快樂教育理念下的小學(xué)語文課堂教學(xué)探析

【摘 要】近年來，新課程教育的改革進程不斷加快，人們已經(jīng)考慮到新的教育方法的研究和實踐。小學(xué)語文教學(xué)是初級系統(tǒng)的重要組成部分，也是提高學(xué)生語言文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)。在中國傳統(tǒng)的小學(xué)課堂教學(xué)中，由于課堂的個體形式和教學(xué)方法和教學(xué)效果不佳。本文旨在結(jié)合課堂教學(xué)實踐，嘗試分析小學(xué)語文教學(xué)中關(guān)于快樂教育概念的實踐策略，以提高我國教學(xué)的整體水平。

【關(guān)鍵詞】快樂教學(xué)；小學(xué)；語文課堂

【中圖分類號】G42 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）34-0181-01

前言

在深化新課程改革中，人們開始關(guān)注學(xué)生的健康發(fā)展，并開始注意到學(xué)生是課堂的主體。在中小學(xué)教學(xué)中，教師未能充分運用靈活生動的教學(xué)方法來營造課堂教學(xué)氛圍。在大多數(shù)情況下，課堂和課堂氣氛都不愿意學(xué)習(xí)，也感覺不到。中國主題的真正美，以及快樂學(xué)習(xí)教育作為中國初等教育的初衷，可以激發(fā)小學(xué)語文課堂的樂趣，讓學(xué)生學(xué)會快樂。

一、什么是快樂教學(xué)

教學(xué)方法中多了一種快樂的教學(xué)。教師在書的內(nèi)容上提供剪刀，膠水，濃縮和更多擴展技巧，包括游戲，娛樂，趣味語言，手勢，動作演示，短筆畫，自由為學(xué)生創(chuàng)造藝術(shù)概念，舒適的心態(tài)一個快樂的氛圍，提供多媒體教學(xué)，使學(xué)生的情感體驗并愿意學(xué)習(xí)練習(xí)記住所學(xué)知識。這種教學(xué)方法它代表了師生的“雙邊角色”，“教與人，管理和教育人民，為人民服務(wù)，教育和教育人民”[1]。它是一種教學(xué)方法，為快樂的發(fā)展和發(fā)展提供快樂。

二、快樂教學(xué)對語文的重要性

通過情緒的心理，快樂是人類最常見的積極情感。小學(xué)語文教育本身非常有趣，不難發(fā)現(xiàn)，對小學(xué)語文教學(xué)進行全面的調(diào)查表明，在許多方面存在許多快樂的因素，如植物和生命動物，美妙的聲音王國，微觀世界，直觀的彩色插圖等等。學(xué)生可以聯(lián)系全過程從而感到興趣。教師應(yīng)該給學(xué)生充分的語文學(xué)習(xí)過程，他們可以獲得更多語文知識，增加他們的能力，理解語文的樂趣，理解學(xué)習(xí)語文的真正含義。讓學(xué)生從中得到快樂，讓他在快樂中完成了鍛煉。通過不斷的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提升他們對學(xué)習(xí)的理解，并輕松完成自己的學(xué)業(yè)。

用語言來說，“快樂的教學(xué)方法”為學(xué)生提供了一個令人驚訝和激發(fā)的教學(xué)環(huán)境，減輕了學(xué)生的壓力和負擔(dān)，也遵循教學(xué)規(guī)則。老師教學(xué)生更多地知識。學(xué)生可以很高興呢學(xué)習(xí)?？鞓方虒W(xué)的應(yīng)用可以提高師生之間的友誼，提高學(xué)生的觀念，將德育與審美教育相結(jié)合，進行語言教學(xué)。快樂的教學(xué)方法可以消除學(xué)生和大多數(shù)有興趣學(xué)習(xí)的學(xué)生的緊張和學(xué)習(xí)成長，提高他們分析和解決創(chuàng)造性問題和思考的能力[2]。

三、肢體語言帶動學(xué)習(xí)樂趣

在中國傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過程中，大多數(shù)教師只通過講來教學(xué)，學(xué)生只能及時獲取信息的方式。這與小學(xué)生充滿活力和活躍的本性相悖，這降低了中國小學(xué)教學(xué)的效果。為了提高中國小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效果，教師應(yīng)善于運用肢體語言加深學(xué)生對文本的理解，同時讓我們自然地讓學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)。

四、利用教學(xué)工具

在許多的情況下，學(xué)生很難理解本書的內(nèi)容，所以教師應(yīng)該用更多的東西來講解，從而讓學(xué)生對教學(xué)感興趣，通過有趣的事情從而活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到快樂的感覺，學(xué)生也可以認(rèn)真聽老師講課，從而可以高效率的提高教學(xué)效果。

五、利用鼓勵式教學(xué)方法

由于年齡還比較小，小學(xué)生心智還不成熟，內(nèi)心敏感，脆弱，很受環(huán)境因素的影響。教師應(yīng)充分重視學(xué)生的這些特點，善于創(chuàng)造有利于促進學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的條件，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。首先，教師可以鼓勵使用語言來學(xué)習(xí)學(xué)生的自信心。例如，在學(xué)生成功回答正確的問題或問題后，語言教師可以用來激發(fā)和鼓勵建議，以便學(xué)生能夠感受和信任教師的關(guān)心和關(guān)注。改善學(xué)習(xí)，使他們學(xué)得更快樂。其次，教師可以在課堂上設(shè)置“學(xué)習(xí)成果示范欄”，并在“展示欄”上反映學(xué)生學(xué)習(xí)的一些成果，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)成就和他們的熱情，并學(xué)習(xí)主動性。從而用鼓勵式教學(xué)方法到達快樂教學(xué)[3]。

六、游戲課堂

愛玩是孩子的天性，但傳統(tǒng)的語言課堂教學(xué)中形式單一，教學(xué)氛圍的枯燥、教學(xué)內(nèi)容的單調(diào)等，無不是違背了兒童的天性，從而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無法感受到真正的樂趣。久而久之，許多學(xué)生便對語文課堂甚至語文學(xué)科產(chǎn)生了厭煩的心理。為了解決這一問題，教師可以利用小學(xué)生愛玩的天性，通過課堂游戲，讓學(xué)生“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、加深理解，并有效幫助學(xué)生集中精力進行學(xué)習(xí)，克服學(xué)生注意力無法長時間集中的心理年齡缺點，從而提升小學(xué)語文的教學(xué)效果。

結(jié)束語

總之，快樂了趟教育是基于高等教育教學(xué)的理念，通過正確的指導(dǎo)，充分利用肢體語言，課堂游戲，學(xué)習(xí)成果等不同方式展示，讓學(xué)生成為主體。在課堂教學(xué)中，以“快樂”為主線，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)過程，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，熱情高漲提高學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力，有效提高課堂教學(xué)對中國小學(xué)綜合實效提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

[1]王銳鵬.以生為本，快樂教學(xué)——我的教育理念與實踐[J].基礎(chǔ)教育研究，2013（9）：17-18.

[2]唐雪婷.小學(xué)音樂如何實現(xiàn)快樂教學(xué)[J].教育教學(xué)論壇，2014（1）：247-248.

[3]邱璨.快樂教育理念下的小學(xué)語文課堂教學(xué)探析[J].新校園旬刊，2015（10）：54.

作者簡介：褚菲，1989年女 漢 山東省棗莊市薛城區(qū) 單位：山東省淄博市博山區(qū)石馬鎮(zhèn)中心學(xué)校盆泉小學(xué) 職稱中小學(xué)二級 學(xué)歷本科。