論信息技術(shù)支持下中學《體育與健康》課教學

竺芬敏，肖明善

（1.浙江省寧波市奉化區(qū)城北中學，浙江 寧波 315504；2.浙江省奉化中學，浙江 寧波 315500）

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已進入社會的各個領(lǐng)域，呈現(xiàn)了欣欣向榮的景象。教學作為社會的一個領(lǐng)域，信息技術(shù)也無時無刻存在信息技術(shù)的蹤跡。因此，作為教學中一門課程的中學《體育與健康》課，如何把信息技術(shù)應(yīng)用到我們的教學中來，以提高中學《體育與健康》課的質(zhì)量，是我們中學體育教師應(yīng)關(guān)注和思考的問題。

1 相關(guān)概念的描述

1.1 信息技術(shù)

2004年4月由浙江教育出版社出版的陶增年主編的《信息技術(shù)普通高中課程標準實驗教科書》把信息技術(shù)的概念界定為“是應(yīng)用信息技術(shù)的原理和方法對信息進行采集、處理、傳輸、存儲、表達和使用的技術(shù)”。引用到本文中，我們把它界定為“是應(yīng)用信息技術(shù)的原理和方法對中學《體育與健康》課中信息進行采集、處理、傳輸、存儲、表達和使用的技術(shù)”。

1.2 體育與健康課

2011年版的《義務(wù)教育體育與健康課程標準》把體育與健康課的概念界定為“是一門以身體練習為主要手段、以增進中小學生健康為目的的必修課程，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑”。

1.3 支 持

1960年由商務(wù)印書館出版的中國社會科學院研究所詞典編輯室主編的《現(xiàn)代漢語詞典》把支持的概念界定為“支撐，給予鼓勵或贊助”。 引用到本文中，我們把它延伸為信息技術(shù)對中學《體育與健康》課起到支撐和贊助的作用。

2 信息技術(shù)支持下中學《體育與健康》課

2.1 信息技術(shù)對中學《體育與健康》課渲染課堂氣氛的支持

2.1.1 在教學中，為了提高課堂教學的效果，我們往往會采用一些與教學內(nèi)容相匹配的背景音樂，如武術(shù)課中，我們會采用《男兒當自強》的背景音樂；在放松部分，我們會選擇輕松、舒緩的背景音樂以配合放松練習。這種音樂的選擇我們盡可以在龐大的因特網(wǎng)的音樂庫去進行篩選。

2.1.2 教學中的一些教學內(nèi)容，本身就含有音樂的因素，如健美操、民族民間舞蹈等，而與這些教學內(nèi)容相配套的音樂需要體育教師去選擇和加工，選擇和加工的原材料就可以在龐大的因特網(wǎng)的音樂庫中進行篩選。

2.1.3 在教學中，為了使學生盡快進入課堂教學的氛圍中，我們中的一些教師往往會選擇與教學內(nèi)容關(guān)系密切的視頻，如跨欄課中，我們會選擇劉翔比賽的視頻，這些視頻材料就存在于因特網(wǎng)的視頻庫中。

2.2 信息技術(shù)對中學《體育與健康》課及時、準確反饋教學情況的支持

2.2.1 就教師而言，教學效果的好壞不能僅僅憑借教師的主觀感受和學生的反饋，我們借助于現(xiàn)代的移動設(shè)備，把整個教學的過程進行全程拍攝，以便教師更及時、準確的了解教學情況，為改正和提高教學效果提供準確的信息。同時，我們面對的是一個班級的每個學生，每個學生在學習中的學習情況存在著差異，通過移動設(shè)備采集的信息，為教師了解和掌握每個學生的學習情況，幫助他們提高學習成績提供了更加準確的信息。

2.2.2 就學生而言，學生在學習的過程中，由于本體感受及認識上的差異，對自己學習情況存在著誤區(qū)，往往會出現(xiàn)自認為學習動作已經(jīng)準確、到位了，實際上動作仍然還沒有達到精準的程度，于是，我們可以通過現(xiàn)代的移動設(shè)備把學生完成動作的情況展示給學生，使學生自己能夠及時、準確的了解動作的完成情況，為今后的繼續(xù)學習及學生之間相互評價提供更準確的信息。

2.3 信息技術(shù)對中學《體育與健康》課提高學生自主學習和探究學習能力的支持

由于學生的興趣、特長廣泛，再加上一些相對較復(fù)雜的動作技術(shù)和新興的體育運動項目未被列入中學《體育與健康》課的教學內(nèi)容，為了滿足一些學生在某些運動項目上更高、更廣泛的發(fā)展，我們可以引導(dǎo)學生從網(wǎng)上通過自主學習和探究學習的方式進行提高。這為學生利用信息技術(shù)提高自主學習和探究學習能力，以及一些相對較復(fù)雜的動作技術(shù)和新興的體育運動項目學習提供了支持。

2.4 信息技術(shù)對中學《體育與健康》課教師專業(yè)發(fā)展的支持

2.4.1 隨著社會的發(fā)展，教育的新理念、新方法、新興的運動項目不斷涌現(xiàn)，一些運動項目規(guī)則變化日趨頻繁，為了跟上社會和時代的發(fā)展，體育教師必須與時俱進。而因特網(wǎng)上眾多學習平臺就為體育教師學習、理解、掌握這些新理念、新方法、新規(guī)則和新運動項目的提高提供了良好的平臺。

2.4.2 由于體育教師隨著年齡的增長身體素質(zhì)和機能的下降，再加上一些新興的體育運動項目的出現(xiàn)，使一些年齡較大的教師已無法全部承擔體育課中動作示范的要求。因此，我們可以運用網(wǎng)上教學內(nèi)容的動作視頻進行教學，以解決因年齡增長而出現(xiàn)教學中的困境。

2.4.3 信息技術(shù)對促進其他教師專業(yè)成長的支持。教學中，我們會積累一些豐富的教學經(jīng)驗，這些經(jīng)驗有助于其他教師尤其是年輕教師的成長。那么，我們把這些豐富的教學經(jīng)驗通過信息網(wǎng)絡(luò)交流平臺進行交流，能有效的促進其他教師尤其是年輕教師的成長。

2.4.4 信息技術(shù)對促進教師本身專業(yè)成長的支持。教學是無止境的，在教學中，我們自己會碰到一些疑難或者困惑的問題，而這些問題僅僅憑借自己的能力無法解決。我們可以把這些疑難或者困惑的問題通過信息網(wǎng)絡(luò)交流平臺發(fā)布，以求廣大教師尤其一些教學專家的指導(dǎo)與點撥，理解與認清解決這些疑難或者困惑的問題的方法和途徑，促進教師本身的專業(yè)成長。

3 結(jié) 語

信息技術(shù)能有效的促進中學《體育與健康》課教學，能支持中學《體育與健康》課教學質(zhì)量的提升。但是，由于中學《體育與健康》課其固有的特征，以及目前信息技術(shù)在中學教學普及狀況的制約，這種作用僅僅起到一個支持的作用，隨著信息技術(shù)在中學教學普及狀況的改善，信息技術(shù)在中學《體育與健康》課教學中的支持作用將會更加明顯。