我國(guó)高?；@球后備人才培養(yǎng)模式研究

宮士君，鄒亞春

（1.嘉應(yīng)學(xué)院，廣東 梅州 514015；2.哈爾濱科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150300）

高?；@球后備人才的培養(yǎng)要注意科學(xué)、合理、系統(tǒng)的培養(yǎng)模式，提升培養(yǎng)效率和人才輸出。現(xiàn)階段我國(guó)高?；@球人才培養(yǎng)仍然沿用傳統(tǒng)的培養(yǎng)方式，忽視了與CBA等職業(yè)聯(lián)賽的連貫性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)籃球訓(xùn)練的積極性不高。教育部要與社會(huì)、各級(jí)職業(yè)聯(lián)賽密切聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展，給高?；@球后備人才指明未來(lái)發(fā)展的道路，堅(jiān)定學(xué)生從事籃球運(yùn)動(dòng)的信心，再以科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練方法，強(qiáng)化學(xué)生自身能力，使之能夠立足于各級(jí)籃球賽場(chǎng)，促進(jìn)高?；@球人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化。

1 高?；@球后備人才概述

1.1 高校籃球后備人才

探討“高?；@球后備人才”的概念，要先解讀“后備人才”，所謂“后備人才”是指在某特定組織內(nèi)將具有一定發(fā)展?jié)摿Φ男氯肆腥胫攸c(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，并在組織內(nèi)部形成新老成員的導(dǎo)師制度，由老帶新，從而保證組織內(nèi)部人才的延續(xù)性，避免人才斷層，保證組織的健康發(fā)展。那么顯而易見“籃球后備人才”所指的就是在籃球這一領(lǐng)域具有較大發(fā)展?jié)摿Φ娜??！案咝；@球后備人才”就是在高等學(xué)校教育中，在對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行定向的籃球培養(yǎng)過(guò)程中，具有發(fā)展?jié)摿Φ膫€(gè)體，這個(gè)個(gè)體要從事籃球運(yùn)動(dòng)，并且有可能對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展產(chǎn)生一定的促進(jìn)作用。

1.2 高?；@球后備人才培養(yǎng)的意義

籃球后備人才是衡量一個(gè)國(guó)家籃球水平高低的主要依據(jù)，籃球雖然是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，但擁有一至兩個(gè)世界頂尖水平的運(yùn)動(dòng)員是可以迅速地將一個(gè)國(guó)家的籃球競(jìng)技水平帶到較高的程度，但如果沒(méi)有足夠的后備人才儲(chǔ)備，這個(gè)國(guó)家的籃球水平會(huì)在很短的時(shí)間內(nèi)迅速下滑。目前我國(guó)的籃球水平正處在新老交替階段，以往我國(guó)雖然在世界范圍內(nèi)算不上強(qiáng)隊(duì)，但在亞洲可稱霸主，無(wú)論是亞運(yùn)會(huì)還是亞錦賽都能夠奪得冠軍。但隨著姚明時(shí)代的眾多球員相繼退役，我國(guó)籃球不斷遭受亞洲球隊(duì)的沖擊。對(duì)比籃球強(qiáng)國(guó)美國(guó)、西班牙、阿根廷等國(guó)家不難發(fā)現(xiàn)，我國(guó)籃球水平的快速下滑和后備力量的儲(chǔ)備不足有著密切的聯(lián)系。因此，高校籃球后備人才的培養(yǎng)關(guān)系到國(guó)家籃球未來(lái)的發(fā)展，是選拔和培養(yǎng)高水平競(jìng)技人才的核心，是推廣全民籃球運(yùn)動(dòng)的有力手段。

2 高?；@球后備人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

2.1 培養(yǎng)體系不合理

我國(guó)現(xiàn)階段籃球人才的培養(yǎng)方式復(fù)雜且不成體系，雖然以CUBA和大超聯(lián)賽為主的高?；@球聯(lián)賽已經(jīng)舉辦多年且具備了一定的群眾基礎(chǔ)，參賽隊(duì)伍也在不斷的壯大，但由高校走出的職業(yè)球員卻是寥寥無(wú)幾。高校在培養(yǎng)優(yōu)秀的籃球后備人才上有著不可復(fù)制的優(yōu)勢(shì)，這些優(yōu)勢(shì)理應(yīng)使得高校籃球成為優(yōu)秀的職業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員輸送的主要陣地。由于各種原因，高?；@球運(yùn)動(dòng)員無(wú)法得到各級(jí)職業(yè)聯(lián)賽的認(rèn)可，高?；@球運(yùn)動(dòng)員無(wú)法明確將來(lái)的發(fā)展方向，逐漸對(duì)籃球訓(xùn)練產(chǎn)生懈怠，高?；@球后備人才的培養(yǎng)與上一級(jí)職業(yè)聯(lián)賽脫節(jié)，導(dǎo)致了培養(yǎng)體系中間環(huán)節(jié)的缺失。而美國(guó)的NCAA和NBA，每年有大量在大學(xué)聯(lián)賽表現(xiàn)優(yōu)異的球員通過(guò)選秀進(jìn)入職業(yè)聯(lián)賽，獲得終身從事籃球的機(jī)會(huì)，促使大學(xué)生球員目的明確，積極地投入訓(xùn)練。

2.2 后備人才數(shù)量匱乏

雖然我國(guó)是一個(gè)擁有14億人口的超級(jí)大國(guó)，但籃球運(yùn)動(dòng)的后備人才數(shù)量與美國(guó)和歐洲一些籃球強(qiáng)國(guó)相比還有非常大的差距，而且近年來(lái)籃球后備人才的數(shù)量還在逐年降低。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)各級(jí)職業(yè)聯(lián)賽共有50多只參賽隊(duì)伍，但青年隊(duì)只有30支左右，青年籃球運(yùn)動(dòng)員數(shù)量已經(jīng)到了十分緊缺的程度。從學(xué)?；@球后備人才培養(yǎng)方面來(lái)看，中小學(xué)與高?；@球人才培養(yǎng)出現(xiàn)了嚴(yán)重的斷層，受應(yīng)試教育影響，除傳統(tǒng)的籃球強(qiáng)校，如清華附中、北師大附中等具備完善的籃球培養(yǎng)體系外，幾乎所有中小學(xué)以文化課教學(xué)為主，沒(méi)有穩(wěn)定的籃球隊(duì)伍。由于中小學(xué)籃球人才培養(yǎng)的忽視，中學(xué)向大學(xué)輸送的籃球人才有限，導(dǎo)致我國(guó)大學(xué)聯(lián)賽水平遲遲無(wú)法提高，各級(jí)職業(yè)聯(lián)賽對(duì)大學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)員的認(rèn)可度極低。

2.3 教練員的執(zhí)教水平有待提高

高?；@球教練員的水平?jīng)Q定了整支籃球隊(duì)伍的水平，就目前我國(guó)許多大學(xué)籃球教練員的情況來(lái)看，多是畢業(yè)于普通體育院校的畢業(yè)生，雖不能否定其本身具有較高的知識(shí)水平和專業(yè)知識(shí)，但缺乏大賽的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)技戰(zhàn)術(shù)的理解和運(yùn)用，因此在實(shí)際訓(xùn)練中只能傳授給學(xué)生理論知識(shí)。受限于自身實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)匱乏，教練員臨場(chǎng)應(yīng)變能力差，技戰(zhàn)術(shù)的理解與運(yùn)用欠缺，更不要提對(duì)技戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新升華。還有一部分是退役運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)型進(jìn)入高校從事教練工作，雖然他們具有一定的運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，但缺少理論知識(shí)的儲(chǔ)備，在訓(xùn)練方法和理念上很難與時(shí)俱進(jìn)，況且真正優(yōu)秀的教練員都會(huì)因?yàn)樾剿畣?wèn)題執(zhí)教各級(jí)職業(yè)聯(lián)賽，在這一點(diǎn)上我們可以參考美國(guó)的籃球培養(yǎng)體系，除了眾所周知的NBA聯(lián)賽中會(huì)涌現(xiàn)一批高水平的教練員，其執(zhí)教大學(xué)聯(lián)賽的教練水平一點(diǎn)也不弱于職業(yè)聯(lián)賽。甚至有些頂尖的教練員認(rèn)為帶領(lǐng)大學(xué)籃球隊(duì)伍取得成績(jī)要比取得職業(yè)聯(lián)賽的勝利更有成就感。美國(guó)國(guó)家夢(mèng)之隊(duì)的主教練“老K”教練就是一直從事大學(xué)籃球教學(xué)，由大學(xué)體育教師擔(dān)任國(guó)家籃球主教練征戰(zhàn)各大國(guó)際賽事在我國(guó)是想都不敢想的。正是美國(guó)大學(xué)籃球具備高水平的教練員隊(duì)伍，才能保證其高校籃球后備人才的大量輸出。

2.4 缺少身體素質(zhì)訓(xùn)練

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)同場(chǎng)競(jìng)技類型的運(yùn)動(dòng)，身體素質(zhì)對(duì)籃球技戰(zhàn)術(shù)水平的發(fā)揮有著至關(guān)重要的影響，這也是我們?nèi)粘Ｔ谡劦轿覈?guó)籃球水平和歐美強(qiáng)國(guó)之間的差距時(shí)經(jīng)常先說(shuō)到的是身體素質(zhì)，其次才會(huì)談到技戰(zhàn)術(shù)的原因，由此可見身體素質(zhì)對(duì)籃球競(jìng)技的重要性。在實(shí)際的籃球比賽中，強(qiáng)烈的身體對(duì)抗是必不可少的，沒(méi)有一定的身體素質(zhì)作為保障，當(dāng)遇到激烈的身體對(duì)抗或者體力嚴(yán)重不支時(shí)，技術(shù)動(dòng)作就容易變形，導(dǎo)致無(wú)法執(zhí)行既定的技戰(zhàn)術(shù)。高校籃球訓(xùn)練中，由于訓(xùn)練時(shí)間少且不成系統(tǒng)，教練員很難在保證技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的同時(shí)滿足運(yùn)動(dòng)員基本身體素質(zhì)的鍛煉，在二者權(quán)衡之下都會(huì)選擇技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，希望通過(guò)技戰(zhàn)術(shù)水平的提高彌補(bǔ)身體上的劣勢(shì)。在我國(guó)，目前高校還很難配備專業(yè)的體能訓(xùn)練師，導(dǎo)致即便教練員意識(shí)到身體素質(zhì)的重要性，也無(wú)法準(zhǔn)確掌握訓(xùn)練的方法、時(shí)機(jī)和強(qiáng)度，導(dǎo)致訓(xùn)練強(qiáng)度不足或疲勞不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和恢復(fù)，使運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)不能得到很好的發(fā)展。

3 我國(guó)高?；@球后備人才培養(yǎng)模式的探究

3.1 提高教練員的執(zhí)教能力，鼓勵(lì)高水平教練員投身到高?；@球教學(xué)中

如上文所提到的，高?；@球教練員的能力決定了整個(gè)高校籃球隊(duì)水平的高低及運(yùn)動(dòng)員未來(lái)的發(fā)展。隨著高校籃球聯(lián)賽（CUBA）和大超聯(lián)賽的不斷發(fā)展，比賽水平越來(lái)越高，訓(xùn)練的理念、訓(xùn)練方法及技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用也不斷的推陳出新，教練員必須不斷的接受新知識(shí)，不斷的充實(shí)自己，不斷的探究、創(chuàng)新，并將所學(xué)所感運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)和競(jìng)賽中。高校要引導(dǎo)教練員多進(jìn)行學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，組織高校之間的籃球交流，促進(jìn)籃球思想和理念的碰撞，鼓勵(lì)教練員參加相應(yīng)的培訓(xùn)，提高籃球教練的執(zhí)教水平和臨場(chǎng)應(yīng)變能力，推動(dòng)高校籃球水平的整體發(fā)展。

3.2 建立科學(xué)的培養(yǎng)體系，完善高校與職業(yè)聯(lián)賽的銜接

目前我國(guó)籃球的發(fā)展還維持著校園聯(lián)賽、業(yè)余聯(lián)賽和職業(yè)聯(lián)賽3種競(jìng)技模式，但這3種競(jìng)技模式的互補(bǔ)和銜接并不好，導(dǎo)致高校籃球人才的培養(yǎng)缺乏目的性。高校是科學(xué)型運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)的重要基地，高校在培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員時(shí)不僅只注重運(yùn)動(dòng)員的專業(yè)技能，還強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的傳授和個(gè)性品格的培養(yǎng)，能夠培養(yǎng)出品格高尚、技術(shù)突出的高水平運(yùn)動(dòng)員。因此，應(yīng)大力發(fā)展高校培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)人才的優(yōu)勢(shì)，采取多層次、多途徑的培養(yǎng)方式。但針對(duì)目前高?；@球人才培養(yǎng)與社會(huì)銜接不足的狀況，為保證籃球后備人才培養(yǎng)的連貫性，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的目的性，高校要與社會(huì)組織相結(jié)合，共同完成更高級(jí)別的培養(yǎng)任務(wù)。同時(shí)還可以在高校后備人才培養(yǎng)中引入“職業(yè)俱樂(lè)部”“體教結(jié)合”“社會(huì)化”等培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)我國(guó)籃球后備人才培養(yǎng)手段的多元化。

3.3 完善籃球運(yùn)動(dòng)員技術(shù)與體能訓(xùn)練，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的整體素質(zhì)

高?；@球后備人才培養(yǎng)的目的是培養(yǎng)全面綜合型人才，而不是就某一技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行精雕細(xì)琢，因此不僅要進(jìn)行技戰(zhàn)術(shù)方面的訓(xùn)練，還要強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)，籃球后備人才的身體素質(zhì)決定了其未來(lái)在職業(yè)籃球發(fā)展的是否順暢。運(yùn)動(dòng)員只有具備良好的身體素質(zhì)，才能在比賽中發(fā)揮出良好的技戰(zhàn)術(shù)水平。身體訓(xùn)練要和技術(shù)訓(xùn)練相結(jié)合，二者相輔相成，不能相互脫離，縱觀世界頂尖球星的日常訓(xùn)練都是在給予身體一定阻力的基礎(chǔ)上進(jìn)行基本技術(shù)的訓(xùn)練，才能保證在賽場(chǎng)上有穩(wěn)定的發(fā)揮。體能訓(xùn)練能夠有效的減少運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上受傷的概率，但是需要注意的是日常的體能訓(xùn)練要掌握度，避免運(yùn)動(dòng)損傷。

3.4 加大對(duì)高?；@球的支持力度，吸引社會(huì)各界的關(guān)注

現(xiàn)階段高?；@球聯(lián)賽在我國(guó)的影響力太低，以至于絕大多數(shù)大學(xué)生沒(méi)接觸過(guò)甚至沒(méi)聽說(shuō)過(guò)CUBA，無(wú)法吸引更多的學(xué)生參與。CBA和教育部大體協(xié)主抓的籃球聯(lián)賽應(yīng)聯(lián)手發(fā)展，大力加強(qiáng)市場(chǎng)管理和資金的投入，高?；@球聯(lián)賽的發(fā)展必須獲得社會(huì)的支持，只有通過(guò)成功的運(yùn)作，激發(fā)潛在的消費(fèi)能力，擴(kuò)大高?；@球的影響力，爭(zhēng)取到更多優(yōu)秀企業(yè)的投資，并以此形成高校籃球產(chǎn)業(yè)鏈，引導(dǎo)高?；@球與社會(huì)優(yōu)質(zhì)企業(yè)競(jìng)相良性的互動(dòng)，才能促進(jìn)高校聯(lián)賽的發(fā)展，保證更多的優(yōu)秀籃球人才投入到籃球運(yùn)動(dòng)中，同時(shí)也可以借此提高高校籃球教練水平，建立系統(tǒng)的、科學(xué)的培養(yǎng)模式。

4 結(jié) 語(yǔ)

籃球后備人才是國(guó)家籃球整體水平發(fā)展的基石，但目前我國(guó)高?；@球后備人才的培養(yǎng)還有許多的不足之處，阻礙了籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和進(jìn)步。想要在日益激烈的國(guó)際賽場(chǎng)上占據(jù)一席之地，就必須具備足夠強(qiáng)大的后備人才儲(chǔ)備?，F(xiàn)階段我國(guó)高?；@球要提升教練員的整體水平，提高運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)，建立完善的培養(yǎng)體系，銜接好高校籃球與職業(yè)籃球的過(guò)渡，爭(zhēng)取獲得更多的社會(huì)支持，以期促進(jìn)高?；@球的發(fā)展。