興趣引領(lǐng)下的小學(xué)語文課閱讀教學(xué)

曾衛(wèi)雄

【摘 要】在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，閱讀一直都是語文中的重中之重。但是，現(xiàn)在很多學(xué)生都比較抵觸對閱讀的學(xué)習(xí)。他們總認(rèn)為閱讀內(nèi)容太枯燥，在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)抵觸的心理。因此，本文就對如何在興趣下引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文閱讀做出簡單的闡述和分析。

【關(guān)鍵詞】興趣；小學(xué)語文；閱讀教學(xué)

【中圖分類號】G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）34-0234-02

俗話說：興趣是最好的老師。要想讓學(xué)生進(jìn)行小學(xué)語文閱讀學(xué)習(xí)，最重要的就是先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)閱讀的過程中，只有讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣，這樣才能提高他們對閱讀的學(xué)習(xí)興趣。與此同時，也就自然而然地提高了學(xué)生的閱讀理解能力和學(xué)習(xí)成績[1]。因此，在小學(xué)語文的閱讀教學(xué)中，我們應(yīng)該注重對學(xué)生的興趣培養(yǎng)，才能更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。除此之外，小學(xué)階段其實是一個學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)時期，小學(xué)時期閱讀能力的好壞影響以后步入初中、高中等階段接觸的語文內(nèi)容。因為這些都是息息相關(guān)的。所以，在小學(xué)階段我們就應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣，語文的教學(xué)才能更好的展開。這樣在進(jìn)入初中也好、高中也好，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的時候，才不會覺得吃力。尤其是到了高年級階段，閱讀的內(nèi)容會隨著年級的升高而變更為有內(nèi)涵。

一、興趣在小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中的重要性

在教學(xué)改革下的今天，教育部門越來越注重對學(xué)生的興趣培養(yǎng)。因為只有培養(yǎng)了學(xué)生的興趣才能更好的進(jìn)行教學(xué)。尤其現(xiàn)在的小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生的課堂配合度不高，并且在學(xué)習(xí)閱讀時產(chǎn)生抵觸心理。這就很難對學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)引導(dǎo)。所以，提高和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能從根本上解決學(xué)生對閱讀學(xué)習(xí)的抵觸。因此，這樣證明了興趣的培養(yǎng)對學(xué)生學(xué)習(xí)起到的作用是多么的強(qiáng)大。而且，小學(xué)階段的學(xué)生已經(jīng)具備了自己獨立的思想。所以，為了更好的對學(xué)生進(jìn)行小學(xué)語文閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣就成了當(dāng)下最重要也是最基本的教學(xué)重點[2]。

二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的具體措施

如何培養(yǎng)學(xué)生的對語文閱讀的興趣呢？

首先我們就要先培養(yǎng)學(xué)生的朗讀。比如說，在下午上課之前的十分鐘，語文老師可以組織學(xué)生進(jìn)行課文朗讀，第一能夠保證學(xué)生的課堂規(guī)范，第二從可前十分鐘上培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。并且在朗讀的過程中，老師應(yīng)該進(jìn)行陪同，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀課文。這樣才能讓學(xué)生感受到課本所要傳達(dá)的情感。

其次，老師應(yīng)該多鼓勵學(xué)生去看一些課外讀物，舉例說明：格林童話，寓言故事、安徒生童話等等。這些都是適合小學(xué)生讀的課外讀物?；蛘呃蠋熆梢栽诮淌业囊粋€角落里設(shè)立一個拜訪書籍的支架。讓每個學(xué)生都帶一本自己喜歡的書，然后放在書架上，供每個學(xué)生都能接觸到不同的書籍。這樣一來，即能夠培養(yǎng)學(xué)生看書的好習(xí)慣，還能夠通過看書培養(yǎng)學(xué)生對閱讀興趣[3]。

最后，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。舉例說明：在學(xué)生看課外書籍的時候，老師可以讓學(xué)生大致概括一下自己看的書籍主要講了什么故事。不管學(xué)生的表達(dá)能力是生澀還是能夠完整的表達(dá)書籍內(nèi)容，這都是對學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)。加之老師的鼓勵就能夠更好的激發(fā)學(xué)生對閱讀的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)然，還有最重要的一步，那就是在教學(xué)的過程中，老師應(yīng)該利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，將閱讀內(nèi)容轉(zhuǎn)換為音頻模式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。舉例說明：學(xué)習(xí)《日月潭》時，為了讓學(xué)生更好的去理解作者對日月譚的贊美和喜愛，老師就可以搜集更多日月潭的景色照片，這樣學(xué)生結(jié)合更多的日月潭照片和文章內(nèi)容，可以更好的理解作者為什么會寫出日月潭這篇文章。而且這樣的教學(xué)方法能夠更好的讓學(xué)生理解文章內(nèi)容，還能夠激起學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)興趣。

除此之外，要想更好的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。老師可以在教學(xué)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象。舉例說明：學(xué)習(xí)《阿德的夢》這一課文時，老師就能發(fā)揮自己的想象去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深層的想象。想象阿德到底做了什么樣的夢，以及他為什么會做這樣的夢。這都可以很好的提高學(xué)生的對閱讀的學(xué)習(xí)興趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的意義

閱讀是語文教學(xué)中的重點，著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是老師的重要教學(xué)責(zé)任。對于老師來說，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是為了以后學(xué)生在面對考試時，遇到閱讀問題不會煩躁。從而更好的進(jìn)行答題。并且，老師作為一個知識淵博的人，有義務(wù)去培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的任何興趣。這也是為了學(xué)生以后學(xué)習(xí)更好的負(fù)責(zé)。

對于學(xué)生來說，培養(yǎng)自己的閱讀興趣，能夠在考試時候提高自己的考試成績。并且語文作為主課，不論是進(jìn)入高年級還是初中、高中階段都是學(xué)生必不可少的學(xué)習(xí)課程[4]。因此，培養(yǎng)好對閱讀的興趣，能夠幫助學(xué)生更好的進(jìn)行以后的語文學(xué)習(xí)。并且，提高對閱讀的興趣，學(xué)生可以從其他的課本中感受到作者要傳達(dá)的意義。學(xué)會作者的寫作手法，在以后寫作文的時候，也能有更好的運(yùn)用和模仿。

所以，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣能夠達(dá)到的好處是不可估量的。除了能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)以及自主學(xué)習(xí)能力。除此之外，閱讀能夠帶給學(xué)生不一樣的體驗，給學(xué)生提供一片屬于自己的天地。在遇到壓力或者是煩心事的時候，閱讀一些好的文章能夠幫助學(xué)生去緩解自己的內(nèi)心壓力。因此，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，對學(xué)生的一生都有很好的幫助和積作用。

四、結(jié)束語

總而言之，綜上所述。在小學(xué)語文的閱讀教學(xué)中，提高和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，不論對于老師還是學(xué)生來說，都起著至關(guān)重要的作用。而且，有了興趣學(xué)生就對閱讀有了更好的動力，接觸閱讀也能幫助學(xué)生以后更好的接觸自己的內(nèi)心。況且，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣除了能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績之外，還能夠幫助學(xué)生提高寫作的能力。在未來的發(fā)展中，學(xué)生也很可能因為愛上了閱讀而發(fā)展成一名優(yōu)秀的作家[5]。因此，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣對學(xué)生的作用和影響都是具有深遠(yuǎn)意義的。所以，教育部門注重對學(xué)生的閱讀興趣培養(yǎng)，這種語文教學(xué)應(yīng)該得到更好的教學(xué)推廣。

參考文獻(xiàn)

[1]吳旦.小學(xué)語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀與改進(jìn)策略[J].教師博覽（科研版），2018，（6）：33-34.

[2]謝文金.讓興趣引領(lǐng)學(xué)生閱讀[J].江西教育，2018，（12）：31.

[3]游美淑.興趣引領(lǐng)閱讀之小學(xué)語文閱讀教學(xué)研究[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2017，（36）：88.

[4]王燕.讓興趣引領(lǐng)學(xué)生閱讀[J].語文天地（小教版），2017，（4）：77.

[5]徐明娟.培養(yǎng)低年級學(xué)生閱讀習(xí)慣的途徑[J].廣西教育（義務(wù)教育），2017，（11）：58.