學校不能轉變統(tǒng)統(tǒng)課間操的思維，這就導致大課間體育活動在開展內容上受到傳統(tǒng)課間操的影響，基本以跑操和傳統(tǒng)的廣播體操為主，由于缺乏趣味性，很容易使學生喪失興趣，達不到實質性的鍛煉效果。農村學?；径济媾R著教師不足的現象，不論是體育教師，還是其他任課教師，都是身兼數職，這就不能很好地對大課間體育活動進行組織。因為大課間體育活動是全校性的體育活動，需要各科教師相互配合，需要前期嚴格的設計。其他科教師認識不到位，認為大課間體育活動就是體育教師的工作，這種思想上的錯誤認識同樣阻礙著農村學校大課間體育活動的開展。場地因素也是大課間體育活動中的重要影響因素，對于、大課間體育活動來說，生均占有面積的大小，直接影響著大課間體育活動開展的效果。農村中小學在生均占有面積方面、，還是基本可以滿足的，但是由于缺乏正確合理的組織與實施，導致場地浪費的現象屢見不鮮。督導工作也是影響大課間體育活動開展效果好壞的重要影響因素。農村中小學普遍面臨著督導工作不到位，這就使學校自身放松了對學校體育工作的開展。影響農村中小學大課間體育活動開展的因素是多方面的，需要各方面的共同努力。

1.2 城市中小學大課間體育活動開展現狀

總體來說，城市中小學大課間體育活動開展的現狀好于農村，但是也有其自身的特點與不足。（1）開展時間方面，城市中小學基本可以保證每天一小時的大課間體育活動，時間的保證是開展大課間體育活動的前提。（2）開展形式方面，城市中小學也相對多樣，主要有以下幾個形式。第一，全校性的集體活動。采取全校性的集體活動，不僅可以提升愛國主義教育，同時還能推動校園文化建設，改善學校的精神面貌。第二，分年級進行。每一年齡段的學生都有不同的心理特點和興趣愛好，針對他們的需求，每周安排1～ 2次年級活動日。第三，分性別進行活動?？梢愿鶕闆r安排分性別活動，這樣能在更大程度上調動全體學生的積極性。在設計和建構模式上提出了3種模式，即小集體模式、小群體模式和分散模式，讓學生在掌握技能的同時，還能獲得運動樂趣，進而使其綜合素質得到提高。由于城市中小學教師相對充足，在大課間體育活動組織與實施的過程中做得相對不錯，基本做到了全員參與。（3）城市中小學面臨的共同難題就是，生均占有面積小，這一因素是阻礙城市中小學大課間體育活動開展的重要因素，俗話說：“巧婦難為無米之炊”，用在這里不足為過。就當前我國青少年體質狀況來說，開展大課間體育活動的初衷是提高青少年的體質健康，在達到這一層面以后，才有可能向更高的層次發(fā)展。（4）在督導工作方面，督導到位程度城市中小學要遠遠超過農村，但同時也帶來一定的負面效果。在城市中小學中，近年來，出現了大課間評比活動或是大課間表演比賽，這些活動直接影響著大課間體育活動開展的效果，由于帶有一定的表演性，為了參加比賽，有的學校不惜花費重金，進行各類預演，各類編排。因為校長是大課間體育活動的第一負責人，為了參加比賽，出發(fā)點已經有了一定的傾向性。帶有表演性的大課間體育活動是否真正能達到實質性的鍛煉效果，能否真正地提高青少年的體質，真的有待驗證。

2 反思與總結

客觀來講，大課間體育活動作為體育課以外的補充，每天一小時的運動量，如果開展合理的話，對青少年的體質健康有一定促進作用。不論是城市或農村，對中小學大課間體育活動可持續(xù)發(fā)展需要進一步深思。大課間體育活動的發(fā)展影響著青少年體質的健康。從有效性的鍛煉層面來看，現階段對大課間體育活動的可持續(xù)發(fā)展我們應區(qū)別對待。在開展內容與組織形式上，全國沒有統(tǒng)一的標準，但即便沒有統(tǒng)一的標準，也應有統(tǒng)一的目標或是目的。不論城市或是農村，在開展大課間體育活動時，應做到最基本的有效性，首先要達到增強體質的、促進健康的基本要求。

無論是城市或是農村，都應因地制宜地開展大課間體育活動，不能盲目地跟風比賽、評比，應將學生的體質健康放到第一位置。農村中小學應加強各科任課教師的思想教育，輔助體育教師進行組織大課間體育活動。在開展內容上，應積極創(chuàng)新，增設多種多樣的體育運動項目，民族民間體育運動也可加入大課間體育活動中。城市中小學應在達到增強學生體質的前提下，進行大課間體育活動的評比與表演，而不能一味地為了比賽而比賽，那樣就失去了開展大課間體育活動的根本意義。