淺談信息技術(shù)手段下的高中英語教學(xué)

王慧

【摘 要】現(xiàn)如今我國的科學(xué)技術(shù)得到了迅猛的發(fā)展，而且我國國民們運用科學(xué)技術(shù)的意識也在不斷的增強，信息技術(shù)逐漸替代了傳統(tǒng)模式下教學(xué)模式與方法。但是在高中英語教學(xué)的過程中，很多學(xué)生們會覺得很枯燥無味，乃至機械生硬的感覺。而運用信息技術(shù)手段能夠有效的緩解這個嚴重的局面，所以，很多英語教學(xué)工作者在不斷的嘗試這個課題。而且運用信息技術(shù)來教學(xué)，能極大地提高學(xué)生們的學(xué)生們的興趣，還增強了英語教學(xué)的效率與質(zhì)量。因此，本文就如何在信息技術(shù)手段下的高中英語教學(xué)進行探析，希望能夠?qū)Ω咧杏⒄Z教學(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】高中英語；信息技術(shù)；應(yīng)用對策

【中圖分類號】G632 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）34-0261-01

前言

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷成熟與發(fā)展下，信息技術(shù)在各個行業(yè)中都得到了很好的運用，而且在教學(xué)中也有著極為重要的地位。高中英語是高中階段學(xué)習(xí)的重要科目，能夠極大的培養(yǎng)學(xué)生們的英語素養(yǎng)與實際運用能力，但是傳統(tǒng)模式下的英語教學(xué)，整個課堂是極其無聊與枯燥的，而且英語是一門外來學(xué)科，學(xué)生們會多少有一些抵觸的情緒。因此，如何提高信息技術(shù)在英語教學(xué)的運用，并且提高英語教學(xué)的質(zhì)量，是當(dāng)前英語教學(xué)工作者需要探索的重要課題。

一、信息技術(shù)手段在高中英語教學(xué)中應(yīng)用的意義探究

信息技術(shù)是以多媒體設(shè)備為載體的新型教學(xué)方式，利用學(xué)校與網(wǎng)絡(luò)上已有的教學(xué)資源來對相應(yīng)的英語知識進行整合，而且還能夠運用信息技術(shù)的及時性、開放性，以及資源的豐富性與新奇性來開展教學(xué)，這對于高中英語教學(xué)有著極為重要的意義。

1.互聯(lián)網(wǎng)極大地豐富了高中英語教學(xué)資源。

互聯(lián)網(wǎng)給英語教學(xué)帶來了豐富的教學(xué)資源，這是區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)模式下的重要一點。我們深知傳統(tǒng)模式下的英語教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容只是在教科書與教師用書有所體現(xiàn)，另外，就沒有其他可用教學(xué)內(nèi)容的途徑，這就在很大程度上，導(dǎo)致英語教學(xué)內(nèi)容十分狹窄與片面。但是，在信息技術(shù)運用在高中英語技術(shù)后，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找大量與課程相關(guān)的教學(xué)資源，可以是影視作品以及音樂，這樣一來，學(xué)生們能夠全面的知曉與理解西方的文化，從而優(yōu)化了課堂，而且也提高了同學(xué)們英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效率。

2.信息技術(shù)的應(yīng)用提升了課堂教學(xué)效率。

在一份對學(xué)生們記憶比例的研究表明下，學(xué)生們只用聽覺進行記憶所學(xué)知識的話，幾個小時后只能記住百分之七十，而幾天后更少，只有僅僅的百分之十，而只用視覺記憶話，效果也不是很好，只是比用聽覺記憶的內(nèi)容要多一點罷了。但是倘若，同時運用聽覺與視覺記憶的話，幾個小時后幾乎都能記得，而且?guī)滋旌?，所記憶的知識也有一大半。所以我們不難看出，如果英語教師在英語教學(xué)時能夠引導(dǎo)學(xué)生們的視覺與聽覺來對知識進行記憶的話，所呈現(xiàn)的教學(xué)效果是事半功倍的。另外，在信息技術(shù)的幫助下，英語教學(xué)也從傳統(tǒng)模式下的一張黑板、一盒粉筆的教學(xué)模式能夠變成多媒體課件教學(xué)。這樣一來，不僅能夠為教師用粉筆書寫節(jié)約時間，而且還能夠充分調(diào)動好學(xué)生們的視覺、聽覺刺激來進行英語教學(xué)。

比如，在對外研社《body language》的講解時，便可以運用多媒體設(shè)備，來將圖片與文字有機的結(jié)合一起，讓同學(xué)們能夠身臨其版般，感受到西方國家不同的風(fēng)俗習(xí)慣與文化內(nèi)涵，并且還可以讓學(xué)生們進行西方國家的貼面禮與親吻等有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣，同時也讓同學(xué)們也嘗試用我國的作揖、握手等風(fēng)俗習(xí)慣。這樣一來，在潛移默化下，能夠加深同學(xué)們對東西方文化的理解。

二、信息技術(shù)手段在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

信息技術(shù)手段在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)是目前我國進行教育的趨勢，也是實現(xiàn)我國教學(xué)現(xiàn)代化的重要途徑。因此，相應(yīng)的英語教學(xué)工作者要不斷的提升自身運用信息技術(shù)的能力，從而掌握好相應(yīng)的信息技術(shù)手段，從而使得信息技術(shù)手段能夠在高中英語教學(xué)中得道很好的運用。

1.利用信息技術(shù)在英語語法教學(xué)中的應(yīng)用。

高中語法的學(xué)習(xí)一直以來是學(xué)生們學(xué)習(xí)的重點與難點，同時也是學(xué)習(xí)英語的重要內(nèi)容。但是，英語畢竟是“舶來品”，其英語語法與我們的母語是有著很大的差異的，因此，同學(xué)們都會覺得這部分的英語學(xué)習(xí)很困難，從而英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量就不能有實質(zhì)性的提高。但是，學(xué)好語法，能夠規(guī)范好學(xué)生們的英語用語習(xí)慣以及加強同學(xué)們對英語的實際運用能力。而在實際的英語教學(xué)過程中，倘若運用信息技術(shù)手段，就能很好的幫助學(xué)生們解決語法混淆的難題。

比如，在對英語的“時態(tài)與語態(tài)”進行講解時，就可以把每個單元中有關(guān)的知識點都調(diào)入到多媒體窗口，并用表格來表示出來，這樣一來，學(xué)生們就就很清晰的看到不同時態(tài)間的不同，從而更好的理解與記憶。比如一般現(xiàn)在時的“every...，no...”的用法，一般過去時中時間狀語“yesterday，last week”的用法等，還有現(xiàn)在完成時的since的用法”，過去完成時的構(gòu)成“ had done”等知識，這樣學(xué)生們的知識視野會變的極為豐富，而且還能夠理解好不同時態(tài)間的不同，另外還在一定程度上提高學(xué)生們的歸納、總結(jié)能力，從而讓他們的英語學(xué)習(xí)更加順利。

2.利用信息技術(shù)應(yīng)用在高中英語閱讀教學(xué)中。

英語閱讀在高中英語學(xué)習(xí)中是很重要的一部分，因為他能夠幫助學(xué)生們獲取英語知識、分析英語文章的結(jié)構(gòu)以及積累相應(yīng)的詞匯量。而且英語是一門語言型極強的一門學(xué)科，需要同學(xué)們進行大量的英語閱讀。而之前的教學(xué)模式下同學(xué)們們的閱讀只是停留在教材與作業(yè)上，而運用信息技術(shù)后，可以有效的幫助學(xué)生們進行一系列的閱讀，加強他們對英語知識的理解與掌握，從而使得他們課內(nèi)的知識能夠?qū)W習(xí)很好。比如，就可以運用電子圖書館、有聲APP以及網(wǎng)絡(luò)啦對同學(xué)們的閱讀進行有關(guān)的引導(dǎo)工作，從而培養(yǎng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)英語的興趣。同時，在信息技術(shù)的幫助下，同學(xué)們能夠在網(wǎng)絡(luò)上獲取更多的閱讀資源，來豐富他們的知識面，而且對于幫助他們建立起自己的英語學(xué)習(xí)體系也是有著很大的幫助的。

結(jié)語

總的來說，在科技的迅猛發(fā)展下，信息技術(shù)手段在英語教學(xué)的普及是必然的，更是我國進行英語教學(xué)現(xiàn)代化的需要，同時也是同學(xué)們接受良好英語教學(xué)的需求。因此，在實際的英語教學(xué)過程中，要深知信息技術(shù)應(yīng)用的重要性，不斷的提升自身的信息化素養(yǎng)與能力，從而能夠更好的利用信息化進行英語教學(xué)，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的質(zhì)量與水平，同時也能夠使學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)能夠從中受益頗多。

參考文獻

[1]楊玉芹.信息技術(shù)在高中英語研究性教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].長春：東北師范大學(xué)，2012.

[2]吳鶯.信息技術(shù)與高中英語課堂教學(xué)的有效整合[D].長春：東北師范大學(xué)，2011.